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山东省莱阳市照旺庄中心初级中学 莱阳 265225
互联网已经深入到我们生活的每一个角落，它伴随着未成年人的成长过程。对学校德育工作者提出了富有冲击力的挑战，同时，也为德育发展提供了良好的历史机遇。但互联网又像一条浑浊的大河，良莠混杂。对未成年人上网，靠堵不是唯一的办法，更重要的是疏。使他们在其成才路上能真正踏上“绿色网络通道”，从而健康快步成长。
1.将网络道德教育列入学校德育之中
1.1 课堂是学校德育工作的主渠道。要在信息技术课上加大力度做好具体引导工作，要通过教学开展丰富多彩、内容健康、技术含量高的网上活动，从而激发学生的求知欲望，让学生获得强烈的成就感，感受成功的乐趣。同时要在信息技术与其他学科整合的过程中从多个学科的角度，在不同学科教学中有机地渗透。要将学生难以直观认识的网络伦理知识引入课堂，以科学的态度和人文情怀，从而培养他们内在的网络责任感，使其承担起维护“网络社会”秩序的重任 。
1.2 学校要从管理和技术上进行必要的约束。在管理方面，学校和班级都要制定网络使用管理制度，对学生在校的上网等活动，要如同检查作业一样，定时检查他们的使用记录，发现学生问题及时矫正。学校要在校园网上建立体现本校特色的文化园地，还要给学生推荐一些优秀的网站，使学生在互联网上接受优秀文化的熏陶。家庭要与学校密切配合，让学生的网上行为在老师或家长的陪同、指引下进行，让学生们养成正确地、负责任地使用网络的习惯。
1.3 发展学生的道德判断能力，培养和形成良好的道德行为。 德育工作者应加大网络德育的教育，从做人的基本道德入手，给予学生处事的评判标准，积极帮助和引导学生树立健康的上网意识，培养健康的网上人格。判断能力强了，品味高了，识别是非、真假、正误、美丑就不成问题了。
2.繁荣校园文化，抢占网络阵地
2.1 青少年的网络行为已牵动社会的“神经”。一位教育专家指出，从表象看，进网吧、上网只是一种简单的消遣方式，实际上，恰恰相反，法规管理的空白、网络媒体的海量信息和无序的沟通空间，都使得它在文化层面、道德层面上对使用者要求更高，而偏偏学生群体的认知能力十分有限。由此，如何让网络空间的“红灯区”转变为青少年健康成长的“绿色网络通道”，已显得迫在眉睫。网络技术预示着科技发展的一种趋势，家长、学校都没有必要设置“禁令”，关键在于引导、提倡健康文明的网络使用方式，把学生的注意力转移到与学习相关的网络正面效果上来。
2.2 网吧也可以办成青少年的有益课堂。我们可以组织学生对当前社会热点问题网上讨论，依托校园网建“热点网”，可设热点聚焦，新闻人物、时事纵横“数字图书馆”，并建立学校、班级、个人网页相互链接的园地，依据学生的兴趣设置不同等栏目。吸引广大师生把消遣与学习结合起来，拓展、延伸学习的空间。从而增强学生的道德判断能力、自我控制、自我约束能力。
3.加强对信息网络的监控和管理
3.1 提供专门上网场所，为未成年人开辟“绿色通道”。为了能让未成年人在一个健康的环境下上网，可以开展以青少年文明上网为内容的“纱网”工程，建设“绿色生态互联网上网服务场所”和“红色健康互联网上网服务场所”。 并加强对校园网站的管理，规范其上网内容，为未成年人提供健康有益的绿色上网空间。
3.2 提供专门网络服务，为未成年人提供“健康内容”。积极开设未成年人思想道德教育的网页、专栏，可以推出“关注未成年人思想道德建设——托起明天的太阳”专题节目等，让青少年的网络环境增添“绿意”。
总之，网络技术的发展，给学校德育工作带来了较大的冲击，但只要我们正视科学，迎接挑战，紧紧把握时代的脉搏，充分发挥信息技术的优势，以战略的眼光审时度势，就能够让学生身处绿色、洁净的网络空间，使青少年真正实现“绿色网上行”。
互联网已经深入到我们生活的每一个角落，它伴随着未成年人的成长过程。对学校德育工作者提出了富有冲击力的挑战，同时，也为德育发展提供了良好的历史机遇。但互联网又像一条浑浊的大河，良莠混杂。对未成年人上网，靠堵不是唯一的办法，更重要的是疏。使他们在其成才路上能真正踏上“绿色网络通道”，从而健康快步成长。
1.将网络道德教育列入学校德育之中
1.1 课堂是学校德育工作的主渠道。要在信息技术课上加大力度做好具体引导工作，要通过教学开展丰富多彩、内容健康、技术含量高的网上活动，从而激发学生的求知欲望，让学生获得强烈的成就感，感受成功的乐趣。同时要在信息技术与其他学科整合的过程中从多个学科的角度，在不同学科教学中有机地渗透。要将学生难以直观认识的网络伦理知识引入课堂，以科学的态度和人文情怀，从而培养他们内在的网络责任感，使其承担起维护“网络社会”秩序的重任 。
1.2 学校要从管理和技术上进行必要的约束。在管理方面，学校和班级都要制定网络使用管理制度，对学生在校的上网等活动，要如同检查作业一样，定时检查他们的使用记录，发现学生问题及时矫正。学校要在校园网上建立体现本校特色的文化园地，还要给学生推荐一些优秀的网站，使学生在互联网上接受优秀文化的熏陶。家庭要与学校密切配合，让学生的网上行为在老师或家长的陪同、指引下进行，让学生们养成正确地、负责任地使用网络的习惯。
1.3 发展学生的道德判断能力，培养和形成良好的道德行为。 德育工作者应加大网络德育的教育，从做人的基本道德入手，给予学生处事的评判标准，积极帮助和引导学生树立健康的上网意识，培养健康的网上人格。判断能力强了，品味高了，识别是非、真假、正误、美丑就不成问题了。
2.繁荣校园文化，抢占网络阵地
2.1 青少年的网络行为已牵动社会的“神经”。一位教育专家指出，从表象看，进网吧、上网只是一种简单的消遣方式，实际上，恰恰相反，法规管理的空白、网络媒体的海量信息和无序的沟通空间，都使得它在文化层面、道德层面上对使用者要求更高，而偏偏学生群体的认知能力十分有限。由此，如何让网络空间的“红灯区”转变为青少年健康成长的“绿色网络通道”，已显得迫在眉睫。网络技术预示着科技发展的一种趋势，家长、学校都没有必要设置“禁令”，关键在于引导、提倡健康文明的网络使用方式，把学生的注意力转移到与学习相关的网络正面效果上来。
2.2 网吧也可以办成青少年的有益课堂。我们可以组织学生对当前社会热点问题网上讨论，依托校园网建“热点网”，可设热点聚焦，新闻人物、时事纵横“数字图书馆”，并建立学校、班级、个人网页相互链接的园地，依据学生的兴趣设置不同等栏目。吸引广大师生把消遣与学习结合起来，拓展、延伸学习的空间。从而增强学生的道德判断能力、自我控制、自我约束能力。
3.加强对信息网络的监控和管理
3.1 提供专门上网场所，为未成年人开辟“绿色通道”。为了能让未成年人在一个健康的环境下上网，可以开展以青少年文明上网为内容的“纱网”工程，建设“绿色生态互联网上网服务场所”和“红色健康互联网上网服务场所”。 并加强对校园网站的管理，规范其上网内容，为未成年人提供健康有益的绿色上网空间。
3.2 提供专门网络服务，为未成年人提供“健康内容”。积极开设未成年人思想道德教育的网页、专栏，可以推出“关注未成年人思想道德建设——托起明天的太阳”专题节目等，让青少年的网络环境增添“绿意”。
总之，网络技术的发展，给学校德育工作带来了较大的冲击，但只要我们正视科学，迎接挑战，紧紧把握时代的脉搏，充分发挥信息技术的优势，以战略的眼光审时度势，就能够让学生身处绿色、洁净的网络空间，使青少年真正实现“绿色网上行”。