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摘 要 为了强化初中生综合素养，近年来初中院校在实际展开教学活动的过程中，对体育教学的重要性产生了深刻认知，在强化初中体育教学效果的过程中，初中体育教师在实际展开教学活动的过程中，积极引入了先进教学理念以及模式，体育游戏就是在这种情况下被引入初中体育课堂当中的。鉴于此，本文详细探讨了体育游戏在初中体育教学中的应用途径，以供参考。
关键词 体育游戏；初中体育；教学；应用
中图分类号：C41，B027 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）07-0065-01
游戏教学模式是在新课程改革不断深入的背景下得到广泛应用的，体育游戏在初中体育教学中的应用，要求体育教师结合初中生特点以及教学内容，合理设计游戏内容，吸引学生注意力、激发学生体育学习积极性，在全身心参与到体育学习中来的过程中，不仅有助于强化初中生的身体素质，更有助于在长时间体育学习中引导学生逐渐形成终身体育意识，因此体育游戏在初中体育教学中的应用，能够从根本上强化初中体育教学效果，促进初中生身心健康发展。
一、将体育游戏融入到初中体育导入环节
课堂导入环节是初中体育教学中的重要组成部分，科学合理的设计初中体育课堂导入环节，能够调动学生体育学习积极性，引导学生做好充分的身体活动锻炼，避免在不同体育技能练习中受伤。因此，新时期初中体育教师在实际展开教学活动的过程中，不仅应对课堂导入环节的重要性产生深刻认知，还应将体育游戏合理融入到课堂导入环节教学当中，保障学生在这一学习活动中保持良好的身体状态和心理状态，为强化初中体育课堂教学效果奠定基础。体育游戏本身具有一定趣味性，能够激发学生参与体育学习的兴趣和积极性。
以往，初中体育教师在课堂导入环节，通常以单一化、枯燥的肢体操、慢跑等形式引导学生展开准备活动，学生的参与积极性较低，同时也不利于营建轻松活跃的初中体育课堂气氛，甚至会导致学生对体育学习产生厌学心理。而在对体育游戏进行充分应用的过程中，可以弥补传统教学的缺陷。
例如，新时期初中体育教师在课堂导入环节教学活动中，应结合初中生的身体素质、学习积极性、兴趣爱好等特点，有针对性引入多样化准备活动形式，如接力跑、拉位跑以及跳皮筋等，学生以小组的形式完成准备活动比赛，符合初中生好胜心强的特点，能够强化热身效果，同时还能够有效培养学生参与体育运动学习的热情。另外，初中体育教师还可以结合教学内容，利用多媒体教学设备，引导学生观看经典運动比赛视频，还可以针对历史上著名运动员励志的故事进行讲解，从情感以及思想等多个角度出发，引导学生树立良好的体育意识，从而积极主动参与到准备活动以及初中体育课堂学习活动中来，为从根本上强化初中体育课堂教学效果奠定基础。
二、将体育游戏融入到初中体育技能教学环节
初中体育教学活动中，教师需要针对各项体育项目，进行技能的讲解，并培养学生的基础技能以及体育精神。因此体育技能教学是初中体育教学的重点内容之一。然而，以往初中体育教师在实际展开体育技能教学的过程中，通常以教师示范、学生模仿的形式为主，整个教学活动中，学生处于被动地位，不仅不利于激发学生的体育学习积极性，同时还会影响初中体育技能教学效果，无法实现课堂教学目标。而在将体育技能教学与体育游戏进行融合的过程中，可以弥补传统教学模式的缺陷。例如，在足球基础技能教学活动中，初中体育教师首先可以根据初中生的身体素质、足球兴趣等将学生平均划分成若干小组，以比赛的形式展开传球带球比赛，只有整个小组都顺利带球越过障碍，才能够完成学习任务。最先完成的小组可以指定其他小组成员表演节目。
三、将体育游戏融入到初中体育教学结束环节
初中体育教学中的结束环节，体育教师应引导学生放松身体，调整身心状态，缓解疲劳，只有这样才能够实现强化初中生身体素质的目标。因此新时期，初中体育教师在实际展开教学活动的过程中，不仅应对结束环节教学的重要性产生深刻认知，同时还应积极引入体育游戏，强化这一环节教学效果。例如，初中体育教师在结束环节可以引入团体性小游戏，鼓励学生通过合作的形式舒展身体，同时实现对学生合作意识的培养。
四、结束语
综上所述，体育游戏是在新课程改革不断深入的背景下被有效应用于初中体育课堂教学活动当中的，对于激发初中生的体育学习积极性、引导学生在长时间学习过程中逐渐树立终身体育意识具有重要意义。因此，新时期，初中体育教师在实际展开教学活动的过程中，不仅应对体育游戏的重要性产生深刻认知，同时还应从课堂导入环节、体育技能教学以及结束环节等多个角度出发，合理的进行体育游戏设计，为强化初中体育教学效果、实现对初中生综合素质的全面培养奠定基础。
参考文献：
[1]鲁辉.探究初中体育教学中体育游戏的应用现状与发展前景[J].体育世界（学术版），2018（02）：128、130.
关键词 体育游戏；初中体育；教学；应用
中图分类号：C41，B027 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）07-0065-01
游戏教学模式是在新课程改革不断深入的背景下得到广泛应用的，体育游戏在初中体育教学中的应用，要求体育教师结合初中生特点以及教学内容，合理设计游戏内容，吸引学生注意力、激发学生体育学习积极性，在全身心参与到体育学习中来的过程中，不仅有助于强化初中生的身体素质，更有助于在长时间体育学习中引导学生逐渐形成终身体育意识，因此体育游戏在初中体育教学中的应用，能够从根本上强化初中体育教学效果，促进初中生身心健康发展。
一、将体育游戏融入到初中体育导入环节
课堂导入环节是初中体育教学中的重要组成部分，科学合理的设计初中体育课堂导入环节，能够调动学生体育学习积极性，引导学生做好充分的身体活动锻炼，避免在不同体育技能练习中受伤。因此，新时期初中体育教师在实际展开教学活动的过程中，不仅应对课堂导入环节的重要性产生深刻认知，还应将体育游戏合理融入到课堂导入环节教学当中，保障学生在这一学习活动中保持良好的身体状态和心理状态，为强化初中体育课堂教学效果奠定基础。体育游戏本身具有一定趣味性，能够激发学生参与体育学习的兴趣和积极性。
以往，初中体育教师在课堂导入环节，通常以单一化、枯燥的肢体操、慢跑等形式引导学生展开准备活动，学生的参与积极性较低，同时也不利于营建轻松活跃的初中体育课堂气氛，甚至会导致学生对体育学习产生厌学心理。而在对体育游戏进行充分应用的过程中，可以弥补传统教学的缺陷。
例如，新时期初中体育教师在课堂导入环节教学活动中，应结合初中生的身体素质、学习积极性、兴趣爱好等特点，有针对性引入多样化准备活动形式，如接力跑、拉位跑以及跳皮筋等，学生以小组的形式完成准备活动比赛，符合初中生好胜心强的特点，能够强化热身效果，同时还能够有效培养学生参与体育运动学习的热情。另外，初中体育教师还可以结合教学内容，利用多媒体教学设备，引导学生观看经典運动比赛视频，还可以针对历史上著名运动员励志的故事进行讲解，从情感以及思想等多个角度出发，引导学生树立良好的体育意识，从而积极主动参与到准备活动以及初中体育课堂学习活动中来，为从根本上强化初中体育课堂教学效果奠定基础。
二、将体育游戏融入到初中体育技能教学环节
初中体育教学活动中，教师需要针对各项体育项目，进行技能的讲解，并培养学生的基础技能以及体育精神。因此体育技能教学是初中体育教学的重点内容之一。然而，以往初中体育教师在实际展开体育技能教学的过程中，通常以教师示范、学生模仿的形式为主，整个教学活动中，学生处于被动地位，不仅不利于激发学生的体育学习积极性，同时还会影响初中体育技能教学效果，无法实现课堂教学目标。而在将体育技能教学与体育游戏进行融合的过程中，可以弥补传统教学模式的缺陷。例如，在足球基础技能教学活动中，初中体育教师首先可以根据初中生的身体素质、足球兴趣等将学生平均划分成若干小组，以比赛的形式展开传球带球比赛，只有整个小组都顺利带球越过障碍，才能够完成学习任务。最先完成的小组可以指定其他小组成员表演节目。
三、将体育游戏融入到初中体育教学结束环节
初中体育教学中的结束环节，体育教师应引导学生放松身体，调整身心状态，缓解疲劳，只有这样才能够实现强化初中生身体素质的目标。因此新时期，初中体育教师在实际展开教学活动的过程中，不仅应对结束环节教学的重要性产生深刻认知，同时还应积极引入体育游戏，强化这一环节教学效果。例如，初中体育教师在结束环节可以引入团体性小游戏，鼓励学生通过合作的形式舒展身体，同时实现对学生合作意识的培养。
四、结束语
综上所述，体育游戏是在新课程改革不断深入的背景下被有效应用于初中体育课堂教学活动当中的，对于激发初中生的体育学习积极性、引导学生在长时间学习过程中逐渐树立终身体育意识具有重要意义。因此，新时期，初中体育教师在实际展开教学活动的过程中，不仅应对体育游戏的重要性产生深刻认知，同时还应从课堂导入环节、体育技能教学以及结束环节等多个角度出发，合理的进行体育游戏设计，为强化初中体育教学效果、实现对初中生综合素质的全面培养奠定基础。
参考文献：
[1]鲁辉.探究初中体育教学中体育游戏的应用现状与发展前景[J].体育世界（学术版），2018（02）：128、130.