【摘 要】
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初中阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的关键期,是学生成长的“黄金时期”,加强学生的养成教育至关重要,而学生的养成教育是一个需要学校、学生及家长共同参与的系统工程.学校教育作为一种教育形态,在人的身心发展过程中起着主导作用.而学生的自我教育和自我管理更影响着学生主观能动性的发挥.家庭教育则是社会和学校教育的基础、补充和延伸,对于一个人的成长成才至关重要.只有把学校教育的主导作用和学生自我教育的主体作用及家庭教育有力配合结合起来,形成健康的运行机制,才更有利于学生的全面发展.所以,加强学校、学生、家庭的三
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初中阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的关键期,是学生成长的“黄金时期”,加强学生的养成教育至关重要,而学生的养成教育是一个需要学校、学生及家长共同参与的系统工程.学校教育作为一种教育形态,在人的身心发展过程中起着主导作用.而学生的自我教育和自我管理更影响着学生主观能动性的发挥.家庭教育则是社会和学校教育的基础、补充和延伸,对于一个人的成长成才至关重要.只有把学校教育的主导作用和学生自我教育的主体作用及家庭教育有力配合结合起来,形成健康的运行机制,才更有利于学生的全面发展.所以,加强学校、学生、家庭的三维融合,同向发力,对促进学生良好行为习惯的养成意义重大.
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幼儿园课程是实现教育目的的手段,是帮助幼儿获得有益的学习经验,促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和.基于幼儿发展回归生活的需要,山东省青岛胶州市绿城小区幼儿园围绕“乐活”生活课程特色,从问题出发,挖掘课程内涵,着力践行“三个落地”,即儿童落地、生活落地、教师落地,追随儿童本位、渗透生活精神、教师专业助推,激发儿童成长动力,促进幼儿更好地向上向前发展.
幼儿园集体教学活动的设计与实施直接关系到幼儿园一日活动的质量提升,在园本亲自然教育背景下,以“幼儿园集体学习活动”为研究点,通过不断地实践与研究,以“教研联动、多研并举”为手段,从活动前的分析与设计、活动中的观摩与研讨、活动后的反思与优化等不断设计与优化幼儿园集体教学活动,从而让幼儿在转化学习场域、转变学习方式、拓展学习资源中真正实现自然发展.聚焦问题,注重提升教师设计力.
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幼儿告状,是指在幼儿园内,当幼儿自身、同伴遇到麻烦或发现同伴言行不符合幼儿园规则时,向教师发起的一种互动行为.它的目的是借助教师权威力量的影响,去阻止或改变同伴的行为,满足自己的需要.
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在小学语文一年级教学中,识字不仅是学习的基础,对学生以后的学习和生活也有很大的影响,是学生未来学习和生活中的必备技能.因此,在小学语文一年级教学中,识字教学占据着至关重要的地位.随着新课程的改革和发展,要求教师在识字教学中创新教学理念,改变传统的教学方法,要让学生在识字教学中感受到汉字的魅力,并培养学生对识字教学的学习兴趣.教师在教学中要针对这一具体的要求,创新教学形式,制定适合学生发展的教学策略,提高小学语文一年级识字教学的效率.
随着科技进步和全球贸易的发展,世界越来越成为一个整体,人类命运比历史上任何一个时期的联系都更加紧密.伴随着工业革命和信息革命对世界的改造和重建,人类共同面对诸多挑战,全球变暖、水资源短缺、粮食危机、能源耗尽、极端恐怖主义等成为每一个人不得不面对的问题,特别是近几年全球新冠肺炎疫情肆虐,不同国家面对同样的世界难题,却给出了不同答案,以中国为代表的国家积极应对疫情,抱着对全人类负责任的态度同新冠肺炎疫情打持久战,而西方一些国家却消极应对、推卸责任、刻意抹黑,对疫情现状置之不理,极大影响了全球经济.显然,在面对
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