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摘 要随着社会的发展，我国信息技术的发展也突飞猛进。与传统教学手段相比，信息技术在小学数学教学领域所呈现的优势和作用十分明显。合理利用信息技术展开数学课堂教学，有助于数学教师专业水平的建设与提升，从而实现教学相长。因此，数学教师需要在思想上重视信息化教学手段的运用，在信息技术的支撑下顺利实现高效课堂的有效构建。
关键词信息技术;小学数学课堂教学;应用研究
中图分类号：G428，A 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）24-0054-01
众所周知，小学正处在能力与思维的初步发展阶段，他们对知识的感知大多来源于课堂，那么如何在小学阶段为学生打下一个良好的数学基础，这就需要教师在课堂上发挥创造性思维，敢于打破传统教学的禁锢，引入新鲜事物，利用所有可用的教育资源，实现课堂最优化。随着现代信息技术的发展，越来越多的选择和可能摆在了教师的面前。利用现代信息技术辅助教学不仅能为教师提供更加丰富的教学材料，创新教学模式，而且能有效吸引学生的注意力，激发学生的学习热情，是提高课堂效率的有效支撑。
一、信息技术在小学教育课堂所带来的优势方面
（一）有利于教师教学质量得到提升。现在，教学模式越来越提倡多样式发展。无论是差异式教学还是其它教学模式，我们都需要有一定的课堂资源才能进行学生数学水平的提高。而信息化资源为我们教师提供了足够丰富并且有效的教学资源，有利于提升小学数学课堂的教学质量。并且，随着信息化教学模式正在不断扩展，针对于各种信息设备的教学方案与教学尝试也正在不断进行，笔者相信未来教师的教学质量一定会因为信息技术的融入而变得更加高效。
（二）有利于课堂效率的提升。提升学生注意力和探索欲望会使得课堂效率大大提升。在网络上下载一些有趣的动漫人物应用于习题训练中会使得学生的注意力大大提升。这对提升课堂效率是有极大地帮助的。再加上结合网络信息一些有趣的学习内容，借鉴名师的教学方法，这些都可以帮助教师提升学生的课堂效率。并且，这种新型的教学方式也能够很好地吸引学生的注意力，有利于教学活动的高效实施。
二、优化措施分析
（一）采用多样化的教学方法。在新课改的背景下，小学数学教学方法多种多样，所以，教师要积极地去学习新的方法，然后来丰富课堂教学，提高教学质量。常见的教学方法有分层次教学法、启发式教学和情景教学法等等。比如，采用启发式教学方法的时候，提出一个非常简单的问题，然后慢慢地去引导学主动思考，发散学生思维，让学生能够独立自主的去学习。这种教学方法，顾名思义就是通过问题来展开的，老师提出的问题基本上都是和教学内容有关的，帮助学生形成一条清晰的脉络。与此同时，还要引导学生积极主动地去进行大胆的想象，发挥学生的创新能力。
（二）利用信息技术来构建和谐的教学环境。小学生因为年龄较小，一般都愿意学习自己喜欢的知识，教师创造和谐的教学环境能够让学生快速地参与到课堂教学当中，从而有效引起学生的学习兴趣，显著提高数学课堂教学的效率。数学教师应当尽可能的多与学生交流，按照学生的年龄特征、兴趣爱好与数学知识了解情况来构建和谐的课堂环境。除此之外数学教师还需要深层次的分析教学内容，按照学生的学习情况来进行教学内容的重、难点区分，确保数学教学环境的和谐。数学教师能够充分利用信息技术来进行微课的制作，让小学生在上课前先查看微视频来对新知识进行预习，在课前5分钟指导学生进行分组合作，在小组当中互相讨论预习的数学知识，从而构建和谐的数学教学环境，逐渐引导小学生学会自主学习，同时也可对学生合作学习的能力进行有效培养。
（三）善于使用现代设备。在小学阶段，学生的思维方式是比较直观的，由于数学是比较抽象的，所以学生是很难学习的，从而导致学生的学习热情不高。如果采用多媒体技术，就能够顺利解决这个问题，利用多媒体技术能够让复杂的数学问题变得简单，让学生能够更容易的去理解。多媒体技术能够把图文结合在一起，能够有效地吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。
（四）有效激发学生对数学的学习兴趣。教学目的、教学内容与学生对知识的接受能力发生一定的转变，会导致教学方法随之发生转变。小学数学教师在课堂导入中充分利用与教学内容相关的动画与音乐，可以有效激发学生对数学学习的兴趣。借助信息技术来为学生呈现生动的图片与动画，能够让数学知识点的学习变得更加直接与简单，使得数学抽象问题能够变得更加简单与形象，学生能够更加直观地理解数学问题，也能够更加轻松地找到解决数学问题的方法。数学教师在进行教学设计的时候，需要与实际生活相联系，有效结合教材内容与生活具体实例来进行教学内容的设计，积极寻找数学问题在实际生活中的原型，有效借助信息技术来构建具有生活气息的故事情境，从而让学生的求知欲得到有效的激发。教师通过信息技术来科学处理动画、音频与视频等，在课堂教学中寻找合适的时机将其呈现，构建问题情境，实现数学知识的具体化与形象化，使得学生能够在短时间内投入教师构建的学习情境当中。
三、结语
信息技术走入小学数学的课堂是新课改下素质教育理念的必然要求，基于信息技术的小学数学课堂于师生双方皆有好处。利用信息技术可以帮助教师收集教学资源、创设教学情境、丰富教学模式、有效提高课堂效率;也可以帮助学生转抽象为具象、转乏味为趣味，更好地理解重难点，有效提高教学质量。因此，教师要学会充分利用信息技术，使信息技术成为构建小学数学高效课堂的强大动力。
参考文献：
[1]张富奇.浅谈现代信息技术与小学数学教学的融合[J].學周刊，2017（31）：149-150.
关键词信息技术;小学数学课堂教学;应用研究
中图分类号：G428，A 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）24-0054-01
众所周知，小学正处在能力与思维的初步发展阶段，他们对知识的感知大多来源于课堂，那么如何在小学阶段为学生打下一个良好的数学基础，这就需要教师在课堂上发挥创造性思维，敢于打破传统教学的禁锢，引入新鲜事物，利用所有可用的教育资源，实现课堂最优化。随着现代信息技术的发展，越来越多的选择和可能摆在了教师的面前。利用现代信息技术辅助教学不仅能为教师提供更加丰富的教学材料，创新教学模式，而且能有效吸引学生的注意力，激发学生的学习热情，是提高课堂效率的有效支撑。
一、信息技术在小学教育课堂所带来的优势方面
（一）有利于教师教学质量得到提升。现在，教学模式越来越提倡多样式发展。无论是差异式教学还是其它教学模式，我们都需要有一定的课堂资源才能进行学生数学水平的提高。而信息化资源为我们教师提供了足够丰富并且有效的教学资源，有利于提升小学数学课堂的教学质量。并且，随着信息化教学模式正在不断扩展，针对于各种信息设备的教学方案与教学尝试也正在不断进行，笔者相信未来教师的教学质量一定会因为信息技术的融入而变得更加高效。
（二）有利于课堂效率的提升。提升学生注意力和探索欲望会使得课堂效率大大提升。在网络上下载一些有趣的动漫人物应用于习题训练中会使得学生的注意力大大提升。这对提升课堂效率是有极大地帮助的。再加上结合网络信息一些有趣的学习内容，借鉴名师的教学方法，这些都可以帮助教师提升学生的课堂效率。并且，这种新型的教学方式也能够很好地吸引学生的注意力，有利于教学活动的高效实施。
二、优化措施分析
（一）采用多样化的教学方法。在新课改的背景下，小学数学教学方法多种多样，所以，教师要积极地去学习新的方法，然后来丰富课堂教学，提高教学质量。常见的教学方法有分层次教学法、启发式教学和情景教学法等等。比如，采用启发式教学方法的时候，提出一个非常简单的问题，然后慢慢地去引导学主动思考，发散学生思维，让学生能够独立自主的去学习。这种教学方法，顾名思义就是通过问题来展开的，老师提出的问题基本上都是和教学内容有关的，帮助学生形成一条清晰的脉络。与此同时，还要引导学生积极主动地去进行大胆的想象，发挥学生的创新能力。
（二）利用信息技术来构建和谐的教学环境。小学生因为年龄较小，一般都愿意学习自己喜欢的知识，教师创造和谐的教学环境能够让学生快速地参与到课堂教学当中，从而有效引起学生的学习兴趣，显著提高数学课堂教学的效率。数学教师应当尽可能的多与学生交流，按照学生的年龄特征、兴趣爱好与数学知识了解情况来构建和谐的课堂环境。除此之外数学教师还需要深层次的分析教学内容，按照学生的学习情况来进行教学内容的重、难点区分，确保数学教学环境的和谐。数学教师能够充分利用信息技术来进行微课的制作，让小学生在上课前先查看微视频来对新知识进行预习，在课前5分钟指导学生进行分组合作，在小组当中互相讨论预习的数学知识，从而构建和谐的数学教学环境，逐渐引导小学生学会自主学习，同时也可对学生合作学习的能力进行有效培养。
（三）善于使用现代设备。在小学阶段，学生的思维方式是比较直观的，由于数学是比较抽象的，所以学生是很难学习的，从而导致学生的学习热情不高。如果采用多媒体技术，就能够顺利解决这个问题，利用多媒体技术能够让复杂的数学问题变得简单，让学生能够更容易的去理解。多媒体技术能够把图文结合在一起，能够有效地吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。
（四）有效激发学生对数学的学习兴趣。教学目的、教学内容与学生对知识的接受能力发生一定的转变，会导致教学方法随之发生转变。小学数学教师在课堂导入中充分利用与教学内容相关的动画与音乐，可以有效激发学生对数学学习的兴趣。借助信息技术来为学生呈现生动的图片与动画，能够让数学知识点的学习变得更加直接与简单，使得数学抽象问题能够变得更加简单与形象，学生能够更加直观地理解数学问题，也能够更加轻松地找到解决数学问题的方法。数学教师在进行教学设计的时候，需要与实际生活相联系，有效结合教材内容与生活具体实例来进行教学内容的设计，积极寻找数学问题在实际生活中的原型，有效借助信息技术来构建具有生活气息的故事情境，从而让学生的求知欲得到有效的激发。教师通过信息技术来科学处理动画、音频与视频等，在课堂教学中寻找合适的时机将其呈现，构建问题情境，实现数学知识的具体化与形象化，使得学生能够在短时间内投入教师构建的学习情境当中。
三、结语
信息技术走入小学数学的课堂是新课改下素质教育理念的必然要求，基于信息技术的小学数学课堂于师生双方皆有好处。利用信息技术可以帮助教师收集教学资源、创设教学情境、丰富教学模式、有效提高课堂效率;也可以帮助学生转抽象为具象、转乏味为趣味，更好地理解重难点，有效提高教学质量。因此，教师要学会充分利用信息技术，使信息技术成为构建小学数学高效课堂的强大动力。
参考文献：
[1]张富奇.浅谈现代信息技术与小学数学教学的融合[J].學周刊，2017（31）：149-150.