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【摘要】优秀的多媒体课件不仅可以充实思想政治课的教学内容，改革政治课教学手段，提高政治课教学实效，还可以使课堂教学图文并茂，声像俱佳，变抽象说教为形象演示，激发起学生的学习兴趣，有效的突出教学重点，突破难点，将课堂教学引入全新的境界。因而，合理运用多媒体教学能帮助学生更好的学好思想品德课。
【关键词】思想品德；多媒体；教学；应用
Borrows the multimedia effects in the thought personal character teaching to be good skillfully
Deng Xu
【Abstract】The outstanding multimedia courseware not only may enrich the thought political lesson’s course content, the reform political lesson teaching media, enhances the political lesson teaching actual effect, but may also cause the classroom instruction to be abundant and elegant, the acoustic image is good, changes the abstract rigid theorizing is the image demonstration, stimulates student’s study interest, the effective prominent focal point, the breakthrough difficulty, introduces the classroom instruction the brand-new boundary. Therefore, utilizes the multimedia teaching to be able reasonably to help the student to learn the thought personal character class well.
【Key words】Thought personal character; Multimedia; Teaching; Using
多媒体教学具有图、文、声、像并茂的特点，它不仅能充分调动学生的积极性，激发学生的求知欲，活跃学生的思维，拓展学生的想象力，而且在课堂效果、优化课堂结构等方面都起着不可估量的作用。随着信息技术的迅速发展，多媒体教学手段，已经渗透到思想政治学科的教学中，并被广大教师采用。优秀的多媒体课件不仅可以充实思想政治课的教学内容，改革政治课教学手段，提高政治课教学实效，还可以使课堂教学图文并茂，声像俱佳，变抽象说教为形象演示，激发起学生的学习兴趣，有效的突出教学重点，突破难点，将课堂教学引入全新的境界。因而，合理运用多媒体教学能帮助学生更好的学好思想品德课。
1 多媒体教学的优越性
1.1 巧设情境，激发兴趣。在课堂教学中，多媒体是教学信息的载体，是传输信息的工具和手段。在思想品德课堂教学中利用CAI图文并茂、声像并举、能动含变、形象直观的特点，创设良好的教学情境，将图形、图像动态化，将概念的形成过程直观、生动地展示给学生，帮助学生理解概念的产生和发展过程，突出教学重点、突破难点，能运用多媒体的音、形、像等功能，再现生活实际，拉近学生生活与思想品德知识的距离，例如思想政治课“依法保护环境”，可用一张活动投影片配合教师引导来开课。投影片内容为：树木被砍光后，光秃秃的黄土地上只有一个个树桩（真实照片），一只小鸟飞来（抽动片），无处安家，小鸟发出悲鸣：“我的家在哪里？”（字幕覆盖片）。教师用语言引导：乱砍滥伐破坏了生态平衡，环境遭到破坏，小鸟无处安家。这样发展下去，人类是否也会失去家园呢？今天我们一起来分析人类面临的严重的环境问题，探讨如何共同保护人类共有的家园。这样开课既简单明了，又富有启发性，更大程度地激发学生的学习兴趣，激发学生强烈的学习欲望，使学生自然地进入积极思维的状态之中，充分发挥了学生的主体作用。
1.2 直观展示，激活思维。学生的认知特点是从形象思维向抽象思维过渡，通过多媒体模拟演示，展示实际操作过程，让学生进行观察、比较、分析、综合、抽象和概括，通过引导学生经历获取知识的思维过程，达到启迪思维的目的。思想品德课教师在教学过程中，运用多媒体教学手段，通过多媒体特有的形象逼真的画面，富有情感的声音，再加上教师适时的恰当讲解，能充分借助视听优势，促使学生主动思考、不断探求，并找出解决问题的途径，从而提高了学生分析、解决问题的能力。
2 多媒体教学的应用
2.1 多媒体教学在新授课中的运用。兴趣是最好的老师。恰当地运用多媒体教学比传统的教学手段更富有表现力和感染力，它可提高学生学习兴趣，使学生快速、高效的获取知识，发展思维，形成能力。在探究新课时，运用一个动画，讲授一个故事，提一个问题，设置一个悬念，创设一个新奇的情境，这样会激发学生积极探究新知识的愿望。如将《新闻联播》节目片段在教学中播放，既加强了时事教学又激发了学生的兴趣。青少年有强烈的好奇心，求知欲，对国家大事非常关心，因此教师结合时事讲政治，就能激发学生兴趣。如在上“开拓进取――成功的法宝”这内容时，值我国“神舟六号”飞船成功发射之际，我在学生自读课文的基础上向学生播放了该新闻片段，然后让学生广泛讨论“航天人”具有哪些良好的心理品质，在得出“开拓进取”这一答案后，又让他们展开讨论，整个教学过程中，学生积极参与，读书认真、讨论热烈、发言积极，取得了良好的教学效果。根据教材内容将《焦点访谈》、《今日说法》等片段适时播放。将教材中的文字以生动、具体、形象的画面、声音展现在学生面前，给学生耳目一新的感受。如在“消费者权益保护法”、“资源环境问题”等教学内容时，便可借助多媒体这一教学手段，从而提高课堂教学效果。
在思想品德课教学活动中，借助多媒体的优势，将相关教学内容用动画展现出来，学生就会兴趣盎然。这时讲授新知识，同学就会怀着强烈的求知欲望，进入了良好的学习状态。
在传授新知识时，使用多媒体教学能更好地突出重点，阐释难点，起到事半功倍的作用。在练习和总结过程中，运用多媒体，可加深对新知识的理解，起到画龙点睛的作用。学生对新知识掌握得如何，要通过练习、检测才知道，这时如果利用多媒体出示有趣味性、层次性、针对性的练习，配上轻松的音乐背景，就可以让学生在轻松、愉悦的氛围中得到巩固。
2.2 多媒体教学在复习、练习课中的运用。复习、检测课是巩固所学知识的练习，如果恰当运用多媒体教学，能起到多、快、好、省的作用。只要我们在课前把复习、练习的知识制成课件，精心设计课时计划，恰当布置练习题目，并通过多媒体运用，一节课下来，同学们就会兴趣盎然，事半功倍。
2.3 多媒体教学在活动课中的运用。在上思想品德活动课时，恰当运用多媒体教学，能极大提高学生的活动兴趣，让学生在“玩”中“学”，在“学”中“玩”，从而获得成功的快乐。
总之，利用多媒体进行教学，不仅能激发学生的学习热情，培养了学生的学习兴趣，而且还能提高教学效果。在教学活动中，只要恰当地运用多媒体技术，就能使“讲堂”变为“学堂”，有效地帮助学生学好思想品德课。
【关键词】思想品德；多媒体；教学；应用
Borrows the multimedia effects in the thought personal character teaching to be good skillfully
Deng Xu
【Abstract】The outstanding multimedia courseware not only may enrich the thought political lesson’s course content, the reform political lesson teaching media, enhances the political lesson teaching actual effect, but may also cause the classroom instruction to be abundant and elegant, the acoustic image is good, changes the abstract rigid theorizing is the image demonstration, stimulates student’s study interest, the effective prominent focal point, the breakthrough difficulty, introduces the classroom instruction the brand-new boundary. Therefore, utilizes the multimedia teaching to be able reasonably to help the student to learn the thought personal character class well.
【Key words】Thought personal character; Multimedia; Teaching; Using
多媒体教学具有图、文、声、像并茂的特点，它不仅能充分调动学生的积极性，激发学生的求知欲，活跃学生的思维，拓展学生的想象力，而且在课堂效果、优化课堂结构等方面都起着不可估量的作用。随着信息技术的迅速发展，多媒体教学手段，已经渗透到思想政治学科的教学中，并被广大教师采用。优秀的多媒体课件不仅可以充实思想政治课的教学内容，改革政治课教学手段，提高政治课教学实效，还可以使课堂教学图文并茂，声像俱佳，变抽象说教为形象演示，激发起学生的学习兴趣，有效的突出教学重点，突破难点，将课堂教学引入全新的境界。因而，合理运用多媒体教学能帮助学生更好的学好思想品德课。
1 多媒体教学的优越性
1.1 巧设情境，激发兴趣。在课堂教学中，多媒体是教学信息的载体，是传输信息的工具和手段。在思想品德课堂教学中利用CAI图文并茂、声像并举、能动含变、形象直观的特点，创设良好的教学情境，将图形、图像动态化，将概念的形成过程直观、生动地展示给学生，帮助学生理解概念的产生和发展过程，突出教学重点、突破难点，能运用多媒体的音、形、像等功能，再现生活实际，拉近学生生活与思想品德知识的距离，例如思想政治课“依法保护环境”，可用一张活动投影片配合教师引导来开课。投影片内容为：树木被砍光后，光秃秃的黄土地上只有一个个树桩（真实照片），一只小鸟飞来（抽动片），无处安家，小鸟发出悲鸣：“我的家在哪里？”（字幕覆盖片）。教师用语言引导：乱砍滥伐破坏了生态平衡，环境遭到破坏，小鸟无处安家。这样发展下去，人类是否也会失去家园呢？今天我们一起来分析人类面临的严重的环境问题，探讨如何共同保护人类共有的家园。这样开课既简单明了，又富有启发性，更大程度地激发学生的学习兴趣，激发学生强烈的学习欲望，使学生自然地进入积极思维的状态之中，充分发挥了学生的主体作用。
1.2 直观展示，激活思维。学生的认知特点是从形象思维向抽象思维过渡，通过多媒体模拟演示，展示实际操作过程，让学生进行观察、比较、分析、综合、抽象和概括，通过引导学生经历获取知识的思维过程，达到启迪思维的目的。思想品德课教师在教学过程中，运用多媒体教学手段，通过多媒体特有的形象逼真的画面，富有情感的声音，再加上教师适时的恰当讲解，能充分借助视听优势，促使学生主动思考、不断探求，并找出解决问题的途径，从而提高了学生分析、解决问题的能力。
2 多媒体教学的应用
2.1 多媒体教学在新授课中的运用。兴趣是最好的老师。恰当地运用多媒体教学比传统的教学手段更富有表现力和感染力，它可提高学生学习兴趣，使学生快速、高效的获取知识，发展思维，形成能力。在探究新课时，运用一个动画，讲授一个故事，提一个问题，设置一个悬念，创设一个新奇的情境，这样会激发学生积极探究新知识的愿望。如将《新闻联播》节目片段在教学中播放，既加强了时事教学又激发了学生的兴趣。青少年有强烈的好奇心，求知欲，对国家大事非常关心，因此教师结合时事讲政治，就能激发学生兴趣。如在上“开拓进取――成功的法宝”这内容时，值我国“神舟六号”飞船成功发射之际，我在学生自读课文的基础上向学生播放了该新闻片段，然后让学生广泛讨论“航天人”具有哪些良好的心理品质，在得出“开拓进取”这一答案后，又让他们展开讨论，整个教学过程中，学生积极参与，读书认真、讨论热烈、发言积极，取得了良好的教学效果。根据教材内容将《焦点访谈》、《今日说法》等片段适时播放。将教材中的文字以生动、具体、形象的画面、声音展现在学生面前，给学生耳目一新的感受。如在“消费者权益保护法”、“资源环境问题”等教学内容时，便可借助多媒体这一教学手段，从而提高课堂教学效果。
在思想品德课教学活动中，借助多媒体的优势，将相关教学内容用动画展现出来，学生就会兴趣盎然。这时讲授新知识，同学就会怀着强烈的求知欲望，进入了良好的学习状态。
在传授新知识时，使用多媒体教学能更好地突出重点，阐释难点，起到事半功倍的作用。在练习和总结过程中，运用多媒体，可加深对新知识的理解，起到画龙点睛的作用。学生对新知识掌握得如何，要通过练习、检测才知道，这时如果利用多媒体出示有趣味性、层次性、针对性的练习，配上轻松的音乐背景，就可以让学生在轻松、愉悦的氛围中得到巩固。
2.2 多媒体教学在复习、练习课中的运用。复习、检测课是巩固所学知识的练习，如果恰当运用多媒体教学，能起到多、快、好、省的作用。只要我们在课前把复习、练习的知识制成课件，精心设计课时计划，恰当布置练习题目，并通过多媒体运用，一节课下来，同学们就会兴趣盎然，事半功倍。
2.3 多媒体教学在活动课中的运用。在上思想品德活动课时，恰当运用多媒体教学，能极大提高学生的活动兴趣，让学生在“玩”中“学”，在“学”中“玩”，从而获得成功的快乐。
总之，利用多媒体进行教学，不仅能激发学生的学习热情，培养了学生的学习兴趣，而且还能提高教学效果。在教学活动中，只要恰当地运用多媒体技术，就能使“讲堂”变为“学堂”，有效地帮助学生学好思想品德课。