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摘 要：自然拼读法是一种行之有效的教学方法。小学英语教学中灵活应用自认拼读法可以提高学生英语词汇量，对于提高英语教学的有效性有重要作用，本文主要分析自然拼读法在提高小学生英语词汇量上的应用情况。
关键词：自然拼读法;小学英语;词汇教学
伴随新课改的推进，小学英语成了小学教学中基础性的学习内容。小学生学习英语的难点在于对词汇量的掌握，针对小学生生理发展特点，他们记忆能力发展还不十分完善，因此在记忆词汇方面存在较大问题。采用自然拼读法可以提高学生英语词汇量，下面我们具体分析一下。
一、 自然拼读法的概述
字母基本发音掌握的情况下，利用拼读的形式来扩充词汇量的学习方法称为自然拼读法。这样的学习方法可以确保学生利用拼读将字母和发音相对应，由此提高他们的听音写词。看词读音的能力。其中字母、读音和拼读是自然拼读法中最为关键性的元素。每个字母的读音都是具有针对性的，依靠字母的此种性质可以帮助学生更加容易的掌握词汇知识。
二、 自然拼读法在词汇教学中的应用价值
（一） 根据字母发音帮助学生正确读出单词
单个字母和多个字母组成的组合对应的发音都是不同的，因此老师采用自然拼读法指导学生进行词汇教学时，需要确保学生能够收敛掌握每个字母和多个字母组合的发音特点。学生只有在具备此种学习能力的基础下，才能够灵活运用自然拼读法。学生可以根据单个字母或者多个字母的组合进行单词的品读，这样可以密切字母组合与单词之间的关系，便于学生更容易的读出单词。自然拼读法与语文汉字拼音的学习具有一定相似性，因此学生可以更容易的接受和理解。利用自然拼读法可以提高学生对词汇知识学习的兴趣，强化学生学习英语的基础。教学中老师可以利用学生耳熟能详的英文儿歌，训练学生字母组合的发音能力，学生们在歌唱英文儿歌的过程中可以轻松读出单词。
（二） 根据单词发音帮助学生正确写出单词
自然拼读法还有另一项重要作用就是学生可以根据单词发音写出正确的单词。学生们在掌握自然拼读规律的基础上，可以根据单词的发音写出陌生词汇，对于提高学生英语听写能力有重要意义。因此英语词汇教学中老师需要加强对自然拼读法的关注度，不断提高该教学方法的应用技巧，促使学生利用此种学习方法，不断提升自身的英语水平。此外，自然拼读法相比于传统学习方法更加有趣，学生可以在足够兴趣支持下学习英语词汇，能有效提高英语词汇教学效率。
三、 自然拼读法在词汇教学中的应用措施
（一） 立足教材进行练习
教材是学生学习词汇知识的重要工具，因此老师在采用自然拼读法进行教学时，需要充分发挥教材的作用。因此老师需要立足教材引导学生对26个字母读音、字形以及不同字母组合而成的字母组和发音规律进行牢固性的掌握。在此基础上逐步引导学生采用自然拼读法进行词汇学习。其中采用从教材角度引导学生灵活使用自然拼读法进行学习时，需要从以下几点出发。第一，老师对学生的要求之一是对26个字母的音和字母组合的音进行掌握。第二，随后进行拼读和拼写的联系。举例来说，在《Unit 1 Sound time》学习时，老师可以以[b]音为例，指导学生正确发出[b]读音，之后在结合以[b]开头的单词进行教学，如ball， book， blue， bird， by等等。引导学生在拼读单词中感受[b]读音的发音规律。此种形式的教学方法可以让学生在掌握拼读方法的基础上，扩充自身的词汇量，从而不断提高英语学习水平。
（二） 在读中增强学生语感
培养学生的英语语感是促使学生灵活掌握自然拼读学习法的关键条件之一。因此小学英语词汇教学中，老师需要着重加强对学生英语语感的培养，可以让学生在诵读词汇中提高自身的语感意识。比如，小学生从三年级就开始了音图的学习，其中单音图和双音图是音图学习的重要内容。一个字母组成单音图，多个字母组成双音图。我们可以这样来理解元音和字母组合的发音与音图发音具有一致性。因此采用自然拼读法引导学生学习词汇时，可以从单音图发音规律学习，如即a， e， i， o， u的基本发音，之后可以对照与该音图结合而来的单词学习，如cat， bed， bit， lot， bus等，从具体的单词中来培养学生的语感。自然拼读法可以不断扩充学生单词词汇量的基础上，让学生对拼读的规律灵活掌握，在此基础上可以利用该方法对英语单词进行拼写，从而不断提高学生的英语学习水平。
（三） 在拼写中加强学生记忆
見词可读、听音可写是老师利用自然拼读法引导学生所要达到的目标之一。该能力可以促进学生的综合发展，拓展学生的思维意识。因此老师可以引导学生在拼写中强化他们对词汇的记忆。该种教学方式具体操作如下。第一，采用联想法，提高学生音形对应的能力。举例来说，在学习or字母组合时，老师可以让学生发散自己的想象力，将“o”与“r”联系起来，如将“o”想象成马，“r”想象成马尾，由此对该字母组合后的发音可以牢固掌握。第二也可以采用切分法帮助学生加深对词汇的记忆。如在学习shirt时，可以将其分成sh-ir-t，学生在分割抄写的过程中较为容易掌握单词的音图组成。由此加深学生对该词汇的记忆力，提高学生英语词汇学习效率。
四、 结语
综上所述，自然拼读法是一种行之有效的教学方法，教学还能够老师采用灵活多样的教学模式，如图片教学、歌唱教学等可以将以往枯燥性的学习方式改变，提高学生对英语词汇的学习兴趣。因此今后的教学中需要不断探索新的自然拼读方式，以此不断扩展学生的英语词汇量，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]陈本洪.浅谈自然拼读法在小学英语词汇教学中的应用[D].苏州：苏州大学，2015.
[2]梁全球.自然拼读法在英语词汇教学中的应用研究[J].速读（上旬），2017（11）：108.
[3]杨静.浅谈自然拼读法在小学英语教学中的应用[J].新课程·上旬，2018（7）：86.
作者简介：
周燕青，广东省梅州市，五华县双华镇第一小学。
关键词：自然拼读法;小学英语;词汇教学
伴随新课改的推进，小学英语成了小学教学中基础性的学习内容。小学生学习英语的难点在于对词汇量的掌握，针对小学生生理发展特点，他们记忆能力发展还不十分完善，因此在记忆词汇方面存在较大问题。采用自然拼读法可以提高学生英语词汇量，下面我们具体分析一下。
一、 自然拼读法的概述
字母基本发音掌握的情况下，利用拼读的形式来扩充词汇量的学习方法称为自然拼读法。这样的学习方法可以确保学生利用拼读将字母和发音相对应，由此提高他们的听音写词。看词读音的能力。其中字母、读音和拼读是自然拼读法中最为关键性的元素。每个字母的读音都是具有针对性的，依靠字母的此种性质可以帮助学生更加容易的掌握词汇知识。
二、 自然拼读法在词汇教学中的应用价值
（一） 根据字母发音帮助学生正确读出单词
单个字母和多个字母组成的组合对应的发音都是不同的，因此老师采用自然拼读法指导学生进行词汇教学时，需要确保学生能够收敛掌握每个字母和多个字母组合的发音特点。学生只有在具备此种学习能力的基础下，才能够灵活运用自然拼读法。学生可以根据单个字母或者多个字母的组合进行单词的品读，这样可以密切字母组合与单词之间的关系，便于学生更容易的读出单词。自然拼读法与语文汉字拼音的学习具有一定相似性，因此学生可以更容易的接受和理解。利用自然拼读法可以提高学生对词汇知识学习的兴趣，强化学生学习英语的基础。教学中老师可以利用学生耳熟能详的英文儿歌，训练学生字母组合的发音能力，学生们在歌唱英文儿歌的过程中可以轻松读出单词。
（二） 根据单词发音帮助学生正确写出单词
自然拼读法还有另一项重要作用就是学生可以根据单词发音写出正确的单词。学生们在掌握自然拼读规律的基础上，可以根据单词的发音写出陌生词汇，对于提高学生英语听写能力有重要意义。因此英语词汇教学中老师需要加强对自然拼读法的关注度，不断提高该教学方法的应用技巧，促使学生利用此种学习方法，不断提升自身的英语水平。此外，自然拼读法相比于传统学习方法更加有趣，学生可以在足够兴趣支持下学习英语词汇，能有效提高英语词汇教学效率。
三、 自然拼读法在词汇教学中的应用措施
（一） 立足教材进行练习
教材是学生学习词汇知识的重要工具，因此老师在采用自然拼读法进行教学时，需要充分发挥教材的作用。因此老师需要立足教材引导学生对26个字母读音、字形以及不同字母组合而成的字母组和发音规律进行牢固性的掌握。在此基础上逐步引导学生采用自然拼读法进行词汇学习。其中采用从教材角度引导学生灵活使用自然拼读法进行学习时，需要从以下几点出发。第一，老师对学生的要求之一是对26个字母的音和字母组合的音进行掌握。第二，随后进行拼读和拼写的联系。举例来说，在《Unit 1 Sound time》学习时，老师可以以[b]音为例，指导学生正确发出[b]读音，之后在结合以[b]开头的单词进行教学，如ball， book， blue， bird， by等等。引导学生在拼读单词中感受[b]读音的发音规律。此种形式的教学方法可以让学生在掌握拼读方法的基础上，扩充自身的词汇量，从而不断提高英语学习水平。
（二） 在读中增强学生语感
培养学生的英语语感是促使学生灵活掌握自然拼读学习法的关键条件之一。因此小学英语词汇教学中，老师需要着重加强对学生英语语感的培养，可以让学生在诵读词汇中提高自身的语感意识。比如，小学生从三年级就开始了音图的学习，其中单音图和双音图是音图学习的重要内容。一个字母组成单音图，多个字母组成双音图。我们可以这样来理解元音和字母组合的发音与音图发音具有一致性。因此采用自然拼读法引导学生学习词汇时，可以从单音图发音规律学习，如即a， e， i， o， u的基本发音，之后可以对照与该音图结合而来的单词学习，如cat， bed， bit， lot， bus等，从具体的单词中来培养学生的语感。自然拼读法可以不断扩充学生单词词汇量的基础上，让学生对拼读的规律灵活掌握，在此基础上可以利用该方法对英语单词进行拼写，从而不断提高学生的英语学习水平。
（三） 在拼写中加强学生记忆
見词可读、听音可写是老师利用自然拼读法引导学生所要达到的目标之一。该能力可以促进学生的综合发展，拓展学生的思维意识。因此老师可以引导学生在拼写中强化他们对词汇的记忆。该种教学方式具体操作如下。第一，采用联想法，提高学生音形对应的能力。举例来说，在学习or字母组合时，老师可以让学生发散自己的想象力，将“o”与“r”联系起来，如将“o”想象成马，“r”想象成马尾，由此对该字母组合后的发音可以牢固掌握。第二也可以采用切分法帮助学生加深对词汇的记忆。如在学习shirt时，可以将其分成sh-ir-t，学生在分割抄写的过程中较为容易掌握单词的音图组成。由此加深学生对该词汇的记忆力，提高学生英语词汇学习效率。
四、 结语
综上所述，自然拼读法是一种行之有效的教学方法，教学还能够老师采用灵活多样的教学模式，如图片教学、歌唱教学等可以将以往枯燥性的学习方式改变，提高学生对英语词汇的学习兴趣。因此今后的教学中需要不断探索新的自然拼读方式，以此不断扩展学生的英语词汇量，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]陈本洪.浅谈自然拼读法在小学英语词汇教学中的应用[D].苏州：苏州大学，2015.
[2]梁全球.自然拼读法在英语词汇教学中的应用研究[J].速读（上旬），2017（11）：108.
[3]杨静.浅谈自然拼读法在小学英语教学中的应用[J].新课程·上旬，2018（7）：86.
作者简介：
周燕青，广东省梅州市，五华县双华镇第一小学。