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摘 要 语文源于生活却又高于生活，在小学语文书中有着很多有趣的故事和一些有文化内涵的文章，但是不管故事多有趣对小学生来讲只是一些枯燥的汉字。想让学生对课堂教学内容感兴趣，教师需要把情趣教学的方法带进课堂，吸引学生的注意力，培养学生的学习思考能力，让学生真正喜欢上语文。本篇文章从几个方面讨论了在课堂中使用情趣教学的方法并进行了简要分析。
关键词 情趣教学;小学语文;教学活用
中图分类号：G622
文献标识码：A
文章编号：1002-7661（2019）26-0100-01
教师如果想要激起学生的学习兴趣，将语文课堂气氛活跃起来，情趣教学法是最好选择。对于小学生来讲，只有课堂能够吸起他们的兴趣，学生才能集中注意力好好听课，认真学习。所以需要用情趣教学法活跃课堂气氛，让学生有一个好的学习环境，才可以引导学生去理解课堂内容，让学生感受到作者想要表达的情感，培养学生的核心素养。
一、情趣教学的内涵
语文这门学科相对其他学科课堂内容还是比较丰富多彩的，但还是不能使学生的学习热情持续下去。因为小学学生年纪较小，对外界所有事物都充满好奇心，所以上课时注意力集中的时间不长，很容易被其他东西吸引注意力导致上课走神，跟不上老师的上课进度。一旦学生觉得自己学不会、理解不了就会放弃学习，导致课堂质量整体变低。所以教师需要把情趣教学的方法引入课堂，让课堂内容生动有趣，会让学生的学习热情保持不变，让学生体验到一个不同以往的课堂，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的学习成绩，进而提升课堂效率。为此，情趣教学法在小学课堂中是非常有用的。教师要明白、发现这种教学模式的重要性，但是一些教师对这种教学方式不太理解，或者不去运用，对学生来讲更是失去好好学习的机会。因此教师要不断去学习探索，将情趣教学方法完美的融入到课堂中去。
二、情趣教学在小学语文教学中的活用
（一）营造情趣教学的环境，激发学生的学习热情
教师要学会在教学时适当地运用情趣教学法，不断提升语文学科的核心素养，构建高效课堂。在现在互联网迅速发展的时代，教师可以使用好多教学工具，来创造情趣教学环境。例如，多媒体技术可以把课文中的内容通过声音、图形、文字等方式展现给学生。比如说，小学语文教师在讲解《圆明园的毁灭》时，一些学生没有见过圆明园，书上仅有的图片也不能全部展现出来，在以往的传统教学模式是，通过课本中的插图和老师的朗读讲解，让学生们发挥想象力去想象，来感受当时的悲惨情景。但这种方法并不能使学生达到感同身受的效果，也不能激起学生的爱国情怀。但现在教师可以用多媒体技术播放一些有关圆明园、八国联军侵华的视频，让学生更加深刻地感受到作者想要抒发的情感，激发学生的学习语文的兴趣，让学生怀有爱国情怀。
（二）采用设问的教学方式，引发学生的思考
在课堂教学中，小学语文老师要摆明自己的位置，以学生为主。要让学生清楚地知道教师的任务不单单是传授给他们语文知识，更多的还是教学生做人，引导学生向正确的成长道路前进。教师在教学时可以把课本上生硬的知识带到生活中，用生活中常见的例子来引出知识点，让学生更容易接受，培养情操。因此，教师在进行教学过程，可以用设问的方法来吸引学生的注意力，以便培养学生的思考能力，提高学生的学习成绩。例如，在讲解《落花生》时，在上课之前教师可以用几个问题来抛磚引玉，可以问一下学生，“大家知道花生的花开时期是几月份？”“同学们觉得，如果花生拟人的话会是什么性格的人呢？”等一些小问题。让学生相互讨论最终得到结果，让课堂气氛活跃起来之后及时将课文内容讲解给同学，让学生可以有更多的体会。
（三）情趣阅读，带学生体会思想情感
小学语文课本内容生动有趣，是精挑细选选出来的，课文内容也是含有丰富的文化涵养的，因此文中的一些句子是作者深思熟虑后下笔写出来的，这对小学生来说有的句子、词汇是非常难懂的。所以教师在课堂中进行情趣教学之前，要着重分析这些句子，做好充分的教学准备，认真品读作者想要叙述的情感，以便在讲解时让学生能够理解作者想要表达的思想情感。认真寻找并展现给学生一些精品好句，给学生详细讲解，让学生认真学习，把这些句子变成自己的知识学会灵活运用。例如，在学习《梅花魂》时为了让学生可以深刻体会到作者的感受，可以找一名学生有感情地为大家朗读，让学生做好课前预习，了解一些作者写这篇文章时的背景环境。让学生感悟作者想通过梅花表达出自己的什么情感。在讲解完问一下学生是否能感受到作者对家乡的眷念之情。
三、结束语
由上述文章可以看到，如果想让学生体验不一样的课堂，教师可以在教学过程中适当地加入情趣教学法。这种方法不仅仅能够激起学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，还可以让学生喜欢上语文，让学生感受到语文的魅力，进而提高了小学语文的课堂效率，提高了学生的学习成绩，还提高了学生的学习能力、思考能力等，帮助学生健康成长。
参考文献：
[1]薛延玲.情趣教学在小学语文教学中的活用[J].亚太教育，2019（3）.
[2]李新忠.情趣教学在小学语文教学中的应用策略[J].甘肃教育，2019（2）.
关键词 情趣教学;小学语文;教学活用
中图分类号：G622
文献标识码：A
文章编号：1002-7661（2019）26-0100-01
教师如果想要激起学生的学习兴趣，将语文课堂气氛活跃起来，情趣教学法是最好选择。对于小学生来讲，只有课堂能够吸起他们的兴趣，学生才能集中注意力好好听课，认真学习。所以需要用情趣教学法活跃课堂气氛，让学生有一个好的学习环境，才可以引导学生去理解课堂内容，让学生感受到作者想要表达的情感，培养学生的核心素养。
一、情趣教学的内涵
语文这门学科相对其他学科课堂内容还是比较丰富多彩的，但还是不能使学生的学习热情持续下去。因为小学学生年纪较小，对外界所有事物都充满好奇心，所以上课时注意力集中的时间不长，很容易被其他东西吸引注意力导致上课走神，跟不上老师的上课进度。一旦学生觉得自己学不会、理解不了就会放弃学习，导致课堂质量整体变低。所以教师需要把情趣教学的方法引入课堂，让课堂内容生动有趣，会让学生的学习热情保持不变，让学生体验到一个不同以往的课堂，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的学习成绩，进而提升课堂效率。为此，情趣教学法在小学课堂中是非常有用的。教师要明白、发现这种教学模式的重要性，但是一些教师对这种教学方式不太理解，或者不去运用，对学生来讲更是失去好好学习的机会。因此教师要不断去学习探索，将情趣教学方法完美的融入到课堂中去。
二、情趣教学在小学语文教学中的活用
（一）营造情趣教学的环境，激发学生的学习热情
教师要学会在教学时适当地运用情趣教学法，不断提升语文学科的核心素养，构建高效课堂。在现在互联网迅速发展的时代，教师可以使用好多教学工具，来创造情趣教学环境。例如，多媒体技术可以把课文中的内容通过声音、图形、文字等方式展现给学生。比如说，小学语文教师在讲解《圆明园的毁灭》时，一些学生没有见过圆明园，书上仅有的图片也不能全部展现出来，在以往的传统教学模式是，通过课本中的插图和老师的朗读讲解，让学生们发挥想象力去想象，来感受当时的悲惨情景。但这种方法并不能使学生达到感同身受的效果，也不能激起学生的爱国情怀。但现在教师可以用多媒体技术播放一些有关圆明园、八国联军侵华的视频，让学生更加深刻地感受到作者想要抒发的情感，激发学生的学习语文的兴趣，让学生怀有爱国情怀。
（二）采用设问的教学方式，引发学生的思考
在课堂教学中，小学语文老师要摆明自己的位置，以学生为主。要让学生清楚地知道教师的任务不单单是传授给他们语文知识，更多的还是教学生做人，引导学生向正确的成长道路前进。教师在教学时可以把课本上生硬的知识带到生活中，用生活中常见的例子来引出知识点，让学生更容易接受，培养情操。因此，教师在进行教学过程，可以用设问的方法来吸引学生的注意力，以便培养学生的思考能力，提高学生的学习成绩。例如，在讲解《落花生》时，在上课之前教师可以用几个问题来抛磚引玉，可以问一下学生，“大家知道花生的花开时期是几月份？”“同学们觉得，如果花生拟人的话会是什么性格的人呢？”等一些小问题。让学生相互讨论最终得到结果，让课堂气氛活跃起来之后及时将课文内容讲解给同学，让学生可以有更多的体会。
（三）情趣阅读，带学生体会思想情感
小学语文课本内容生动有趣，是精挑细选选出来的，课文内容也是含有丰富的文化涵养的，因此文中的一些句子是作者深思熟虑后下笔写出来的，这对小学生来说有的句子、词汇是非常难懂的。所以教师在课堂中进行情趣教学之前，要着重分析这些句子，做好充分的教学准备，认真品读作者想要叙述的情感，以便在讲解时让学生能够理解作者想要表达的思想情感。认真寻找并展现给学生一些精品好句，给学生详细讲解，让学生认真学习，把这些句子变成自己的知识学会灵活运用。例如，在学习《梅花魂》时为了让学生可以深刻体会到作者的感受，可以找一名学生有感情地为大家朗读，让学生做好课前预习，了解一些作者写这篇文章时的背景环境。让学生感悟作者想通过梅花表达出自己的什么情感。在讲解完问一下学生是否能感受到作者对家乡的眷念之情。
三、结束语
由上述文章可以看到，如果想让学生体验不一样的课堂，教师可以在教学过程中适当地加入情趣教学法。这种方法不仅仅能够激起学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，还可以让学生喜欢上语文，让学生感受到语文的魅力，进而提高了小学语文的课堂效率，提高了学生的学习成绩，还提高了学生的学习能力、思考能力等，帮助学生健康成长。
参考文献：
[1]薛延玲.情趣教学在小学语文教学中的活用[J].亚太教育，2019（3）.
[2]李新忠.情趣教学在小学语文教学中的应用策略[J].甘肃教育，2019（2）.