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摘 要：古人云：字如其人，一个人的字能充分的体现出一个人的性格特点，在小学语文教学中，写字教学是重要的组成部分，学生养成正确的写字习惯能为今后的学习和成长奠定良好的基础。因此，在小学语文教学中，教师需要遵循学生的发展规律，关注学生间存在的差异，运用多元化的写字教学手段，激发学生的写字兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯。基于此，本文就小学语文写字教学的有效方法进行探讨。
关键词：小学语文;写字教学;有效方法
引言
在当前信息时代背景下，电子设备得到了广泛的应用，不仅加快了人与人之间的信息交流，更改变了传统的写字方式，这就使得人们忽视了写字的重要性，人们只关注打字速度的快慢，不在乎写字能力的高低，这也使得小学生产生了错误的认知，并没有积极的提升自身的写字能力。同时加上小学语文教师过于注重学生的学习成绩，忽视了对学生写字能力的培养，严重的影响了学生的成长需求。因此，小学语文教师需要及时的更新教学理念，打破传统的教学模式，充分的调动学生的积极主动性，提升学生的写字能力，进而促进教学质量的提升。
1、当前影响小学生写字能力的因素
1.1、受传统教育理念影响
在当前新课改背景下，写字教学作为小学语文教学中的主要内容，愈发的受到人们的重视。但在实际的教学中，教师由于长期受应试教育的影响，仍过于注重对学生进行语文知识的灌输，并没有给予写字教学足够的重视，常常只是一带而过，并没有专门的设置写字课，即便是开展写字课也是形式化极为严重，对学生没有明确的要求，使得学生的写字能力得不到提升。
1.2、受社会大环境因素影响
当前，社会科技飞速发展，各种现代化设备的广泛应用，使得人们缺乏写字的机会，大多数人都注重提升自身的打字速度，而并没有注重自身写字能力的提升，常常会出现提笔忘字的问题。在这样大环境的影响下，学校、教师、学生都忽视了写字教学的重要性，不仅写字能力没有得到有效的提升，甚至还出现倒退的情况。
1.3、教师没有发挥主导作用
教师是课堂教学的组织者和引导者，对学生发挥着重要的榜样作用，在写字教学中，部分语文教师自身写字能力就不高，在进行板书时也不够规范，写字时也经常连笔，甚至出现错字，这就使得学生受到影响，影响了写字能力的提升[1]。
1.4、早期教育對学生的影响
当前，不少幼儿园在教育过程中存在小学化的问题，过早的要求孩子进行写字练习，但却忽视了对孩子写字姿势的指导，导致孩子写字时往往随心所欲，从而养成了不良的写字习惯，很难在今后的学习中进行改正。并且幼儿时期的孩子正处于发育阶段，其手指关节并不适合长期进行写字练习，进而不利于孩子的身体健康。
2、小学语文写字教学的有效方法
2.1、努力创设良好的氛围与环境
在我国小学语文的教学工作当中，需要针对各个部分的教学内容加以完善和发展，努力地创设一个良好的氛围和环境，帮助学生们打好语文学习的根基。一直以来，小学语文教学工作中都十分注重写字这部分的教学，小学生只有在这一阶段将写字这个部分的学习内容加以熟练掌握和练习，方可更好地学习语文知识[2]。一般来说，小学生在学习语文课时往往因为心理不够成熟、活泼好动、贪玩、调皮，而且精力无法始终集中在写字学习上，因而，极其容易在学习写字的过程中不能够好好练习，或者存在不愿意主动练习的情况，进而直接影响我国小学生的语文学习工作的顺利开展。基于此，当前的小学语文教师必须通过多个角度和多种途径来激发学生们的写字学习兴趣，将写字的重要性讲授给小学生，使得学生们可以在小学阶段便意识到语文学习的乐趣和写一笔好字对于一个人一生的重要性。
2.2、培养学生良好的书写习惯
写好字对于学生来说不是最具有挑战性的学习内容，而如何能够在写字的过程中发现写字的乐趣，主动地进行写字练习，并在写字时能够始终保持姿势正确、态度端正，可以理解字的真正涵义，这是小学语文课程中关于写字这项学习内容的关键之处[3]。基于此，相关的教育教学单位及其相关的语文教师应该注重对于小学生良好书写习惯的培养，这项工作不容忽视。此外，我国当前的小学语文教师依然需要在遵循创新传统语文教学模式的基础之上，认真且负责地帮助学生们养成良好的书写习惯，将每一个书写的汉字都写得规范、正确，使每一个笔划都能按照顺序书写，使书写时的姿势保持正确，这不仅有利于小学生语文书写练习能力的提升，同时，也能够更好地保护学生们的视力和颈椎，为学生们的健康做出贡献。
2.3、注重培养学生的写字技巧
为了更好地提升小学生在写字方面的能力，当前的小学语文教师必须充分地注重对于学生写字技巧的培养，不能一味地让学生们无方法、无技巧的盲目练习，而是需要学生们在具体的写字练习过程中合理地掌握一定的技巧，进而有效地提升写字能力[4]。比如：汉字与汉字之间具有一定的差异性，而且代表的含义往往也是相差甚多，因而语文教师在讲授的过程中必须注重对于每一个汉字的分析，可以通过小故事的形式来引起学生们的兴趣，从而鼓励学生们更好地进行课后写字练习。因为，一个好看的汉字，是通过良好的字体结构与正确的书写步骤等多个内容共同组成的，只有学生们掌握了每个字的结构、正确的书写步骤和写字技巧之后，才能够写出一个好看的汉字。此外，在讲授一个汉字时，语文教师应该鼓励学生先对这个汉字进行观察，对一个汉字的偏旁部首、汉字结构、笔划、汉字构成等写字要素进行掌握，进而再多次进行书写练习，从而有利于帮助学生写成一手好字。
结语
小学语文写字教学方法、教学策略的具体实施，应该考虑的是学生的实际情况，让他们自觉投入写字活动，课堂教学才能取得事半功倍的理想成效。因此，教师应该注意教学的质量，注重培养学生养成良好的写字习惯，进而在此基础上培养学生的高尚志趣与情操，实现学生的全面发展。
参考文献
[1]黄存瑞.关于小学语文写字教学的有效方法研究[J].课程教育研究，2019（31）：46-47
[2]徐凤兰.浅谈小学语文写字教学的有效方法[J].才智，2017（26）：39
[3]刘宏.浅谈小学语文写字教学的有效方法[J].学周刊，2017（25）：42-43
[4]程留燕.小学语文写字教学有效方法的研究[J].江西教育，2017（15）：38
关键词：小学语文;写字教学;有效方法
引言
在当前信息时代背景下，电子设备得到了广泛的应用，不仅加快了人与人之间的信息交流，更改变了传统的写字方式，这就使得人们忽视了写字的重要性，人们只关注打字速度的快慢，不在乎写字能力的高低，这也使得小学生产生了错误的认知，并没有积极的提升自身的写字能力。同时加上小学语文教师过于注重学生的学习成绩，忽视了对学生写字能力的培养，严重的影响了学生的成长需求。因此，小学语文教师需要及时的更新教学理念，打破传统的教学模式，充分的调动学生的积极主动性，提升学生的写字能力，进而促进教学质量的提升。
1、当前影响小学生写字能力的因素
1.1、受传统教育理念影响
在当前新课改背景下，写字教学作为小学语文教学中的主要内容，愈发的受到人们的重视。但在实际的教学中，教师由于长期受应试教育的影响，仍过于注重对学生进行语文知识的灌输，并没有给予写字教学足够的重视，常常只是一带而过，并没有专门的设置写字课，即便是开展写字课也是形式化极为严重，对学生没有明确的要求，使得学生的写字能力得不到提升。
1.2、受社会大环境因素影响
当前，社会科技飞速发展，各种现代化设备的广泛应用，使得人们缺乏写字的机会，大多数人都注重提升自身的打字速度，而并没有注重自身写字能力的提升，常常会出现提笔忘字的问题。在这样大环境的影响下，学校、教师、学生都忽视了写字教学的重要性，不仅写字能力没有得到有效的提升，甚至还出现倒退的情况。
1.3、教师没有发挥主导作用
教师是课堂教学的组织者和引导者，对学生发挥着重要的榜样作用，在写字教学中，部分语文教师自身写字能力就不高，在进行板书时也不够规范，写字时也经常连笔，甚至出现错字，这就使得学生受到影响，影响了写字能力的提升[1]。
1.4、早期教育對学生的影响
当前，不少幼儿园在教育过程中存在小学化的问题，过早的要求孩子进行写字练习，但却忽视了对孩子写字姿势的指导，导致孩子写字时往往随心所欲，从而养成了不良的写字习惯，很难在今后的学习中进行改正。并且幼儿时期的孩子正处于发育阶段，其手指关节并不适合长期进行写字练习，进而不利于孩子的身体健康。
2、小学语文写字教学的有效方法
2.1、努力创设良好的氛围与环境
在我国小学语文的教学工作当中，需要针对各个部分的教学内容加以完善和发展，努力地创设一个良好的氛围和环境，帮助学生们打好语文学习的根基。一直以来，小学语文教学工作中都十分注重写字这部分的教学，小学生只有在这一阶段将写字这个部分的学习内容加以熟练掌握和练习，方可更好地学习语文知识[2]。一般来说，小学生在学习语文课时往往因为心理不够成熟、活泼好动、贪玩、调皮，而且精力无法始终集中在写字学习上，因而，极其容易在学习写字的过程中不能够好好练习，或者存在不愿意主动练习的情况，进而直接影响我国小学生的语文学习工作的顺利开展。基于此，当前的小学语文教师必须通过多个角度和多种途径来激发学生们的写字学习兴趣，将写字的重要性讲授给小学生，使得学生们可以在小学阶段便意识到语文学习的乐趣和写一笔好字对于一个人一生的重要性。
2.2、培养学生良好的书写习惯
写好字对于学生来说不是最具有挑战性的学习内容，而如何能够在写字的过程中发现写字的乐趣，主动地进行写字练习，并在写字时能够始终保持姿势正确、态度端正，可以理解字的真正涵义，这是小学语文课程中关于写字这项学习内容的关键之处[3]。基于此，相关的教育教学单位及其相关的语文教师应该注重对于小学生良好书写习惯的培养，这项工作不容忽视。此外，我国当前的小学语文教师依然需要在遵循创新传统语文教学模式的基础之上，认真且负责地帮助学生们养成良好的书写习惯，将每一个书写的汉字都写得规范、正确，使每一个笔划都能按照顺序书写，使书写时的姿势保持正确，这不仅有利于小学生语文书写练习能力的提升，同时，也能够更好地保护学生们的视力和颈椎，为学生们的健康做出贡献。
2.3、注重培养学生的写字技巧
为了更好地提升小学生在写字方面的能力，当前的小学语文教师必须充分地注重对于学生写字技巧的培养，不能一味地让学生们无方法、无技巧的盲目练习，而是需要学生们在具体的写字练习过程中合理地掌握一定的技巧，进而有效地提升写字能力[4]。比如：汉字与汉字之间具有一定的差异性，而且代表的含义往往也是相差甚多，因而语文教师在讲授的过程中必须注重对于每一个汉字的分析，可以通过小故事的形式来引起学生们的兴趣，从而鼓励学生们更好地进行课后写字练习。因为，一个好看的汉字，是通过良好的字体结构与正确的书写步骤等多个内容共同组成的，只有学生们掌握了每个字的结构、正确的书写步骤和写字技巧之后，才能够写出一个好看的汉字。此外，在讲授一个汉字时，语文教师应该鼓励学生先对这个汉字进行观察，对一个汉字的偏旁部首、汉字结构、笔划、汉字构成等写字要素进行掌握，进而再多次进行书写练习，从而有利于帮助学生写成一手好字。
结语
小学语文写字教学方法、教学策略的具体实施，应该考虑的是学生的实际情况，让他们自觉投入写字活动，课堂教学才能取得事半功倍的理想成效。因此，教师应该注意教学的质量，注重培养学生养成良好的写字习惯，进而在此基础上培养学生的高尚志趣与情操，实现学生的全面发展。
参考文献
[1]黄存瑞.关于小学语文写字教学的有效方法研究[J].课程教育研究，2019（31）：46-47
[2]徐凤兰.浅谈小学语文写字教学的有效方法[J].才智，2017（26）：39
[3]刘宏.浅谈小学语文写字教学的有效方法[J].学周刊，2017（25）：42-43
[4]程留燕.小学语文写字教学有效方法的研究[J].江西教育，2017（15）：38