【摘 要】
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数学是一个探究和认知的过程,数学教学应展示这一创造性活动.数学核心素养的培养,离不开教师有意识的教学设计与安排,只有教师精心设计有效的数学探究,才可能让核心素养落地
【机 构】
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泉州市第九中学,厦门大学附属实验中学
【基金项目】
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福建省“十三五”中小学名师名校长培训工程专项课题“思维导图在初中数学学习质量中的作用研究”(课题编号:DTRSX2019021),福建省“十三五”规划2019年度立项课题“‘人人通’环境下数学课堂教学方式的创新研究”(课题编号:FJJKXB19-481).
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数学是一个探究和认知的过程,数学教学应展示这一创造性活动.数学核心素养的培养,离不开教师有意识的教学设计与安排,只有教师精心设计有效的数学探究,才可能让核心素养落地生根.教学中,教师要仔细研读教材,分析每个知识的出处以及后续的应用与关联,把握知识的来龙去脉,创设合适的教学情境,启发学生思考,引领学生主动参与数学探究的过程,提高教学的实效性,发展学生数学学科核心素养.
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