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摘 要：随着信息化技术的不断发展，我国的教育方式有了突破性发展，信息化教学就是借助多媒体将图片、视频、音频与教学内容有效结合。许多教师将信息化技术应用到了小学语文教育中，信息化技术教学有着与传统教学不可比拟的优势，可以有效缓解传统教学方式下学生学习语文的压力，也能帮助教师减轻工作压力，增加教师个人的知识储备。针对信息化技术在语文教学中的意义以及应用做出了分析与探讨。
关键词：信息化技术;语文教学;小学教育
在小学阶段，学生处于身心发育的重要阶段，对任何事物的发展都处于认识、了解的阶段，而教师作为学生的引路人，要时刻关注孩子对事物发展的认识，为了让学生有效地掌握汉语，教师要重点培养学生学习语文的兴趣，加强学生的语文素养。信息化技术受到教师的欢迎，不但改变了传统语文教学中学生乏味抵触的心理，而且进一步提高了学生对知识的吸收程度，让小学生的语文水平有了很大的提升。
一、信息化技术在小学语文教学中的意义
信息化技术作为一种新的教育方法，有效地豐富了教师的教学活动，将信息化技术引入语文教学中，可以很好地提升学生的语文学习兴趣。在小学语文教学中，古诗词、散文、记叙文的学习等都非常重要，内容非常多，会让学生很有压力，学生对语文学习有敷衍的态度，一般只是根据考试内容，如课文填空、生字词、课文理解做针对性的学习，没有真正感受语文的魅力。随着信息技术进入课堂，语文学习变得丰富，将视频、音频、图片等融入课堂学习中，增强了学生的学习兴趣，让学习的内容变得更加生动[1]。
传统的语文教学是教师引导学生走进文章、诗词的情景，但是学生却很难真正地投入其中，教师如果利用多媒体播放视频、图片等更加生动的内容，学生会很自然地触景生情，切实感受文章诗词所表达的含义，有效开发想象力，积极参与到课堂语文的学习中，收到事半功倍的效果。
二、信息化技术在小学语文教学中的应用
（一）创建学习语境
语境在语文的学习中有至关重要的作用，尤其表现在诗词、散文、记叙文的学习上，因此，在诗词、散文的教学中，教师一定要为学生创建良好的语境，简单来说就是学生学习时把自己代入诗词中，体验作者创作时的理念以及心情，对于有的知识点，教师用板书、语言描述很难达到效果，但信息化技术可以帮助教师解决这一困难，教师可以在网上搜集视频资料让学生借助视频自己进行学习，自己体会内在含义以及思想。
例如，在部编版五年级下册“故事三首”《稚子弄冰》的教学中，教师在上课前找好关于稚子弄冰的视频，上课时让学生观看，在视频播放的过程中，学生会自然地进入这首诗的意境中，更好地体会这首诗的创作环境以及创作背景，也能体会到诗人写诗时的心情。通过这种方法，学生能够理解并掌握这首诗真正的含义，提高了学习效率。
（二）培养学生良好的学习习惯，激发学生学习兴趣
在小学语文教学中，让学生有良好的学习习惯以及产生学习的兴趣非常重要，很多教师在教学过程中，往往只注重学生的考试成绩，教学具有很强的目的性，很容易忽视学生学习的兴趣，教师应用信息技术可以通过多媒体在课前准好课件。通过课件与教师的引导，学生可以很好地参与到课堂中。在制作课件时，教师要注重很多细节的部分，如字体的大小以及排版对学生上课的状态都有很大的影响，教师也要在课件中设置关于上课内容的问题，让学生有参与感，增加一定的课堂互动，有效引起学生的兴趣[2]。
以部编版六年级上册《狼牙山五壮士》为例，教师可以在上课前做好多媒体课件，课件上不仅有学生需要掌握的重点知识，也有相关的图片，学生对重点知识学习之后，教师结合课件上的“交流会”让学生一起交流讨论，谈一谈自己对课文的认识，并在课堂上分享，充分让学生意识到自己是课堂的主角，养成积极思考的学习习惯。
（三）做好知识拓展，发散学生思维
知识的学习是永无止境的，因此，学生的学习不能仅仅局限在课本中，教师要积极地做好知识的拓展，通过网络，教师可以搜集更多的知识与资料，以便于在课堂教学中为学生作补充，丰富学生的知识储备，让学生在学习的过程中发挥自己的想象力。
例如，部编版五年级上册《牛郎织女》的教学中，文章讲述的是民间广为流传的故事，但流传在民间的故事还有很多，学生学习完以后，教师可以在网络上搜集其他的民间故事（如《孟姜女》等）在课堂上为学生介绍，让学生自行探讨，丰富教师的教学内容，丰富学生的知识。
三、结语
综上所述，小学语文教育已经离不开信息技术的支持，教师在教学中要积极将信息化技术在语文教育中的作用发挥到最大，同时也要通过信息化技术增加自己的知识量，更好地为学生传道、授业、解惑，提升学生的语文素养。
参考文献：
[1]孙秀伟.浅谈信息技术在小学语文教学中的应用[J].吉林教育，2021（12）：61.
[2]林峰.探析新时代背景下小学语文高年级阶段的信息化教学[J].华夏教师，2019（34）：75-76.
关键词：信息化技术;语文教学;小学教育
在小学阶段，学生处于身心发育的重要阶段，对任何事物的发展都处于认识、了解的阶段，而教师作为学生的引路人，要时刻关注孩子对事物发展的认识，为了让学生有效地掌握汉语，教师要重点培养学生学习语文的兴趣，加强学生的语文素养。信息化技术受到教师的欢迎，不但改变了传统语文教学中学生乏味抵触的心理，而且进一步提高了学生对知识的吸收程度，让小学生的语文水平有了很大的提升。
一、信息化技术在小学语文教学中的意义
信息化技术作为一种新的教育方法，有效地豐富了教师的教学活动，将信息化技术引入语文教学中，可以很好地提升学生的语文学习兴趣。在小学语文教学中，古诗词、散文、记叙文的学习等都非常重要，内容非常多，会让学生很有压力，学生对语文学习有敷衍的态度，一般只是根据考试内容，如课文填空、生字词、课文理解做针对性的学习，没有真正感受语文的魅力。随着信息技术进入课堂，语文学习变得丰富，将视频、音频、图片等融入课堂学习中，增强了学生的学习兴趣，让学习的内容变得更加生动[1]。
传统的语文教学是教师引导学生走进文章、诗词的情景，但是学生却很难真正地投入其中，教师如果利用多媒体播放视频、图片等更加生动的内容，学生会很自然地触景生情，切实感受文章诗词所表达的含义，有效开发想象力，积极参与到课堂语文的学习中，收到事半功倍的效果。
二、信息化技术在小学语文教学中的应用
（一）创建学习语境
语境在语文的学习中有至关重要的作用，尤其表现在诗词、散文、记叙文的学习上，因此，在诗词、散文的教学中，教师一定要为学生创建良好的语境，简单来说就是学生学习时把自己代入诗词中，体验作者创作时的理念以及心情，对于有的知识点，教师用板书、语言描述很难达到效果，但信息化技术可以帮助教师解决这一困难，教师可以在网上搜集视频资料让学生借助视频自己进行学习，自己体会内在含义以及思想。
例如，在部编版五年级下册“故事三首”《稚子弄冰》的教学中，教师在上课前找好关于稚子弄冰的视频，上课时让学生观看，在视频播放的过程中，学生会自然地进入这首诗的意境中，更好地体会这首诗的创作环境以及创作背景，也能体会到诗人写诗时的心情。通过这种方法，学生能够理解并掌握这首诗真正的含义，提高了学习效率。
（二）培养学生良好的学习习惯，激发学生学习兴趣
在小学语文教学中，让学生有良好的学习习惯以及产生学习的兴趣非常重要，很多教师在教学过程中，往往只注重学生的考试成绩，教学具有很强的目的性，很容易忽视学生学习的兴趣，教师应用信息技术可以通过多媒体在课前准好课件。通过课件与教师的引导，学生可以很好地参与到课堂中。在制作课件时，教师要注重很多细节的部分，如字体的大小以及排版对学生上课的状态都有很大的影响，教师也要在课件中设置关于上课内容的问题，让学生有参与感，增加一定的课堂互动，有效引起学生的兴趣[2]。
以部编版六年级上册《狼牙山五壮士》为例，教师可以在上课前做好多媒体课件，课件上不仅有学生需要掌握的重点知识，也有相关的图片，学生对重点知识学习之后，教师结合课件上的“交流会”让学生一起交流讨论，谈一谈自己对课文的认识，并在课堂上分享，充分让学生意识到自己是课堂的主角，养成积极思考的学习习惯。
（三）做好知识拓展，发散学生思维
知识的学习是永无止境的，因此，学生的学习不能仅仅局限在课本中，教师要积极地做好知识的拓展，通过网络，教师可以搜集更多的知识与资料，以便于在课堂教学中为学生作补充，丰富学生的知识储备，让学生在学习的过程中发挥自己的想象力。
例如，部编版五年级上册《牛郎织女》的教学中，文章讲述的是民间广为流传的故事，但流传在民间的故事还有很多，学生学习完以后，教师可以在网络上搜集其他的民间故事（如《孟姜女》等）在课堂上为学生介绍，让学生自行探讨，丰富教师的教学内容，丰富学生的知识。
三、结语
综上所述，小学语文教育已经离不开信息技术的支持，教师在教学中要积极将信息化技术在语文教育中的作用发挥到最大，同时也要通过信息化技术增加自己的知识量，更好地为学生传道、授业、解惑，提升学生的语文素养。
参考文献：
[1]孙秀伟.浅谈信息技术在小学语文教学中的应用[J].吉林教育，2021（12）：61.
[2]林峰.探析新时代背景下小学语文高年级阶段的信息化教学[J].华夏教师，2019（34）：75-76.