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庄子说：“语之所贵者，意也。”清代王夫之也将“意”（即文章的主题）比喻为三军的统帅。决定文章优劣和品位的最重要因素是立意。立意就是开宗明义，或者卒章显志，确立文章的主题，揭示中心思想或者观点。
一、引导确立正确、深刻、新颖、高远的主题思想
1.咬准正确不放松
正确就是指文章的主题要符合生活发展的客观规律，符合国家的政治立场，积极向上，不片面，不偏激，脱离低级趣味，不阴暗。目前学生作文中立意不正确都是体现在片面、偏激、消极等方面。
2.深度开掘求深刻
深刻是对立意的高要求，深刻性是立意取胜的重要因素。教师要指导学生多次构思，反复斟酌，让认识从浅到深、从简单到复杂、从表象到实质、从单向到多向，从感性认识上升到深度的理性认识。教师要带领学生进行纵深思考，多问几个为什么，挖掘深刻的作品立意。教师可以在深刻立意的凝练过程中，培养学生对生活敏锐的观察力、对材料深刻的挖掘力、对生活高度的概括力。
3.匠心独运求新颖
教师要引导学生避免陈词滥调地立意，追求立意的新视角、新思路、新境界。教师应重视对学生思考方式的训练，锻炼学生的多向思维，引导学生不仅会正向思维，还会逆向思维，并重视学生思考中产生的新思想和顿悟，以及在“山重水复疑无路”的时候，探求“柳暗花明又一村”的境界和出路。大千世界甚至没有两片完全相同的树叶，教师要引导学生独特地思考，并追求新颖的立意。在课堂教学的作文立意时，教师要引导学生思考：我的立意独特吗？这样的立意别人有吗？我能不能从新的角度再次琢磨，再独特思考，推出更新更好的立意呢？这样经过几次思考，几番反思，学生的作文立意就能够在教师的引领和点拨下从平庸走向新颖。
4.志向高远境无界
文章立意可以格调清新，感情倾向积极健康，不能局限于自己狭小的天地，让文章流于平淡和小气，要能超越自我的界限，追求更高远的境界、精神品质、价值观念、情感心理。教师要教育学生在立意的时候体现长远的人生目标和追求，重新用志向高远的心态去审视生活、珍惜生命、演绎人生。
例如，学生在写《观察蚂蚁》的作文时，一名学生从蚂蚁搬动骨头的现象联想到团结起来力量大，蚂蚁尚且如此，我们人类如果众志成城，一定能够实现理想，成就群体的智慧和实力。
二、巧妙实施文章精彩独到立意的策略与技法
1.大处着眼求发展
小事情小场景要能提炼出大立意来，树立大处着眼的意识，通过新的角度来反映丰富的社会内容，揭示出深刻的社会主题，产生由此及彼的联想，并借助自己选择的人事景物来表达人类的真情和深刻的哲理，将素材延伸，跳动着时代的脉搏，弘扬时代的精神。
2.纵深漫溯更青处
教师要能引导学生透过现象探究本质，从事件探索问题产生的原因，从现象预测事情发展的趋势，并引导学生发展全面深刻的思维方式，用发展的动态的眼光看事情，并凝练出“为什么”和“怎么办”的内容而阐述心声，获得更为深刻全面的认识和理解。
3.挑战旧论树新篇
教师要引导学生对社会定论大胆否定，并从多个角度和方面发现事物的特点，发现新的观点，产生让人信服的新的思想，也就是像“反弹琵琶”一样，对不顾身体而忘我工作而热议，提出生命始终是最重要的。这样抒发全新的思想，让学生产生耳目一新的感觉，并学会从客观实际的角度挖掘打磨，提出正确客观的立意。
4.画龙点睛引思泉
教师要教育学生学会深刻分析问题的本质，深刻地理解事物的内涵，简练地思考，凝练地总结，并且运用紧扣中心的语句，通过意蕴深刻的形式或者流光溢彩的内容来闪烁出思想的光辉。
例如，台湾著名节目主持人、作家蔡康永在微博中说：“15岁觉得游泳难，放弃游泳，到18岁遇到一个你喜欢的人约你去游泳，你只好说‘我不会耶’。18岁觉得英文难，放弃英文，28岁出现一个很棒但要会英文的工作，你只好说‘我不会耶’。人生前期越嫌麻烦、越懒得学，后来就越可能错过让你动心的人和事，错过新风景。”针对这段话让学生议论的时候，教师可以激发学生思考，让学生思维碰撞，总结出以下画龙点睛的句子：
（1）我们要在年轻的时候尽可能多学知识，不断积累，厚积薄发。
（2）我们要勤奋刻苦，不怕吃苦，勇敢攀登，逐渐取得成功。
（3）良好的开端是成功的一半，我们不要被困难吓倒，积极开创新的局面。
此外，教师还可以引发学生思考出更新的立意：
（1）放弃是懒人找的借口。
（2）放弃并不总是明智，我们要拗着劲儿拼搏。
5.激发联想思维新
作文立意也需要创造性的思维。创造性思维的核心是想象能力，要减少限制，活跃思想，对生活理解更深刻，情感更细腻，审美更丰富，使创造能力更好更快地提升。教师要激发学生联想，揭示出哲理的意味、意义。
6.逆向思维求新解
教师要引导学生学会换一种眼光、思维、视角思考，也可以出奇制胜，创新写作路径。教师可以独辟蹊径，引导学生产生新思维，提出独特个性的见解；也可以将原有的观点深化，形成新的阐述；也可以一件事情多种理解，产生新颖的思考与见解，抒发出独特的含义。
此外，在立意的时候要避免人云亦云、浅尝辄止、剑走偏锋，应积极引导学生不断探索作文立意的新境界、新技巧、新策略。
一、引导确立正确、深刻、新颖、高远的主题思想
1.咬准正确不放松
正确就是指文章的主题要符合生活发展的客观规律，符合国家的政治立场，积极向上，不片面，不偏激，脱离低级趣味，不阴暗。目前学生作文中立意不正确都是体现在片面、偏激、消极等方面。
2.深度开掘求深刻
深刻是对立意的高要求，深刻性是立意取胜的重要因素。教师要指导学生多次构思，反复斟酌，让认识从浅到深、从简单到复杂、从表象到实质、从单向到多向，从感性认识上升到深度的理性认识。教师要带领学生进行纵深思考，多问几个为什么，挖掘深刻的作品立意。教师可以在深刻立意的凝练过程中，培养学生对生活敏锐的观察力、对材料深刻的挖掘力、对生活高度的概括力。
3.匠心独运求新颖
教师要引导学生避免陈词滥调地立意，追求立意的新视角、新思路、新境界。教师应重视对学生思考方式的训练，锻炼学生的多向思维，引导学生不仅会正向思维，还会逆向思维，并重视学生思考中产生的新思想和顿悟，以及在“山重水复疑无路”的时候，探求“柳暗花明又一村”的境界和出路。大千世界甚至没有两片完全相同的树叶，教师要引导学生独特地思考，并追求新颖的立意。在课堂教学的作文立意时，教师要引导学生思考：我的立意独特吗？这样的立意别人有吗？我能不能从新的角度再次琢磨，再独特思考，推出更新更好的立意呢？这样经过几次思考，几番反思，学生的作文立意就能够在教师的引领和点拨下从平庸走向新颖。
4.志向高远境无界
文章立意可以格调清新，感情倾向积极健康，不能局限于自己狭小的天地，让文章流于平淡和小气，要能超越自我的界限，追求更高远的境界、精神品质、价值观念、情感心理。教师要教育学生在立意的时候体现长远的人生目标和追求，重新用志向高远的心态去审视生活、珍惜生命、演绎人生。
例如，学生在写《观察蚂蚁》的作文时，一名学生从蚂蚁搬动骨头的现象联想到团结起来力量大，蚂蚁尚且如此，我们人类如果众志成城，一定能够实现理想，成就群体的智慧和实力。
二、巧妙实施文章精彩独到立意的策略与技法
1.大处着眼求发展
小事情小场景要能提炼出大立意来，树立大处着眼的意识，通过新的角度来反映丰富的社会内容，揭示出深刻的社会主题，产生由此及彼的联想，并借助自己选择的人事景物来表达人类的真情和深刻的哲理，将素材延伸，跳动着时代的脉搏，弘扬时代的精神。
2.纵深漫溯更青处
教师要能引导学生透过现象探究本质，从事件探索问题产生的原因，从现象预测事情发展的趋势，并引导学生发展全面深刻的思维方式，用发展的动态的眼光看事情，并凝练出“为什么”和“怎么办”的内容而阐述心声，获得更为深刻全面的认识和理解。
3.挑战旧论树新篇
教师要引导学生对社会定论大胆否定，并从多个角度和方面发现事物的特点，发现新的观点，产生让人信服的新的思想，也就是像“反弹琵琶”一样，对不顾身体而忘我工作而热议，提出生命始终是最重要的。这样抒发全新的思想，让学生产生耳目一新的感觉，并学会从客观实际的角度挖掘打磨，提出正确客观的立意。
4.画龙点睛引思泉
教师要教育学生学会深刻分析问题的本质，深刻地理解事物的内涵，简练地思考，凝练地总结，并且运用紧扣中心的语句，通过意蕴深刻的形式或者流光溢彩的内容来闪烁出思想的光辉。
例如，台湾著名节目主持人、作家蔡康永在微博中说：“15岁觉得游泳难，放弃游泳，到18岁遇到一个你喜欢的人约你去游泳，你只好说‘我不会耶’。18岁觉得英文难，放弃英文，28岁出现一个很棒但要会英文的工作，你只好说‘我不会耶’。人生前期越嫌麻烦、越懒得学，后来就越可能错过让你动心的人和事，错过新风景。”针对这段话让学生议论的时候，教师可以激发学生思考，让学生思维碰撞，总结出以下画龙点睛的句子：
（1）我们要在年轻的时候尽可能多学知识，不断积累，厚积薄发。
（2）我们要勤奋刻苦，不怕吃苦，勇敢攀登，逐渐取得成功。
（3）良好的开端是成功的一半，我们不要被困难吓倒，积极开创新的局面。
此外，教师还可以引发学生思考出更新的立意：
（1）放弃是懒人找的借口。
（2）放弃并不总是明智，我们要拗着劲儿拼搏。
5.激发联想思维新
作文立意也需要创造性的思维。创造性思维的核心是想象能力，要减少限制，活跃思想，对生活理解更深刻，情感更细腻，审美更丰富，使创造能力更好更快地提升。教师要激发学生联想，揭示出哲理的意味、意义。
6.逆向思维求新解
教师要引导学生学会换一种眼光、思维、视角思考，也可以出奇制胜，创新写作路径。教师可以独辟蹊径，引导学生产生新思维，提出独特个性的见解；也可以将原有的观点深化，形成新的阐述；也可以一件事情多种理解，产生新颖的思考与见解，抒发出独特的含义。
此外，在立意的时候要避免人云亦云、浅尝辄止、剑走偏锋，应积极引导学生不断探索作文立意的新境界、新技巧、新策略。