论文部分内容阅读
感恩是中华民族的传统美德，“滴水之恩，涌泉相报”“结草衔环”“羊羔跪乳”等成语路人皆知，而另一方面，当今感恩意识的缺失又几乎成为一种普遍的社会现象。于是“感恩教育”盛行，专业的感恩教育演讲团也一个接着一个，经常台上一个人声泪俱下，台下几千人泣不成声，这对从小衣来伸手饭来张口的“王子”“公主”们的确是醍醐灌顶般的精神洗礼，笔者几次在现场也忍不住一阵阵的泪眼婆娑。但问题在于一次次的“感恩教育”却常常把感恩理解成了简单的报答、回报，未免失之偏颇。“感恩教育”哪有这么简单！
感恩需要感激报答，但又不是简单的报答、回报，不是今天“投之以木桃”，明天马上“报之以琼瑶”，更不是像搞投资那样立即产生效益，必须让对方有感谢、感动、感怀，最重要的，要有感情！今天请我吃了一个“肯德基”，明天我就考个100分回报你一下，那后天怎么办？倘若总像“参股”那样要求回报，搞不好最后就真的“血本无归”。
“恩者仁也。”斯宾诺莎说得更具体：“感恩或谢忱是基于爱的欲望或努力，努力以恩德去报答那曾经基于同样的爱的情绪，以恩德施诸我们的人。”“感恩”是一个广义的概念，体现在生活的每一个细节当中。感谢父母的生养之恩，感谢师长的培育教导之恩，感谢同事和朋友的帮助之恩，感谢对手给我们的竞争动力之恩，感谢苦难给我们的坚强意志之恩，同时还要感谢这美丽的世界万物。感恩是社会个体应该具有的基本道德准则，是做人的基本修养。
“感恩”是一种生活态度，一种善于发现美徳并欣赏美徳的情怀。感恩是一种文明，是一种品德，更是一种责任。
在应试教育如火如荼之际，无数家庭的悲欢离合、无数老师的酸甜苦辣都和孩子的考试分数紧紧联系在一起。当然，稍微看重一点孩子的学习成绩，多关注一点学生的考试分数，本无可厚非，但并不是考不上重点，就不懂得感恩，学习成绩不好，难道就一定辜负了老师的一片苦心？
考一个高的分数固然可让父母和老师欣慰不已，但真心诚意地为父母捶捶背、捏捏腰是感恩，认认真真把家里打扫得干干净净是感恩，给老师送一份自己精心制作的礼物也是感恩……甚至给陌生人提供一些力所能及的帮助还是感恩！
现在的感恩教育方式单一，更多地停留在概念化、形式化的理论灌输层面。学生对身边的生活与小事缺乏感受，体验不到“感恩”的情绪，没有对真、善、美的真实体验，没有内省、自责、自律等深层次的精神搏击过程，因此也就没有发自内心的自觉的感恩行为。
感恩教育的方法有无数，但身教永远重于言传。
“让我到北京玩了一次，一个月内竟然提了n2次，那他们单位每年公款出国旅游，怎么也没有见他们说报答谁呀，也没见他们表示要好好工作呀？”作为家长，让孩子多参加一些力所能及的劳动，体验父母的艰辛，这比啰啰嗦嗦说上一大通效果要好得多；在单位勤勤恳恳地工作，对得起自己的那份薪水，这对孩子就是最好的影响。作为教师，认认真真上好每一节课，在学生和我们打招呼时给一个真诚的微笑和回应，在收到学生的贺卡和来信时，给一个及时的认真的回复，这，就是最好的感恩教育。
在充分的体验、丰富的经历之中，孩子们自然而然会明白每个人都有自己的责任和义务，他们自然而然会铭记老师的不易、父母的艰辛，也就自然而然地会养成感恩的意识。要知道，许多人都是在做了父母之后才深切地知道为人父母的不易的。
父母的殷殷养育之恩、老师的循循诱导之教，固然和他们对下一代的关怀、关心、关切之浓情密不可分，但从另一方面说，这也是他们的义务职责所在。若两眼只是盯住孩子的考试分数，而对其他进步视而不见，当然会导致孩子们情感冷淡性格冷漠。教师若一直把学生当成考试的工具，到头来学生也容易把教师当成工具。假如简单地把教育理解为一种投资、一种参股、一种要求回报的活动，那必然导致功利主义、虚无主义、市侩主义的泛滥，必然培养出麻木的下一代、自私的下一代甚至凶狠的下一代。为什么有些学生考上了大学后，却不能保持学习的动力甚至荒废学业？很简单，他认为自己欠下的“债”还完了，该回报的已经回报了。我们留什么样的世界给后代，取决于我们留什么样的后代给世界。
传统的感恩教育由于忽视了被教育者的主体性，背离了培养被教育者独立自主的精神和健全的人格这个最重要的德育目的，从而在教育的内容、方法以及教育的结果等方面存在明显的缺陷。
教师和家长们应该知道，每个人都是一个独立的世界，每个人都有可能做出不一样的思考和行动，所以教育者要视野开阔，胸怀要宽广，要能够接纳不同的声音。对当下中国的孩子而言，还有什么能力比独立思考的能力更重要？家长和教师可以尽量表达自己的观点，但不能强迫下一代接受自己的观点，谁也不能代替别人思考和选择。威逼利诱、大棒加胡萝卜，威逼、大棒是强迫，利诱、胡萝卜就不是强迫吗？都是为了让孩子听从自己的话，服从自己的安排。
亚里士多德曾说：“吾爱吾师，吾尤爱真理。”当年的岳飞，好在母亲在他背上刺的是“尽忠报国”，若在背上刺着“报母”，那他到底是上前线作战尽忠，还是在家中侍母尽孝？
感恩教育已经成为德育的一个重要组成部分，但内涵简单、方式机械、专制霸道的“感恩教育”绝不是真正的感恩教育。
美国曾评选“儿童给成人的忠告”，在孩子们给老师和父母的话中，第一句是——“我的手很小，请不要往上面放太多的东西。”我觉得这句话改一下也很恰当：“我的手虽很小，但不仅仅是用来做试卷的。”
孩子并不是生下来就一定欠谁的。
（周燕，如皋外国语学校，226500）
责任编辑：宣丽华
感恩需要感激报答，但又不是简单的报答、回报，不是今天“投之以木桃”，明天马上“报之以琼瑶”，更不是像搞投资那样立即产生效益，必须让对方有感谢、感动、感怀，最重要的，要有感情！今天请我吃了一个“肯德基”，明天我就考个100分回报你一下，那后天怎么办？倘若总像“参股”那样要求回报，搞不好最后就真的“血本无归”。
“恩者仁也。”斯宾诺莎说得更具体：“感恩或谢忱是基于爱的欲望或努力，努力以恩德去报答那曾经基于同样的爱的情绪，以恩德施诸我们的人。”“感恩”是一个广义的概念，体现在生活的每一个细节当中。感谢父母的生养之恩，感谢师长的培育教导之恩，感谢同事和朋友的帮助之恩，感谢对手给我们的竞争动力之恩，感谢苦难给我们的坚强意志之恩，同时还要感谢这美丽的世界万物。感恩是社会个体应该具有的基本道德准则，是做人的基本修养。
“感恩”是一种生活态度，一种善于发现美徳并欣赏美徳的情怀。感恩是一种文明，是一种品德，更是一种责任。
在应试教育如火如荼之际，无数家庭的悲欢离合、无数老师的酸甜苦辣都和孩子的考试分数紧紧联系在一起。当然，稍微看重一点孩子的学习成绩，多关注一点学生的考试分数，本无可厚非，但并不是考不上重点，就不懂得感恩，学习成绩不好，难道就一定辜负了老师的一片苦心？
考一个高的分数固然可让父母和老师欣慰不已，但真心诚意地为父母捶捶背、捏捏腰是感恩，认认真真把家里打扫得干干净净是感恩，给老师送一份自己精心制作的礼物也是感恩……甚至给陌生人提供一些力所能及的帮助还是感恩！
现在的感恩教育方式单一，更多地停留在概念化、形式化的理论灌输层面。学生对身边的生活与小事缺乏感受，体验不到“感恩”的情绪，没有对真、善、美的真实体验，没有内省、自责、自律等深层次的精神搏击过程，因此也就没有发自内心的自觉的感恩行为。
感恩教育的方法有无数，但身教永远重于言传。
“让我到北京玩了一次，一个月内竟然提了n2次，那他们单位每年公款出国旅游，怎么也没有见他们说报答谁呀，也没见他们表示要好好工作呀？”作为家长，让孩子多参加一些力所能及的劳动，体验父母的艰辛，这比啰啰嗦嗦说上一大通效果要好得多；在单位勤勤恳恳地工作，对得起自己的那份薪水，这对孩子就是最好的影响。作为教师，认认真真上好每一节课，在学生和我们打招呼时给一个真诚的微笑和回应，在收到学生的贺卡和来信时，给一个及时的认真的回复，这，就是最好的感恩教育。
在充分的体验、丰富的经历之中，孩子们自然而然会明白每个人都有自己的责任和义务，他们自然而然会铭记老师的不易、父母的艰辛，也就自然而然地会养成感恩的意识。要知道，许多人都是在做了父母之后才深切地知道为人父母的不易的。
父母的殷殷养育之恩、老师的循循诱导之教，固然和他们对下一代的关怀、关心、关切之浓情密不可分，但从另一方面说，这也是他们的义务职责所在。若两眼只是盯住孩子的考试分数，而对其他进步视而不见，当然会导致孩子们情感冷淡性格冷漠。教师若一直把学生当成考试的工具，到头来学生也容易把教师当成工具。假如简单地把教育理解为一种投资、一种参股、一种要求回报的活动，那必然导致功利主义、虚无主义、市侩主义的泛滥，必然培养出麻木的下一代、自私的下一代甚至凶狠的下一代。为什么有些学生考上了大学后，却不能保持学习的动力甚至荒废学业？很简单，他认为自己欠下的“债”还完了，该回报的已经回报了。我们留什么样的世界给后代，取决于我们留什么样的后代给世界。
传统的感恩教育由于忽视了被教育者的主体性，背离了培养被教育者独立自主的精神和健全的人格这个最重要的德育目的，从而在教育的内容、方法以及教育的结果等方面存在明显的缺陷。
教师和家长们应该知道，每个人都是一个独立的世界，每个人都有可能做出不一样的思考和行动，所以教育者要视野开阔，胸怀要宽广，要能够接纳不同的声音。对当下中国的孩子而言，还有什么能力比独立思考的能力更重要？家长和教师可以尽量表达自己的观点，但不能强迫下一代接受自己的观点，谁也不能代替别人思考和选择。威逼利诱、大棒加胡萝卜，威逼、大棒是强迫，利诱、胡萝卜就不是强迫吗？都是为了让孩子听从自己的话，服从自己的安排。
亚里士多德曾说：“吾爱吾师，吾尤爱真理。”当年的岳飞，好在母亲在他背上刺的是“尽忠报国”，若在背上刺着“报母”，那他到底是上前线作战尽忠，还是在家中侍母尽孝？
感恩教育已经成为德育的一个重要组成部分，但内涵简单、方式机械、专制霸道的“感恩教育”绝不是真正的感恩教育。
美国曾评选“儿童给成人的忠告”，在孩子们给老师和父母的话中，第一句是——“我的手很小，请不要往上面放太多的东西。”我觉得这句话改一下也很恰当：“我的手虽很小，但不仅仅是用来做试卷的。”
孩子并不是生下来就一定欠谁的。
（周燕，如皋外国语学校，226500）
责任编辑：宣丽华