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文章对国内中学ESL语法教学的效能进行了客观评析，而后以认知心理学中“记忆原理”和“原型理论”为依据对传统语法教学模式进行创新，从认知铺垫、解码、存储、提取四个环节进行教学模式设计，构建了以“必背短句”为媒介的英语语法教学体系；作者还为短句遴选设置了标准，通过对比分析和数据统计，从理论和实践两个层面证明这种新教学法的效能及科学性。