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课堂教学离不开学情分析,教学要有效,必须从学情起步,包括课前的准备、教材的处理、环节的设计、难点的突破、学习的评价等等.因此在教学过程中,我们要对学情进行“摸清”“依据”“体悟”“尊重”“发现”,以便采取针对性措施,追求教学的有效性.
基于学情分析的道德与法治教学 ——以统编教材“认识总体国家安全观”为例
【摘 要】
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课堂教学离不开学情分析,教学要有效,必须从学情起步,包括课前的准备、教材的处理、环节的设计、难点的突破、学习的评价等等.因此在教学过程中,我们要对学情进行“摸清”“
【机 构】
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江苏省兴化市楚水初级中学 江苏兴化,225700
【出 处】
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江苏教育（中学教学版）
【发表日期】
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2020年4期
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