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摘要：当前各大高校的教育都加紧了改革的步伐。纷纷利用各种教学模式，以激发学生的学习兴趣，培养学生的发散思维能力。本文通过对高校教学模式的深入分析，指出高校教学模式改革的重要性。
关键词：教学模式；多媒体教学；重要性
课堂教学从产生之日起，一直是学校教育教学的主要阵地，也是不同时代学校教学改革的核心内容。进入21世纪，我国高校要推进教育现代化，真正实现素质教育，落实新一轮课程改革纲要，必须将课堂教学改革作为关键的一环。
一、教学模式改革的产生
在教学媒体单一的运用过程中，传统的教学方法是黑板、粉笔和教师不厌其烦的灌输，学生和教师之间交流的媒体简单，学生学习起来吃力，教学活动也显得枯燥乏味，这已经无法赶上现代教育理论和实践的发展步伐。同时教育媒体的种类也不断地在变化，为适应改革和发展的要求，在现代信息技术时代，产生了一种新型的教学方式一多媒体教学。它是指在教学过程中通过多媒体方式创设与教学内容相辅相威的具体场景，将理论知识演化成直观内容，激发学生的学习动机和学习兴趣，帮助学生理解所学内容，引导学生对所学专业的追求与探索。这种教学模式的特点就在于：首先，音频、视频技术的应用，可以模拟教学环境，全面刺激教学对象对教学内容的接受，进行创造性学习；其次，计算机技术的应用，可以方便地采取互动型、开放式教学模式；再次，网络技术的应用，可以突破地理位置和教学资源配置的限制。因此。研究开发和应用多媒体技术的情境教学模式，具有很强的现实意义。
二、对高校的教学模式的分析
高校的教学模式可以分为学生主动型、教师主动型、师生互动型。在教学模式中，学生主动型教学模式一直是教育实践所追求的最高目标，因为在这种模式下，每个学生都能根据各自的需要和能力，充分发挥其主观能动性，运用各种教学媒体。进行兴趣学习、实践学习、创造性学习和个别学习。但是，绝对的学生主动型模式很难规模性开展，原因主要是应用这种模式的条件不能得到充分满足，如学生的学习素质参差不齐，难以保证教学目标顺利完成：资金短缺、教学硬件不能配套、教学机构功能紊乱，以及目前以学历为标准、以集中教学为常规组织形式的应试教育体制等。因此，以教师为主导的教学模式是普遍采取的一种形式，其最大的优点是能顺应目前的教育体制以便经济有效地组织教学，保证教学目标的实现。但这种教学模式的缺点也是显而易见的，那就是忽略了教学活动中的学生主观能动性发挥的作用，忽略了教学对象个体性的差异，容易产生僵硬呆板的学习气氛及教育出无创新实践能力的学生。师生互动型教学模式正好能够弥补前两种教学模式的缺点，并且充分发挥二者的优势，因此其积极的教学意义是值得推广的。
三、高校中教学模式改革的应用
高校的教育对象主要是准备就业而尚未就业的学生。这种教育一般都需要三四年左右才能完成一个周期，与经济发展的密切程度远不如职业培训，跟职业培训的发展依据也不相同。因此通过认真研究市场经济条件下高校发展的现实依据来指导其改革的多媒体情景教学模式，不仅具有重要的理论意义，而且具有广泛的实践意义。
1、有利于理论知识的掌握和实践能力的培养，以实现高校教学目标
对即将走上工作岗位的大学生而言理论必须与社会的实际问题相结合，才能培养学生解决实际问题的实践能力。对此。采用以学生为主导的实践型情境教育模式是一种最为有效的途径。然而目前的情况是。实践教学阶段往往和其他教学阶段在时间上相割裂，而且，由于教育经费的紧缺使其难以保证应有的教学效果。但采用多媒体情境教学恰恰解决了这一瓶颈问题。既节约了经费又达到让学生通过多媒体情境教学的特点直观地了解实践环节具体内容的目的。多媒体手段与情境教学相结合恰恰在视觉、听觉效果方面有其独特的优势。
2、有利于针对不同的教学内容和教学对象，在不同的教学环节合理配置教学资源
为了使理论与实践能够更加紧密地结合，并且增强对理论知识的具体认识，在教学活动中逐渐锻炼学生分析问题、解决问题的实践能力，在课堂理论教学中增加案例讲解、案例分析、案例讨论的内容，会起到事半功倍的效果。多媒体教学模式恰恰能够通过多种媒体教学信息的收集、传输、处理和分享来实现教学目标，其优点正好弥补了目前高校教育中出现的各种冲突和不足。因此，在高校教学中通过应用多媒体教学模式，针对不同的教学内容和教学对象，在不同的教学环节合理配置教学资源，充分、形象地模拟教学环境，组织学生采用多种有效的学习方法，以最经济、最直接的方式达成学习目标，从而为学生以后就业铺平道路。
3、能够有效解决困扰高等教育发展过程中师资力量匮乏的问题
据先后对北京、上海、广东和本市的近二十所高校的走访，并对本市的文、理、工、农、医等不同学科的321位教师和1738位学生进行了书面问卷调查。结果显示。高校教师对新兴教育技术还不够了解。使用现代教育媒体的种类单一；在被调查的教师中有59％以上是使用PowerPoint教学。有的学校甚至达到94％，且以文字为主。效果一般；教学软件主要是教师自制，技术、艺术方面都急需提高；教师要求学校举办教育技术培训班的呼声较高。如何合理配置教学资源，结合相关专业应用特点，保证教学质量，就成为高校教学改革的关键所在。因此加强多媒体情境教学，特别是在有限的教学授入中，将多媒体教学的硬件建设作为重点投资对象，结合情境教学加强专业课件的开发应用与合作，可以保证教学模式顺应现代化的需要；而且，可以在一定程度上集中优秀师资力量，组织专业软件技术工作者，在一定教育体制的监督下，根据多媒体情境教学的要求制备多种模式的教学课件，以供不同对象和教学环节的选择。
现代科学技术的迅速发展，不断冲击和推动高校教育事业的改革。21世纪的科学技术和教育技术的发展，使人们认识到现代教育技术的应用与推广，在现代化的人才培养中起着越来越重要的作用。
关键词：教学模式；多媒体教学；重要性
课堂教学从产生之日起，一直是学校教育教学的主要阵地，也是不同时代学校教学改革的核心内容。进入21世纪，我国高校要推进教育现代化，真正实现素质教育，落实新一轮课程改革纲要，必须将课堂教学改革作为关键的一环。
一、教学模式改革的产生
在教学媒体单一的运用过程中，传统的教学方法是黑板、粉笔和教师不厌其烦的灌输，学生和教师之间交流的媒体简单，学生学习起来吃力，教学活动也显得枯燥乏味，这已经无法赶上现代教育理论和实践的发展步伐。同时教育媒体的种类也不断地在变化，为适应改革和发展的要求，在现代信息技术时代，产生了一种新型的教学方式一多媒体教学。它是指在教学过程中通过多媒体方式创设与教学内容相辅相威的具体场景，将理论知识演化成直观内容，激发学生的学习动机和学习兴趣，帮助学生理解所学内容，引导学生对所学专业的追求与探索。这种教学模式的特点就在于：首先，音频、视频技术的应用，可以模拟教学环境，全面刺激教学对象对教学内容的接受，进行创造性学习；其次，计算机技术的应用，可以方便地采取互动型、开放式教学模式；再次，网络技术的应用，可以突破地理位置和教学资源配置的限制。因此。研究开发和应用多媒体技术的情境教学模式，具有很强的现实意义。
二、对高校的教学模式的分析
高校的教学模式可以分为学生主动型、教师主动型、师生互动型。在教学模式中，学生主动型教学模式一直是教育实践所追求的最高目标，因为在这种模式下，每个学生都能根据各自的需要和能力，充分发挥其主观能动性，运用各种教学媒体。进行兴趣学习、实践学习、创造性学习和个别学习。但是，绝对的学生主动型模式很难规模性开展，原因主要是应用这种模式的条件不能得到充分满足，如学生的学习素质参差不齐，难以保证教学目标顺利完成：资金短缺、教学硬件不能配套、教学机构功能紊乱，以及目前以学历为标准、以集中教学为常规组织形式的应试教育体制等。因此，以教师为主导的教学模式是普遍采取的一种形式，其最大的优点是能顺应目前的教育体制以便经济有效地组织教学，保证教学目标的实现。但这种教学模式的缺点也是显而易见的，那就是忽略了教学活动中的学生主观能动性发挥的作用，忽略了教学对象个体性的差异，容易产生僵硬呆板的学习气氛及教育出无创新实践能力的学生。师生互动型教学模式正好能够弥补前两种教学模式的缺点，并且充分发挥二者的优势，因此其积极的教学意义是值得推广的。
三、高校中教学模式改革的应用
高校的教育对象主要是准备就业而尚未就业的学生。这种教育一般都需要三四年左右才能完成一个周期，与经济发展的密切程度远不如职业培训，跟职业培训的发展依据也不相同。因此通过认真研究市场经济条件下高校发展的现实依据来指导其改革的多媒体情景教学模式，不仅具有重要的理论意义，而且具有广泛的实践意义。
1、有利于理论知识的掌握和实践能力的培养，以实现高校教学目标
对即将走上工作岗位的大学生而言理论必须与社会的实际问题相结合，才能培养学生解决实际问题的实践能力。对此。采用以学生为主导的实践型情境教育模式是一种最为有效的途径。然而目前的情况是。实践教学阶段往往和其他教学阶段在时间上相割裂，而且，由于教育经费的紧缺使其难以保证应有的教学效果。但采用多媒体情境教学恰恰解决了这一瓶颈问题。既节约了经费又达到让学生通过多媒体情境教学的特点直观地了解实践环节具体内容的目的。多媒体手段与情境教学相结合恰恰在视觉、听觉效果方面有其独特的优势。
2、有利于针对不同的教学内容和教学对象，在不同的教学环节合理配置教学资源
为了使理论与实践能够更加紧密地结合，并且增强对理论知识的具体认识，在教学活动中逐渐锻炼学生分析问题、解决问题的实践能力，在课堂理论教学中增加案例讲解、案例分析、案例讨论的内容，会起到事半功倍的效果。多媒体教学模式恰恰能够通过多种媒体教学信息的收集、传输、处理和分享来实现教学目标，其优点正好弥补了目前高校教育中出现的各种冲突和不足。因此，在高校教学中通过应用多媒体教学模式，针对不同的教学内容和教学对象，在不同的教学环节合理配置教学资源，充分、形象地模拟教学环境，组织学生采用多种有效的学习方法，以最经济、最直接的方式达成学习目标，从而为学生以后就业铺平道路。
3、能够有效解决困扰高等教育发展过程中师资力量匮乏的问题
据先后对北京、上海、广东和本市的近二十所高校的走访，并对本市的文、理、工、农、医等不同学科的321位教师和1738位学生进行了书面问卷调查。结果显示。高校教师对新兴教育技术还不够了解。使用现代教育媒体的种类单一；在被调查的教师中有59％以上是使用PowerPoint教学。有的学校甚至达到94％，且以文字为主。效果一般；教学软件主要是教师自制，技术、艺术方面都急需提高；教师要求学校举办教育技术培训班的呼声较高。如何合理配置教学资源，结合相关专业应用特点，保证教学质量，就成为高校教学改革的关键所在。因此加强多媒体情境教学，特别是在有限的教学授入中，将多媒体教学的硬件建设作为重点投资对象，结合情境教学加强专业课件的开发应用与合作，可以保证教学模式顺应现代化的需要；而且，可以在一定程度上集中优秀师资力量，组织专业软件技术工作者，在一定教育体制的监督下，根据多媒体情境教学的要求制备多种模式的教学课件，以供不同对象和教学环节的选择。
现代科学技术的迅速发展，不断冲击和推动高校教育事业的改革。21世纪的科学技术和教育技术的发展，使人们认识到现代教育技术的应用与推广，在现代化的人才培养中起着越来越重要的作用。