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看见、读懂、回应，与儿童共生长
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《3-6岁儿童学习与发展指南》的核心要义在于以幼儿为本，强调儿童的主体地位。建构主义理论强调“儿童是通过主动学习去建构新的经验”；高宽课程也提出“儿童是主动的学习者，由学习者发起的学习，才能实现效果的最优化”的理念。可见，儿童发起的活动对其发展具有重要的意义和价值，它展现的是儿童创造性的学习方法，凸显的是儿童的主体地位。