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摘 要：在语文教学过程中，有感于学生作文情感虚假，不会抒情。这人世间最常见的，甚至可以说是触手可得、触手可视的亲情，竟然被学生丢在角落里尘封起来，针对这种情况，在教育教学中，让学生学会关注生活，去发现生活中的真善美，教会他们去观察，去思考，去感悟，以积极、乐观、健康的心态去面对生活，让他们心中尘封的情再度燃烧！
关键词：兴趣;健康;观察;感悟;心动;因势利导;积极动笔
人们常说：诗人就是疯子，满口胡言疯语，喜怒无常，我却不能认同，细细思量，诗人之所以能写出哪些久传不衰的诗文，是因为他们的心中有丰富的情感，不是吗？如果心中没有对祖国山河的热爱之情，李白能写出那些气势磅礴、瑰丽优美的佳作;如果心中没有对百姓的忧患之情，杜甫能写出那些忧国忧民、深沉凝重的诗句;如果心中没有对爱人的思念之情，李清照怎么能写出那些哀怨惆怅的美句。只有情感丰富，对周围的人和事才能敏感，视角才变得独特，文章才能有情。可现在的学生每日被爱包围着，却被一篇以“亲情”为话题的作文难住了，觉得无话可说，无情可抒，无才可取。这是令人始料不及的，这人世间最常见的，甚至可以说是触手可得、触手可视的亲情，竟然被学生丢在角落里尘封起来，针对这种情况，我有意设计了一堂《亲情无价》的作文课，现就这节课的设计与效果谈谈自己的看法：
一、简约潸情的导语——掷地有声
这节课我首先考虑到的是：平淡无奇的开场根本就不会引起学生的兴趣，所以我采取古诗的开头会让学生耳目一新，尤其是孟郊的《游子吟》更是多少年来为后人传诵，我把这首诗所包含的情景制作成了幻灯片，母亲那慈爱的脸庞，鬓鬓白发，怜爱的目光，手中的一针一线，让学生鸦雀无声，借助我的普通话，融入令人潸然泪下的情感，伴着悠然的音乐，学生很自然地就进入了状态，甚至班里比较调皮的学生也情不自禁地把目光投向了黑板。因势利导，我对学生说：如果让你写有关亲情的文章，除了用诗开头，还可以采用哪些形式？学生首先回答：歌曲，比如《懂你》《父亲》《母亲》《妈妈的吻》《烛光里的妈妈》……有的学生竟然哼唱起来，学生不自觉地打起了拍子。再有可以引用一个体现亲情的小故事，像《账单》《生命的跪拜》《斑羚飞度》等等，还可以运用排比句式，自然过渡到主题。今日的课堂不是昨日的重复与延续，与往日大相径庭，学生的眼神、端正的坐姿，积极地参与让我对以下内容的进行信心大增，良好的开端，成功的一半，原来一堂课，尤其作文课导语很重要，能牵动学生的心，才能启动学生的情。在课后的交流中，我了解到，以后每节课学生竟然很期盼，看看今天老师会以什么方式开场，常变常新的导语常常出现在学生的作文开篇，不知不觉中，学生没有了写作文开头难的感觉，不能说信手拈来，得心应用，但也能做到望题不却手。
二、触动尘封的心灵——畅所欲言
我准备了一篇《母爱无价》的文章，材料读完后，学生有些“动力”，是心動，趁热打铁，我让学生谈谈自己对这篇短文的真实想法，没想到的是，平日里比较内向的孩子也站了起来，也许平时低估了文章的魅力，语言是打动人最好、最便捷的武器，从文章本身到自己的生活实际，每个孩子都有想说、想要表达的东西，从家里可口的饭菜，书架上有阅读价值的书籍，病床前忙碌的身影，伤心时款款的安慰，到永远干爽的鞋垫，书包中温暖的水杯，整日打足气的车带，太多太多，说道动情处，满座寂然，无敢哗者，让我觉得任何一点儿声响都会伤害到这发自内心的情感，其实让学生开口说话并不难，不是吗？只要有触动他们心灵的电波、讯息，哪怕是最常见、不耀眼的都会燃起他们心中看似熄灭的热情之火，学生有了热情，我便有了兴趣。
三、真情的流露——笔下生辉
有了同学之间的交流和坦诚的自我倾诉，学生写起东西便一发不可收拾，“胸中有丘壑笔下才能随心所欲”，再也不是提笔无话，有话无情的拼凑，学生们不再是无动于衷，而是积极动笔，那刷刷的写字声，让我也有些许的动情，感触很深，文章中或多或少有这样或那样的不足，但在情感的流露方面都是淋漓尽致，一件平常的小事，在学生的笔下不再干涩，其中有几位同学的描述及心理活动描写，让听者为之动容。文章只要有真情实感，不需要太华丽的语言，不需要有惊天动地的事情，更不需要太多的修饰，只要对亲情的理解，对亲情的感悟，还愁没有催人泪下的佳作吗？学生们争相传阅、互相学习、点评。是的，有情感做润滑剂，那文章怎么会不熠熠生辉呢！
四、家长的反馈——发人深思
俗话说：做人比做学问更重要，做到“文道统一”，语文教师的作用尤为突出，通过这节作文课，家长慢慢地发现自己的孩子懂事了，能从父母的角度去考虑问题了，能去尝试着理解父母的苦心，适当地做些家务，能顾及父母的感受。家长有些迷惑，我却有些窃喜，不仅仅是自己的付出得到了回报，更为了那份尘封的情感回驻到了孩子的心田，试想，一个连亲情都漠视的孩子长大后又怎么能去真心地为谁付出呢？那么长此以往，国家的希望何在呢？孩子应该有一颗感恩的心，有一种真挚的情，那才会有一个完美的人生。
五、恒久的坚持——受益匪浅
凡事如果选择好了方向，就该坚持下去，一段时间的尝试，让我深深体会到文章中情感的重要性。现在学生在写亲情、友情甚至是国际情感的内容有很深的感触，春风的和煦、夏日的热情、秋叶的归根、冬松的顽强，学生都能以积极、乐观、健康的心态去面对，一点的付出，莫大的收获，所以我会坚持下去，以情育生，让生有情，使情润文，长此以往，学生一定会受益终身。
我想，经验是靠自己的经历、积累、感悟的，所以我会先于学生去领悟：用爱、用情、用心，更会把自己的所得，通过适当的方式，运用一定的技巧，采用合理的手段传授给我的学生，让他们心中尘封的情再度燃烧！
参考文献：
[1]王小峰.如何指导学生获取作文材料[J].学周刊，2020（01）：135.
[2]隋玉红.生活·观察·尊重——谈作文写作教学[J].华夏教师，2019（26）：41-42.
关键词：兴趣;健康;观察;感悟;心动;因势利导;积极动笔
人们常说：诗人就是疯子，满口胡言疯语，喜怒无常，我却不能认同，细细思量，诗人之所以能写出哪些久传不衰的诗文，是因为他们的心中有丰富的情感，不是吗？如果心中没有对祖国山河的热爱之情，李白能写出那些气势磅礴、瑰丽优美的佳作;如果心中没有对百姓的忧患之情，杜甫能写出那些忧国忧民、深沉凝重的诗句;如果心中没有对爱人的思念之情，李清照怎么能写出那些哀怨惆怅的美句。只有情感丰富，对周围的人和事才能敏感，视角才变得独特，文章才能有情。可现在的学生每日被爱包围着，却被一篇以“亲情”为话题的作文难住了，觉得无话可说，无情可抒，无才可取。这是令人始料不及的，这人世间最常见的，甚至可以说是触手可得、触手可视的亲情，竟然被学生丢在角落里尘封起来，针对这种情况，我有意设计了一堂《亲情无价》的作文课，现就这节课的设计与效果谈谈自己的看法：
一、简约潸情的导语——掷地有声
这节课我首先考虑到的是：平淡无奇的开场根本就不会引起学生的兴趣，所以我采取古诗的开头会让学生耳目一新，尤其是孟郊的《游子吟》更是多少年来为后人传诵，我把这首诗所包含的情景制作成了幻灯片，母亲那慈爱的脸庞，鬓鬓白发，怜爱的目光，手中的一针一线，让学生鸦雀无声，借助我的普通话，融入令人潸然泪下的情感，伴着悠然的音乐，学生很自然地就进入了状态，甚至班里比较调皮的学生也情不自禁地把目光投向了黑板。因势利导，我对学生说：如果让你写有关亲情的文章，除了用诗开头，还可以采用哪些形式？学生首先回答：歌曲，比如《懂你》《父亲》《母亲》《妈妈的吻》《烛光里的妈妈》……有的学生竟然哼唱起来，学生不自觉地打起了拍子。再有可以引用一个体现亲情的小故事，像《账单》《生命的跪拜》《斑羚飞度》等等，还可以运用排比句式，自然过渡到主题。今日的课堂不是昨日的重复与延续，与往日大相径庭，学生的眼神、端正的坐姿，积极地参与让我对以下内容的进行信心大增，良好的开端，成功的一半，原来一堂课，尤其作文课导语很重要，能牵动学生的心，才能启动学生的情。在课后的交流中，我了解到，以后每节课学生竟然很期盼，看看今天老师会以什么方式开场，常变常新的导语常常出现在学生的作文开篇，不知不觉中，学生没有了写作文开头难的感觉，不能说信手拈来，得心应用，但也能做到望题不却手。
二、触动尘封的心灵——畅所欲言
我准备了一篇《母爱无价》的文章，材料读完后，学生有些“动力”，是心動，趁热打铁，我让学生谈谈自己对这篇短文的真实想法，没想到的是，平日里比较内向的孩子也站了起来，也许平时低估了文章的魅力，语言是打动人最好、最便捷的武器，从文章本身到自己的生活实际，每个孩子都有想说、想要表达的东西，从家里可口的饭菜，书架上有阅读价值的书籍，病床前忙碌的身影，伤心时款款的安慰，到永远干爽的鞋垫，书包中温暖的水杯，整日打足气的车带，太多太多，说道动情处，满座寂然，无敢哗者，让我觉得任何一点儿声响都会伤害到这发自内心的情感，其实让学生开口说话并不难，不是吗？只要有触动他们心灵的电波、讯息，哪怕是最常见、不耀眼的都会燃起他们心中看似熄灭的热情之火，学生有了热情，我便有了兴趣。
三、真情的流露——笔下生辉
有了同学之间的交流和坦诚的自我倾诉，学生写起东西便一发不可收拾，“胸中有丘壑笔下才能随心所欲”，再也不是提笔无话，有话无情的拼凑，学生们不再是无动于衷，而是积极动笔，那刷刷的写字声，让我也有些许的动情，感触很深，文章中或多或少有这样或那样的不足，但在情感的流露方面都是淋漓尽致，一件平常的小事，在学生的笔下不再干涩，其中有几位同学的描述及心理活动描写，让听者为之动容。文章只要有真情实感，不需要太华丽的语言，不需要有惊天动地的事情，更不需要太多的修饰，只要对亲情的理解，对亲情的感悟，还愁没有催人泪下的佳作吗？学生们争相传阅、互相学习、点评。是的，有情感做润滑剂，那文章怎么会不熠熠生辉呢！
四、家长的反馈——发人深思
俗话说：做人比做学问更重要，做到“文道统一”，语文教师的作用尤为突出，通过这节作文课，家长慢慢地发现自己的孩子懂事了，能从父母的角度去考虑问题了，能去尝试着理解父母的苦心，适当地做些家务，能顾及父母的感受。家长有些迷惑，我却有些窃喜，不仅仅是自己的付出得到了回报，更为了那份尘封的情感回驻到了孩子的心田，试想，一个连亲情都漠视的孩子长大后又怎么能去真心地为谁付出呢？那么长此以往，国家的希望何在呢？孩子应该有一颗感恩的心，有一种真挚的情，那才会有一个完美的人生。
五、恒久的坚持——受益匪浅
凡事如果选择好了方向，就该坚持下去，一段时间的尝试，让我深深体会到文章中情感的重要性。现在学生在写亲情、友情甚至是国际情感的内容有很深的感触，春风的和煦、夏日的热情、秋叶的归根、冬松的顽强，学生都能以积极、乐观、健康的心态去面对，一点的付出，莫大的收获，所以我会坚持下去，以情育生，让生有情，使情润文，长此以往，学生一定会受益终身。
我想，经验是靠自己的经历、积累、感悟的，所以我会先于学生去领悟：用爱、用情、用心，更会把自己的所得，通过适当的方式，运用一定的技巧，采用合理的手段传授给我的学生，让他们心中尘封的情再度燃烧！
参考文献：
[1]王小峰.如何指导学生获取作文材料[J].学周刊，2020（01）：135.
[2]隋玉红.生活·观察·尊重——谈作文写作教学[J].华夏教师，2019（26）：41-42.