【摘 要】
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【摘要】运动学图像是高中物理的重难点，新修订的粤教版教材在这一部分与旧教材有所不同。比较发现，新教材在内容编排、难度和特色方面都进行了调整。新教材更符合学生的认知规律。基于此，本文根据新教材特点给出几点教学建议。 【关键词】运动学图像;粤教版;比较分析;教学建议 随着2017普通高中物理课程标准的出台，广东省高中物理教学和考试也在进行一系列的改革。特别是对2003版粤教版物理教材进行了重新修订
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【摘要】运动学图像是高中物理的重难点，新修订的粤教版教材在这一部分与旧教材有所不同。比较发现，新教材在内容编排、难度和特色方面都进行了调整。新教材更符合学生的认知规律。基于此，本文根据新教材特点给出几点教学建议。
【关键词】运动学图像;粤教版;比较分析;教学建议
随着2017普通高中物理课程标准的出台，广东省高中物理教学和考试也在进行一系列的改革。特别是对2003版粤教版物理教材进行了重新修订。新教材在运动学图像的编写上做了比较大的调整。图像是描述运动的重要工具，图像法是分析和处理运动学问题的重要方法，是高中物理教学中的重点和难点。因此，在新教材使用之初，对新旧教材中的运动学图像部分进行比较分析，能够为老师的教学提供帮助，给予教学上的启示。
一、新旧教材比较
高中物理课程是普通高中自然科学领域的一门基础课程，旨在落实立德树人根本任务，进一步提升学生的物理学科核心素养。2017版的普通高中物理课程标准为教材的修订提出了指导思想。新修订的粤教版物理教材充分地体现了课标的理念和要求，遵循注重教材时代性、有利于教学、设计多元评价等原则。本文选择了广东教育出版社2020年出版的教材（以下简称新教材）和2003年的版本（以下简称旧教材）进行比较分析。本文主要对运动学图象部分在新旧教材中的变化做一个比较分析。
1.在内容编排上的不同
通过比较，新教材整合了图像的内容。把原教材第一章第六节的图像整合到位移、速度、加速度概念的建构中，从而让学生从多元角度去理解和建构这些概念。具体变化如下表。
必修1
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