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摘 要：新课標改革的提出，要求小学语文老师在课堂中摒弃传统的“满堂灌”、“填鸭式式”教学模式，而应该将课堂主动权交给学生，尊重学生的创造性、积极性，让语文课堂焕发出新的活力，这样才能很好地发挥新课标改革的作用，提高学生对所学知识的接受能力。本文将针对我国小学语文课堂中存在的问题，提出在语文课堂的趣味性方面的一系列切实可行的措施和建议。
关键词：新课标改革;小学语文课堂;趣味性提升
无论学生处于什么年龄段、无论学习哪方面的知识，兴趣，永远是最好的老师。如果能将单调枯燥、墨守成规的语文课堂变得生动有趣、形式多变，那么我国小学语文课堂将焕发出全新的生命力，也会相应提高学生的课堂参与度和积极性，从而圆满完成教学任务、达到教学目的。这就需要更新教学设施、创新教学方式以及师生共同配合。
一、要懂得对教材进行灵活运用，以提高课堂教学的趣味性
在小学语文整体教学的阶段，教师需要结合新课程标准需求，从而在此基础之上灵活的应用新课标资料的要求。在之前的基础之上灵活运行教材，不仅需要针对教材进行合适的选择，同时也要针对教材内容进行正确的选择，以此来提升课堂教学的趣味性。
根据目前我国的小学语文课堂教学的开设情况来分析，对教材的灵活运行、为提升课堂趣味性做出帮助。面对低年级的小学语文拼音教学，很多教师都是根据汉字拼音等一些枯燥的语言以及符号进行教学，这样会减少学生们的注意力，并且也会让学生对语文丧失学习的兴趣。因此，小学生在学习当中也不会投入心思，其实在小学语文教学中，教师要充分灵活的应用课本教材，同时也要注重书本与现实之间的生活联系，从而提升趣味性。这样学生才可以热爱学习，并且将自己看到的以及听到的知识记到内心深处，也开始接受语文的知识。
针对年纪较大的学生，其实并不能很好的管理、统一教学。现如今，我国的家庭对于孩子来讲基本上都是独生子女，学生的意志力以及品质都在发生着变化。在日常的语文课当中，学生经常会害怕苦或是累等情况出现，甚至是越来越频繁，针对这些累的内容，例如背诵长篇的课文或是写作文等，学生们会产生反感以及厌恶等消极的情绪。面对这样的情况发生，在语文教学中，要增强学生的自控能力，从而可以帮助学生提高自身的身体素质，为日后走进社会、面对困难给予一定的帮助，让学生切身的感受到自控能力的重要性。
针对国外的教学体系来分析，很多教育机构都是主张提升学生们自主能力，甚至是独立性。而我国的教育体系，却与此有很大差距的。美国有教授提出，自我的发展是理性并且也是道德的，其主要的目的是为了追求精神以及满足自己，将自己的分成三个部分，底层冲动的生理自我以及中间的追求利益和顶层的精神自我。
二、研究新课标下小学语文布置课后作业的趣味性策略
在教学中，教师要积极的参与活动当中，激发并且提倡内容丰富、形式多样化，除去以往的常规口令之外，还可以用伴奏或是游戏等模式开启。因此，应设置多种类型的活动，做到兴趣融合，促使教学内容更加丰富多彩，为日后的课程教学打好基础。
（一）明确课后作业的要点
小学语文课堂教学当中，安排课后作业的主要目标是为了能够提升课堂教学的整体内容，同时将学生掌握的知识进行完善巩固。在这样的过程中若想要提升趣味性，就要明确课后作业的要点，从而对学生实施针对性的设计方案。
（二）在作业中彰显趣味性
课后作业要有一定的趣味性，让学生的创新精神得到培养。设计课后作业设计时，老师选择的内容要有一定的趣味性，根据学生不同爱好及特点，选择学生更容易接受的方式进行课后作业设计。这种方式设计出的课后作业在具有趣味性的基础上满足了教学实际需求，进而提高学生成绩。
（三）从游戏中找到知识
在语文课堂中，很多游戏都是具备集体性的，特别是针对分队游戏比赛更为突出。此外，在教学的过程当中，教师根据本节课程的教学目的以及任务等，寻找学生内心的心理情况，从而设计以及打造丰富的活动内容。内容要根据游戏的模式出现，游戏集聚趣味性和知识融为一体，这样才可以促进以及吸引学生们主动过来参加到游戏当中，最后达到良好的学习效果。
三、创新授课方式，提高课堂参与度
为了提高语文课堂的效率，老师需要创新授课方式，在学习古诗词、诗歌时，可以在熟读的基础上开展朗诵比赛，让学生自发表现出自己的真实情感，这既有助于锻炼学生勇于尝试的胆量，还可以通过背诵、朗诵的过程将诗词熟记于心。例如，在学习《为中华之崛起而读书》时，老师可以带领学生演绎一个简单的情景剧，让学生在真实情景中感受周恩来说出这句振奋人心的话时的自豪感，通过师生的共同参演，既可以拉近学生与老师之间的关系，又可以使学生更加深刻地理解文中的任务关系和思想感情。
四、借助新媒体技术，激发学习兴趣
随着我国科学技术的进步，新媒体技术的发展也日趋成熟，将新媒体技术带入小学课堂是当今中国教育的一大进步。例如在小学语文课堂中应用多媒体，可以代替传统板书的授课方式，它呈现在学生面前的不单单是枯燥的文字，更有图片、动画、音乐等，既使得授课方式多元化，又激发学生的课程兴趣。又如在学习《美丽的小兴安岭》这篇文章时，可以借助VR技术让孩子亲自感受看到小兴安岭的惊喜感，这对于理解文章中描写自然景观的句子也很有帮助。还可以在上课过程中，观看课文相关的电影片段，还原人物真实的情绪和动作，有助于学生深刻理解人物之间的关系和人物间的复杂情感。
总结
在新课标的指导下，提高课堂教学的趣味性是十分必要的。教师要围绕课堂教学的趣味性提升，借助于各种手段，尽可能以学生能够接受甚至是喜闻乐见的形式，在对学生学习兴趣不断激发的基础上，在教学中营造良好的氛围，让他们从乐于学习到善于学习，使得语文教学达到事半功倍的境界。
参考文献
[1]张秀.浅析新课标下如何提高小学语文课堂教学的趣味性[J].学周刊，2019（11）：69.
[2]陈贵娥.浅谈如何提高小学语文课堂的趣味性[J].学周刊，2017（27）：89-90.
[3]史艳娟.新课标下提高小学语文课堂教学的趣味性探索[J].中国校外教育，2017（16）：100-101.
[4]张娜.浅析新课标下如何提高小学语文课堂教学的趣味性[J].中国校外教育，2016（25）：96+100.
关键词：新课标改革;小学语文课堂;趣味性提升
无论学生处于什么年龄段、无论学习哪方面的知识，兴趣，永远是最好的老师。如果能将单调枯燥、墨守成规的语文课堂变得生动有趣、形式多变，那么我国小学语文课堂将焕发出全新的生命力，也会相应提高学生的课堂参与度和积极性，从而圆满完成教学任务、达到教学目的。这就需要更新教学设施、创新教学方式以及师生共同配合。
一、要懂得对教材进行灵活运用，以提高课堂教学的趣味性
在小学语文整体教学的阶段，教师需要结合新课程标准需求，从而在此基础之上灵活的应用新课标资料的要求。在之前的基础之上灵活运行教材，不仅需要针对教材进行合适的选择，同时也要针对教材内容进行正确的选择，以此来提升课堂教学的趣味性。
根据目前我国的小学语文课堂教学的开设情况来分析，对教材的灵活运行、为提升课堂趣味性做出帮助。面对低年级的小学语文拼音教学，很多教师都是根据汉字拼音等一些枯燥的语言以及符号进行教学，这样会减少学生们的注意力，并且也会让学生对语文丧失学习的兴趣。因此，小学生在学习当中也不会投入心思，其实在小学语文教学中，教师要充分灵活的应用课本教材，同时也要注重书本与现实之间的生活联系，从而提升趣味性。这样学生才可以热爱学习，并且将自己看到的以及听到的知识记到内心深处，也开始接受语文的知识。
针对年纪较大的学生，其实并不能很好的管理、统一教学。现如今，我国的家庭对于孩子来讲基本上都是独生子女，学生的意志力以及品质都在发生着变化。在日常的语文课当中，学生经常会害怕苦或是累等情况出现，甚至是越来越频繁，针对这些累的内容，例如背诵长篇的课文或是写作文等，学生们会产生反感以及厌恶等消极的情绪。面对这样的情况发生，在语文教学中，要增强学生的自控能力，从而可以帮助学生提高自身的身体素质，为日后走进社会、面对困难给予一定的帮助，让学生切身的感受到自控能力的重要性。
针对国外的教学体系来分析，很多教育机构都是主张提升学生们自主能力，甚至是独立性。而我国的教育体系，却与此有很大差距的。美国有教授提出，自我的发展是理性并且也是道德的，其主要的目的是为了追求精神以及满足自己，将自己的分成三个部分，底层冲动的生理自我以及中间的追求利益和顶层的精神自我。
二、研究新课标下小学语文布置课后作业的趣味性策略
在教学中，教师要积极的参与活动当中，激发并且提倡内容丰富、形式多样化，除去以往的常规口令之外，还可以用伴奏或是游戏等模式开启。因此，应设置多种类型的活动，做到兴趣融合，促使教学内容更加丰富多彩，为日后的课程教学打好基础。
（一）明确课后作业的要点
小学语文课堂教学当中，安排课后作业的主要目标是为了能够提升课堂教学的整体内容，同时将学生掌握的知识进行完善巩固。在这样的过程中若想要提升趣味性，就要明确课后作业的要点，从而对学生实施针对性的设计方案。
（二）在作业中彰显趣味性
课后作业要有一定的趣味性，让学生的创新精神得到培养。设计课后作业设计时，老师选择的内容要有一定的趣味性，根据学生不同爱好及特点，选择学生更容易接受的方式进行课后作业设计。这种方式设计出的课后作业在具有趣味性的基础上满足了教学实际需求，进而提高学生成绩。
（三）从游戏中找到知识
在语文课堂中，很多游戏都是具备集体性的，特别是针对分队游戏比赛更为突出。此外，在教学的过程当中，教师根据本节课程的教学目的以及任务等，寻找学生内心的心理情况，从而设计以及打造丰富的活动内容。内容要根据游戏的模式出现，游戏集聚趣味性和知识融为一体，这样才可以促进以及吸引学生们主动过来参加到游戏当中，最后达到良好的学习效果。
三、创新授课方式，提高课堂参与度
为了提高语文课堂的效率，老师需要创新授课方式，在学习古诗词、诗歌时，可以在熟读的基础上开展朗诵比赛，让学生自发表现出自己的真实情感，这既有助于锻炼学生勇于尝试的胆量，还可以通过背诵、朗诵的过程将诗词熟记于心。例如，在学习《为中华之崛起而读书》时，老师可以带领学生演绎一个简单的情景剧，让学生在真实情景中感受周恩来说出这句振奋人心的话时的自豪感，通过师生的共同参演，既可以拉近学生与老师之间的关系，又可以使学生更加深刻地理解文中的任务关系和思想感情。
四、借助新媒体技术，激发学习兴趣
随着我国科学技术的进步，新媒体技术的发展也日趋成熟，将新媒体技术带入小学课堂是当今中国教育的一大进步。例如在小学语文课堂中应用多媒体，可以代替传统板书的授课方式，它呈现在学生面前的不单单是枯燥的文字，更有图片、动画、音乐等，既使得授课方式多元化，又激发学生的课程兴趣。又如在学习《美丽的小兴安岭》这篇文章时，可以借助VR技术让孩子亲自感受看到小兴安岭的惊喜感，这对于理解文章中描写自然景观的句子也很有帮助。还可以在上课过程中，观看课文相关的电影片段，还原人物真实的情绪和动作，有助于学生深刻理解人物之间的关系和人物间的复杂情感。
总结
在新课标的指导下，提高课堂教学的趣味性是十分必要的。教师要围绕课堂教学的趣味性提升，借助于各种手段，尽可能以学生能够接受甚至是喜闻乐见的形式，在对学生学习兴趣不断激发的基础上，在教学中营造良好的氛围，让他们从乐于学习到善于学习，使得语文教学达到事半功倍的境界。
参考文献
[1]张秀.浅析新课标下如何提高小学语文课堂教学的趣味性[J].学周刊，2019（11）：69.
[2]陈贵娥.浅谈如何提高小学语文课堂的趣味性[J].学周刊，2017（27）：89-90.
[3]史艳娟.新课标下提高小学语文课堂教学的趣味性探索[J].中国校外教育，2017（16）：100-101.
[4]张娜.浅析新课标下如何提高小学语文课堂教学的趣味性[J].中国校外教育，2016（25）：96+100.