【摘 要】
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设计是基于设想的规划,具有创造性.完美、高效的课堂教学需要课前的精心设计.当然,设计也要坚持科学、客观的原则.就高中物理教学而言,设计的问题要体现学科的基本特点,体现
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设计是基于设想的规划,具有创造性.完美、高效的课堂教学需要课前的精心设计.当然,设计也要坚持科学、客观的原则.就高中物理教学而言,设计的问题要体现学科的基本特点,体现学生的基本需要.所谓体现学科的基本特点,决定问题的设问角度、设问方式要紧紧围绕关键词语和重要原理,层层递进,逐渐深入核心.而体现学生的基本需要,就是问题的设计范围、设计层次,要以学生已有的经验为基础,充分考虑学生的能力发展,要让学生“跳一跳,就能摸得到”,有成功的可能.
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