【摘 要】
：
目的：分析将无创呼吸机应用于老年肺部感染伴呼吸衰竭患者的临床效果。方法：于2020年1月至2021年12月，选取本院经检查确诊的60例肺部感染伴呼吸衰竭老年（≥60岁）患者，对其实施分组（A组、B组，随机数字表法，每组均为30例），A组采用常规治疗，B组在A组基础上给予无创呼吸机治疗，比对两组治疗效果、通气指标及心功能指标。结果：B组治疗总有效率（96.67%）较A组（73.33%）高（P＜0.0
论文部分内容阅读
目的：分析将无创呼吸机应用于老年肺部感染伴呼吸衰竭患者的临床效果。方法：于2020年1月至2021年12月，选取本院经检查确诊的60例肺部感染伴呼吸衰竭老年（≥60岁）患者，对其实施分组（A组、B组，随机数字表法，每组均为30例），A组采用常规治疗，B组在A组基础上给予无创呼吸机治疗，比对两组治疗效果、通气指标及心功能指标。结果：B组治疗总有效率（96.67%）较A组（73.33%）高（P＜0.05）。B组治疗3 d时的血氧饱和度（SaO2）、动脉血氧分压（PaO2）均较A组高，而动脉血二氧化碳分压（PaCO2）较A组低（P＜0.05）。B组治疗3 d时的左室射血分数（LVEF）较A组高，呼吸频率（RR）、心率（HR）都较A组低（P＜0.05）。结论：对于老年肺部感染伴呼吸衰竭患者，采用无创呼吸机治疗的效果好，能改善患者通气、心功能，应用价值突出。
其他文献
目的 探讨ICU简化死亡风险评分（the Simplified Mortality Score for the Intensive Care Unit,SMS-ICU）对肺部感染相关脓毒症患者预后的预测价值，并与急性生理学与慢性健康状况Ⅱ评分进行比较。方法 回顾2019年11月至2022年4月符合肺部感染相关脓毒症诊断标准的患者的临床资料，根据ICU转归将患者分为死亡组和存活组，分别计算两组患者的
吉林广播电视台《好好学习》栏目访谈特别节目"探访归来话初心",在吉林卫视播出的同时,新华网、央视网、新浪、腾讯、学习强国等多家媒体及网站平台都以不同形式进行转载。通过在台、网、微、端的播发与推介,取得了较好的社会效果。节目受到吉林省领导的肯定,被吉林省委党校教师作为"不忘初心、牢记使命"党员干部学习培训的视频课件,尤其是节目中专家对"不忘初心、牢记使命"的深入权威解读,成为省内不少媒体主题教育报道
＜正＞在研究反应物浓度和生成物浓度对化学平衡的影响时,高中化学人教版选修4中,在研究化学反应速率与温度的关系时,教材上设计了如下实验[1]:向盛有5 mL0.005 mol/L的FeCl3溶液的试管中加入5 mL0.001 mol/L的KSCN溶液,溶液呈红色。（1）将上述溶液均分置于两支试管中;向其中一支试管中加入饱和FeCl3溶液4滴,充分振荡,观察溶液颜色变化;向另一支试管中滴加4滴1 mo
目的 探讨急性脑梗死（ACI）继发肺部感染患者病原菌学及相关危险因素。方法 对2019年1月-2022年3月天津市第一中心医院收治219例ACI患者的临床资料进行回顾性分析，根据所选患者是否发生肺部感染将其分为未感染组（161例）及感染组（58例）。统计肺部感染患者病原菌学特点，比较两组临床资料，并采用多因素Logistic回归分析法分析ACI继发肺部感染的危险因素。结果 从58例肺部感染患者共分
目的 探究老年慢性阻塞性肺疾病（COPD）患者血清炎性因子水平变化及其与肺部感染发生的相关性。方法 回顾性分析于2015年5月至2021年7月收治于华南理工大学附属第六医院且符合入排标准的老年COPD患者共308例。根据是否发生肺部感染分为感染组（n=58）和未感染组（n=250）。对比两组年龄、性别、体质量指数（BMI）、是否患糖尿病、是否患高血压、病程、住院时间、是否有饮酒史、是否有吸烟史等基
随着物质生活水平不断提高,人们对美好生活的追求逐渐向精神领域拓展。旅游作为人们获取精神享受的重要方式随之趋于频繁。与此同时,旅游合同纠纷也逐渐增多,其中因旅行社违约导致旅游者精神受到损害的案件亦是层出不穷。最新颁布实施的《民法典》第996条人格权编支持违约之诉中的精神损害赔偿请求,使得当事人可在人格权因为违约行为遭受侵犯时,主张精神损害赔偿。这使得违约责任和侵权责任之间的界限得以打开,无疑是我国立
＜正＞氮是一种重要的非金属元素,它的单质及其化合物具有重要的性质和用途,这一部分也是高考常考的知识点之一.在教学中发现,学生在学习过程中存在这样或那样的问题,笔者暂且按氮的价态由低到高的顺序,列举并澄清学生中存在的一些问题,以引起学生的注意,提高学习成绩.
＜正＞一、问题的提出元素化合物是中学化学的重要组成部分,是研究物质变化、探索化学理论知识的载体,由于元素化合物知识属于事实性知识或陈述性知识,本身具有庞杂、琐碎的特点,需要记忆的内容较多,而且容易混淆,是教和学的难点之一[1],大多数元素化合物教学显得低效甚至无效,这是由于教师在授课中往往更注重知识本身,忽视核心知识之间联系和转化的价值功能,教学过程缺少对化学思想和方法的整合统筹,学生获得的知识不
“证据推理”作为重要的化学学科的思维方法，是化学学科核心素养的重要组成部分.在氮及其化合物的教学中，从情境创设、任务引领、实验设计、实际应用四个环节培养学生证据推理能力，初步实现化学核心素养的落实.
旅游业作为国家大力发展的第三产业,在我国国民经济发展中具有重要的地位,旅游业发展的好坏,对于我国经济的增长、产业结构调整、老百姓的就业以及社会文化事业的发展等方面都有极其重要的作用。旅游通常涵盖了交通、住宿、餐饮及娱乐等诸多行为,旅游的方式也多种多样,既包括旅游者的单独出游,也包括通过旅行社组团等方式出游,当旅游者选择通过后种方式出游时,其与旅行社利用签订旅游合同的方式来明确双方的权利义务关系,而