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我不是演员，但我想吸引孩子们的目光。
我不是歌唱家，但我想让知识的旋律在孩子们的耳边回响。
我不是探险家，但我想探寻隐藏在孩子们身上的星光。
我不是雕塑家，但我想纠正孩子们的不良习惯，将他们的灵魂塑造。
那我是谁？我只是一名普通高中的班主任。
作为班主任，谁不想所带的班级成为优秀的班级;谁不想班里的每一位学生都能成为优秀的学生;谁不想成为一名优秀且快乐的班主任呢？下面结合我的实践谈谈如何成为一位轻松快乐的班主任。
一、让学生了解我是怎样的一个人
作为班主任，天天与学生接触，学生会慢慢地摸清楚你的脾性，就会出现这样的问题：刚开始学生会比较怕班主任，比较听话，但熟悉之后，班主任的威严逐渐淡化，管理就会出现瓶颈。鉴于此，在接手高一（9）班，一个我认为学生都挺‘钝’的班级，为什么‘钝’？在军训时，学习进度就比其它班级慢半拍，反应迟钝。在高一第一天，我跟学生讲了这样的一段话：“欢迎来到高一（9）班，我是你们的班主任，名字就不用讲了，不是第一天认识。我的愿望是我能很开心的做你们的班主任，你们能成为我的好学生，掌声呢？”学生报以我清脆的掌声。“好了，我有两个‘缺点’，哪两个呢？第一个，我很讨厌迟到以及别人迟到。第二个，我很讨厌不尊重父母的人。望大家能谅解，至于我的优点就留个你们慢慢去发掘吧”！在这节班会课上我很清楚告诉学生我是怎样的一个人，也告诉了学生我对他们的具体要求。正因为学生明确知道我的个性，也清楚我对他们的长期要求，在接下来的一个学年里，我班都很少出现上课迟到的同学，都很自觉的避开我的“缺点”。
二、做到真正的放权，让学生成為班级的主人
说到放权，很多班主任只是流于形式，过多的插手班干部的工作，到最后还是班主任来完成，并未做到真正的放权。像魏书生老师说的那样，让班里“事事有人做，人人有事做”，让学生成为班级真正的主人，自己做个“懒”班主任。例如：两周一次的座位调整，班主任都有这样的感觉，换座位太烦人啦，还要更新座位表。但我把座位调整交给了班长负责，一学年下来都不用我操心，他们会自己去调整。意想不到的是，我的孩子们连这个都让我省心啦，他们把每个人的名字写在一张张小标签上，每次换座位就重新把标签排版一次，我把它称为“活体排位法”。班干部是我们的左膀右臂，而每一位学生的能力也是不可忽视的。相信他们，重用他们，他们会给我们创造意想不到的惊喜。
三、改变教育方式，做一个“幽默”的班主任
经过九年义务教育的洗礼，高中的学生已经适应了班主任的说教，与他们讲大道理是听不进去的。那怎么办呢？我们何不改变一下严肃的教育方式，用幽默风趣的语言让学生在轻松愉快的环境下接受教育。例如：开学一个月左右，我发现班里的孩子虽然很听话，但学习上还是给我那种‘钝’的感觉。在班会课上，我特意的与学生做了这样的交流。我大声说：“高一的学习已经有一个月了哦，我觉得你们不够聪明。”我还没说完学生就抢答说：“那你就是说我们笨啰。”我接着说：“笨不笨我就不知道，但‘钝’就是一定的，我是从你们军训就已经看到了你们‘钝’啦，学习上反应又总是慢半拍，还不‘钝’。”我顿了下观察孩子们的表情，接着说：“钝总比笨好多了，人说笨是无药可救的，但是钝的话，磨一磨还是会锋利的，我就等着你们被磨利的一天，但不要让我等太久哦。”后来，‘钝’就成为了我班孩子的代名词，一有老师批评他们笨，他们就会告诉哪位老师：“我们不笨，只是‘钝’，会变锋利的。
幽默风趣的语言能让学生放下思想上的防备，能更轻松愉悦的与你进行交流，也能更容易去接受你所传达的东西。用我们的快乐“传染”学生使学生也快乐起来，在快乐中学习、成长，多好啊！
四、用好班会课，与学生平等交流
班会课应该是班主任与学生交流的平台，通过故事、交流来传达思想。开好主题班会，如《感恩父母》《成功的秘诀》《让优秀成为一种习惯》《我的青春我做主》等，通过故事去激荡或敲击学生心灵和思想，学生才会心之所往，念念不忘。
在《成功的秘诀》的主题班会中，主持人通过电脑出示了这样：脑筋急转弯：荷塘里有一片荷叶，它每天会增长一倍。假使30天会长满整个荷塘，请问第28天，荷塘里有多少荷叶？
大部分学生会很觉得奇怪，第28天的荷叶离30天才两天，不是应该差不多吗，两天能有多少区别！当主持人进一步解释：荷叶要长满荷塘的整个过程，荷叶每天增长的速度都是一样的，可是前面花了漫长的28天，我们却看到荷叶都只有那一个小小的角落，荷塘的四分之一。但第29天就会占满荷塘的一半，第30天就会占满整个荷塘。在追求成功的过程中，即使我们每天都在进步，然而，前面那漫长的“28天”因无法让人“享受”到结果，常常令人难以忍受。人们常常只对“第29天”的希望与“第30天”的结果感兴趣，却因不愿忍受漫长的成功过程而在“第28天”放弃。只有我们有足够的耐力，坚持到“第28天”以后。每天进步一点点，没有不切实际的妄想，只有向着目标不停的奔跑，就可以达到目标，这就是成功的秘诀。作为班主任，不需要高谈阔论的论调，只需要故事来引起学生的思考，共鸣。
陶行知先生说;“真教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。”要心眼去关注学生;不但要关心学生的成绩，更要关心他们的发展;不但要关心他们的今天，更要关注他们的未来。让学生成为班级真正的主人，让学生在班级中开心生活学习，唯有这样，才能收获教育的快乐，才能做幸福的教育人，幸福班主任。
参考文献
[1]何春艳.我幸福，因为我是班主任[D].宝箴塞初中.
我不是歌唱家，但我想让知识的旋律在孩子们的耳边回响。
我不是探险家，但我想探寻隐藏在孩子们身上的星光。
我不是雕塑家，但我想纠正孩子们的不良习惯，将他们的灵魂塑造。
那我是谁？我只是一名普通高中的班主任。
作为班主任，谁不想所带的班级成为优秀的班级;谁不想班里的每一位学生都能成为优秀的学生;谁不想成为一名优秀且快乐的班主任呢？下面结合我的实践谈谈如何成为一位轻松快乐的班主任。
一、让学生了解我是怎样的一个人
作为班主任，天天与学生接触，学生会慢慢地摸清楚你的脾性，就会出现这样的问题：刚开始学生会比较怕班主任，比较听话，但熟悉之后，班主任的威严逐渐淡化，管理就会出现瓶颈。鉴于此，在接手高一（9）班，一个我认为学生都挺‘钝’的班级，为什么‘钝’？在军训时，学习进度就比其它班级慢半拍，反应迟钝。在高一第一天，我跟学生讲了这样的一段话：“欢迎来到高一（9）班，我是你们的班主任，名字就不用讲了，不是第一天认识。我的愿望是我能很开心的做你们的班主任，你们能成为我的好学生，掌声呢？”学生报以我清脆的掌声。“好了，我有两个‘缺点’，哪两个呢？第一个，我很讨厌迟到以及别人迟到。第二个，我很讨厌不尊重父母的人。望大家能谅解，至于我的优点就留个你们慢慢去发掘吧”！在这节班会课上我很清楚告诉学生我是怎样的一个人，也告诉了学生我对他们的具体要求。正因为学生明确知道我的个性，也清楚我对他们的长期要求，在接下来的一个学年里，我班都很少出现上课迟到的同学，都很自觉的避开我的“缺点”。
二、做到真正的放权，让学生成為班级的主人
说到放权，很多班主任只是流于形式，过多的插手班干部的工作，到最后还是班主任来完成，并未做到真正的放权。像魏书生老师说的那样，让班里“事事有人做，人人有事做”，让学生成为班级真正的主人，自己做个“懒”班主任。例如：两周一次的座位调整，班主任都有这样的感觉，换座位太烦人啦，还要更新座位表。但我把座位调整交给了班长负责，一学年下来都不用我操心，他们会自己去调整。意想不到的是，我的孩子们连这个都让我省心啦，他们把每个人的名字写在一张张小标签上，每次换座位就重新把标签排版一次，我把它称为“活体排位法”。班干部是我们的左膀右臂，而每一位学生的能力也是不可忽视的。相信他们，重用他们，他们会给我们创造意想不到的惊喜。
三、改变教育方式，做一个“幽默”的班主任
经过九年义务教育的洗礼，高中的学生已经适应了班主任的说教，与他们讲大道理是听不进去的。那怎么办呢？我们何不改变一下严肃的教育方式，用幽默风趣的语言让学生在轻松愉快的环境下接受教育。例如：开学一个月左右，我发现班里的孩子虽然很听话，但学习上还是给我那种‘钝’的感觉。在班会课上，我特意的与学生做了这样的交流。我大声说：“高一的学习已经有一个月了哦，我觉得你们不够聪明。”我还没说完学生就抢答说：“那你就是说我们笨啰。”我接着说：“笨不笨我就不知道，但‘钝’就是一定的，我是从你们军训就已经看到了你们‘钝’啦，学习上反应又总是慢半拍，还不‘钝’。”我顿了下观察孩子们的表情，接着说：“钝总比笨好多了，人说笨是无药可救的，但是钝的话，磨一磨还是会锋利的，我就等着你们被磨利的一天，但不要让我等太久哦。”后来，‘钝’就成为了我班孩子的代名词，一有老师批评他们笨，他们就会告诉哪位老师：“我们不笨，只是‘钝’，会变锋利的。
幽默风趣的语言能让学生放下思想上的防备，能更轻松愉悦的与你进行交流，也能更容易去接受你所传达的东西。用我们的快乐“传染”学生使学生也快乐起来，在快乐中学习、成长，多好啊！
四、用好班会课，与学生平等交流
班会课应该是班主任与学生交流的平台，通过故事、交流来传达思想。开好主题班会，如《感恩父母》《成功的秘诀》《让优秀成为一种习惯》《我的青春我做主》等，通过故事去激荡或敲击学生心灵和思想，学生才会心之所往，念念不忘。
在《成功的秘诀》的主题班会中，主持人通过电脑出示了这样：脑筋急转弯：荷塘里有一片荷叶，它每天会增长一倍。假使30天会长满整个荷塘，请问第28天，荷塘里有多少荷叶？
大部分学生会很觉得奇怪，第28天的荷叶离30天才两天，不是应该差不多吗，两天能有多少区别！当主持人进一步解释：荷叶要长满荷塘的整个过程，荷叶每天增长的速度都是一样的，可是前面花了漫长的28天，我们却看到荷叶都只有那一个小小的角落，荷塘的四分之一。但第29天就会占满荷塘的一半，第30天就会占满整个荷塘。在追求成功的过程中，即使我们每天都在进步，然而，前面那漫长的“28天”因无法让人“享受”到结果，常常令人难以忍受。人们常常只对“第29天”的希望与“第30天”的结果感兴趣，却因不愿忍受漫长的成功过程而在“第28天”放弃。只有我们有足够的耐力，坚持到“第28天”以后。每天进步一点点，没有不切实际的妄想，只有向着目标不停的奔跑，就可以达到目标，这就是成功的秘诀。作为班主任，不需要高谈阔论的论调，只需要故事来引起学生的思考，共鸣。
陶行知先生说;“真教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。”要心眼去关注学生;不但要关心学生的成绩，更要关心他们的发展;不但要关心他们的今天，更要关注他们的未来。让学生成为班级真正的主人，让学生在班级中开心生活学习，唯有这样，才能收获教育的快乐，才能做幸福的教育人，幸福班主任。
参考文献
[1]何春艳.我幸福，因为我是班主任[D].宝箴塞初中.