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摘 要：高职高专思想政治理论课和其他普通高等学校思政课肩负着同样的责任和使命：将学生培养成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。但其具有与其他普通高等教育不一样的人才培养目标，即培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高素质技能型专门人才，这决定了高职高专思政课在一般性要求基础上有了自身的特殊性，在满足基本教学规律的基础上必须采取有针对性的教学理念、教学方式和教学方法。只有使思想政治教育落实到高职高专学生具体的思想观点和立场行为中去，高职高专思政课才能产生稳定而持久的课堂教学效果和影响力。
关键词：高职高专；思想政治；就业创业
加强高校意识形态阵地建设，事关党对高校的领导，事关全面贯彻党的教育方针，事关中国特色社会主义事业后继有人。而高校思想政治理论课作为对大学生进行思想政治教育的主渠道，对大学生进行意识形态“灌输”的重要阵地，其建设的好坏直接影响到高校意识形态工作这一战略工程、固本工程、铸魂工程的成效。因此，系统梳理近年来高职高专院校思想政治理论课建设中存在的主要问题，探讨进一步提升高职高专院校思想政治理论课教育教学实效性的主要路径具有重要的现实意义。
1思想政治理论课教育教学中存在的问题
由于高职高专院校的职业化办学特色，决定了高职高专院校大学生生源结构的复杂化现状。在生源结构中，既有来自普通高中的学生，又有来自职高和中专等同等学历的学生，并且有的学校还开设了五年制大专班。学生的知识基础较弱，学习习惯不佳。因此，当前高职高专生源结构的多元化、学生培养目标的特殊性，给高职高专院校思想政治理论课教学提出了新的难题，对提升教师教学质量提出了很大的挑战。尽管，近年高职院校在思想政治理论课教学内容体系创新上取得一定的成绩，但是在把“教材体系”转化为针对高职高专学生的“教学体系”的问题上还不能完全适应和满足学生需求。因材施教，针对性教学，需要进一步完善。
2高职高专院校学生创业意识培养的意义
从高职高专院校的教学培养方向来看，其更加注重的是学生专业技能的学习，以保证毕业生合理、有效就业。结合当前我国就业市场的人才需求情况，如何拓宽高职高专院校毕业学生的就业途径，提高学生自主创业意识具有现实意义。首先，培养高职高专院校学生创业意识，鼓励学生创业，不仅能缓解自身的就业压力，还能为其他人提供就业岗位，缓解社会的就业压力。其次，培养学生的创业意识，能够为他们以后走上创业的道路打下坚实的基础。创业过程中会遇到许多困难，能够磨砺人的心志，虽然能够充分发挥个人潜能，更快地实现个人价值，但是也会遭遇挫折，创业意识培养有助于学生应对各种挫折。最后，高职高专院校学生在创业过程中可以将学到的专业技术应用到实际工作中，促进传统技术的革新和新型技术的产生。
3完善高职高专思想政治教育与就业创业教育
3.1大力推进“互联网+”
在“互联网+”时代，网络越来越成为高校意识形态传播的重要途径。各高校应结合自身特点，加大投入力度，建设好校园的广播、微信、微电影、电子论坛橱窗等马克思主义意识形态的网络阵地建设，积极推进哲学社会科学创新工程，努力搭建哲学社会科学创新平台和资源共享的信息化平台，不断加强哲学社会科学图书文献、网络、数据库等基础设施和信息化建设；积极推进“互联网+”与思政理论课的融合，充分利用“互联网+”平台、微信公众平台、微电影等方式，充分发挥网络的意识形态传播功能，增强高校思想政治理论课话语权建设，牢牢掌握意识形态传播的领导权和主导权。高职院校还应着力培养一支政治坚定、熟悉思想政治工作、熟悉宣传文化工作、熟悉媒体运作、熟悉高等教育管理的业务娴熟、结构合理的专业化宣传思想工作队伍，同时注重把高校宣传思想工作队伍、思想政治理论课教师队伍、辅导员和班主任队伍各方资源积极整合，引导校内校外的知名专家学者、学科带头人和青年教师参与思想政治工作，全方位推进思想政治理论课的话语权建设工作。
3.2联系实际，开展社会实践活动
人的思想品德的形成离不开社会实践。社会实践把社会、课堂和大学生紧密联系在一起，成为大学生思想政治工作的重要环节，是保证大学生健康成长的必由之路。要为学生创造更多的实践机会与合作环境，使他们通过自己的实践，检讨自己的差距，检验自己价值取向的正误，校正自己的价值观，并在具体的生活情境中，在深刻的情感体验中，培养、锻炼、树立正确的价值观。积极开展内容丰富、形式多样的社会实践活动，如教学实践、专业实习、公益活动、调查访问、勤工俭学等；建立科学的组织、考核、奖励制度，保证大学生社会实践活动有宗旨、有计划、有组织、有保障、有效果地开展；健全实践育人的长效机制，不断完善大学生社会实践的激励、组织、培训、保障体系，切实发挥社会实践在大学生思想政治教育中的作用。
3.3丰富教学内容，完善创业课程体系
高职高专院校要从课程安排、课程内容、教学方法三方面完善创业课程体系。首先，课程安排要合情合理，使创业教育与素质教育的课程达到合适的比例，在推进素质教育的同时也要关注创业教育。其次，创业课程的内容不仅仅局限于简单介绍创业的概念、举几个创业成功的例子，更重要的是要将课本知识与创业实践相结合，对不同专业的创业前景进行分析；最后，在教学方法的完善方面，老师要注意与学生的互动，在课堂上模拟创业的思路，从而激发学生对于创业的兴趣。
综上所述，我们要按照习总书记重要讲话精神和中央文件要求，坚持扎根中国、融通中外、立足时代、面向未来的发展道路，提高高职高专学生思想政治素质，加強高职高专学校师资队伍建设，不断改革创新高职高专思想政治工作，为中国特色社会主义事业培养更多全面发展的合格建设者和可靠接班人。
参考文献：
[1]侯建.新常态下的高职高专就业问题与对策研究[J].邢台职业技术学院学报，2015，32（06）：27-29.
[2]王志丹.谈高职高专的就业创业教学[J].中小企业管理与科技（中旬刊），2016，（02）：199.
[3]张镝.高职高专院校学生创业意识的培养研究[J].现代职业教育，2016，（24）：97.
关键词：高职高专；思想政治；就业创业
加强高校意识形态阵地建设，事关党对高校的领导，事关全面贯彻党的教育方针，事关中国特色社会主义事业后继有人。而高校思想政治理论课作为对大学生进行思想政治教育的主渠道，对大学生进行意识形态“灌输”的重要阵地，其建设的好坏直接影响到高校意识形态工作这一战略工程、固本工程、铸魂工程的成效。因此，系统梳理近年来高职高专院校思想政治理论课建设中存在的主要问题，探讨进一步提升高职高专院校思想政治理论课教育教学实效性的主要路径具有重要的现实意义。
1思想政治理论课教育教学中存在的问题
由于高职高专院校的职业化办学特色，决定了高职高专院校大学生生源结构的复杂化现状。在生源结构中，既有来自普通高中的学生，又有来自职高和中专等同等学历的学生，并且有的学校还开设了五年制大专班。学生的知识基础较弱，学习习惯不佳。因此，当前高职高专生源结构的多元化、学生培养目标的特殊性，给高职高专院校思想政治理论课教学提出了新的难题，对提升教师教学质量提出了很大的挑战。尽管，近年高职院校在思想政治理论课教学内容体系创新上取得一定的成绩，但是在把“教材体系”转化为针对高职高专学生的“教学体系”的问题上还不能完全适应和满足学生需求。因材施教，针对性教学，需要进一步完善。
2高职高专院校学生创业意识培养的意义
从高职高专院校的教学培养方向来看，其更加注重的是学生专业技能的学习，以保证毕业生合理、有效就业。结合当前我国就业市场的人才需求情况，如何拓宽高职高专院校毕业学生的就业途径，提高学生自主创业意识具有现实意义。首先，培养高职高专院校学生创业意识，鼓励学生创业，不仅能缓解自身的就业压力，还能为其他人提供就业岗位，缓解社会的就业压力。其次，培养学生的创业意识，能够为他们以后走上创业的道路打下坚实的基础。创业过程中会遇到许多困难，能够磨砺人的心志，虽然能够充分发挥个人潜能，更快地实现个人价值，但是也会遭遇挫折，创业意识培养有助于学生应对各种挫折。最后，高职高专院校学生在创业过程中可以将学到的专业技术应用到实际工作中，促进传统技术的革新和新型技术的产生。
3完善高职高专思想政治教育与就业创业教育
3.1大力推进“互联网+”
在“互联网+”时代，网络越来越成为高校意识形态传播的重要途径。各高校应结合自身特点，加大投入力度，建设好校园的广播、微信、微电影、电子论坛橱窗等马克思主义意识形态的网络阵地建设，积极推进哲学社会科学创新工程，努力搭建哲学社会科学创新平台和资源共享的信息化平台，不断加强哲学社会科学图书文献、网络、数据库等基础设施和信息化建设；积极推进“互联网+”与思政理论课的融合，充分利用“互联网+”平台、微信公众平台、微电影等方式，充分发挥网络的意识形态传播功能，增强高校思想政治理论课话语权建设，牢牢掌握意识形态传播的领导权和主导权。高职院校还应着力培养一支政治坚定、熟悉思想政治工作、熟悉宣传文化工作、熟悉媒体运作、熟悉高等教育管理的业务娴熟、结构合理的专业化宣传思想工作队伍，同时注重把高校宣传思想工作队伍、思想政治理论课教师队伍、辅导员和班主任队伍各方资源积极整合，引导校内校外的知名专家学者、学科带头人和青年教师参与思想政治工作，全方位推进思想政治理论课的话语权建设工作。
3.2联系实际，开展社会实践活动
人的思想品德的形成离不开社会实践。社会实践把社会、课堂和大学生紧密联系在一起，成为大学生思想政治工作的重要环节，是保证大学生健康成长的必由之路。要为学生创造更多的实践机会与合作环境，使他们通过自己的实践，检讨自己的差距，检验自己价值取向的正误，校正自己的价值观，并在具体的生活情境中，在深刻的情感体验中，培养、锻炼、树立正确的价值观。积极开展内容丰富、形式多样的社会实践活动，如教学实践、专业实习、公益活动、调查访问、勤工俭学等；建立科学的组织、考核、奖励制度，保证大学生社会实践活动有宗旨、有计划、有组织、有保障、有效果地开展；健全实践育人的长效机制，不断完善大学生社会实践的激励、组织、培训、保障体系，切实发挥社会实践在大学生思想政治教育中的作用。
3.3丰富教学内容，完善创业课程体系
高职高专院校要从课程安排、课程内容、教学方法三方面完善创业课程体系。首先，课程安排要合情合理，使创业教育与素质教育的课程达到合适的比例，在推进素质教育的同时也要关注创业教育。其次，创业课程的内容不仅仅局限于简单介绍创业的概念、举几个创业成功的例子，更重要的是要将课本知识与创业实践相结合，对不同专业的创业前景进行分析；最后，在教学方法的完善方面，老师要注意与学生的互动，在课堂上模拟创业的思路，从而激发学生对于创业的兴趣。
综上所述，我们要按照习总书记重要讲话精神和中央文件要求，坚持扎根中国、融通中外、立足时代、面向未来的发展道路，提高高职高专学生思想政治素质，加強高职高专学校师资队伍建设，不断改革创新高职高专思想政治工作，为中国特色社会主义事业培养更多全面发展的合格建设者和可靠接班人。
参考文献：
[1]侯建.新常态下的高职高专就业问题与对策研究[J].邢台职业技术学院学报，2015，32（06）：27-29.
[2]王志丹.谈高职高专的就业创业教学[J].中小企业管理与科技（中旬刊），2016，（02）：199.
[3]张镝.高职高专院校学生创业意识的培养研究[J].现代职业教育，2016，（24）：97.