【摘 要】
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新课改的不断深入使课堂教学的主体变成了学生,但是很多教师不知道如何让学生进行自主学习,在开展课堂教学的时候只是让学生翻阅教材,如果知识相对比较简单,教师还会忽略课堂
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新课改的不断深入使课堂教学的主体变成了学生,但是很多教师不知道如何让学生进行自主学习,在开展课堂教学的时候只是让学生翻阅教材,如果知识相对比较简单,教师还会忽略课堂讲解,直接开始下一个知识的教学.这样的教学方式是存在问题的,所以课堂教学的效率并不理想.小组合作学习可以在突出学生主体地位的同时,有效地提高课堂教学的效率.因此,本文从科学分组、合作探究、集体分析三个方面入手,阐述了小组合作在小学数学教学中的组织与设计.
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