【摘 要】
：
一直以来，在初中数学教学中，过于重视教师的讲授、灌输，忽视学生的思考与讨论．只重视“学”不重视“问”，很多学生随着年龄增长，提问的欲望和次数反而下降，明显缺乏问题意识．这严重影
【机 构】
：
内蒙古呼伦贝尔市鄂温克旗伊敏河镇第一学校
论文部分内容阅读
一直以来，在初中数学教学中，过于重视教师的讲授、灌输，忽视学生的思考与讨论．只重视“学”不重视“问”，很多学生随着年龄增长，提问的欲望和次数反而下降，明显缺乏问题意识．这严重影响了全面推进初中数学素质教育的进程．由此可见，培养学生问题意识，提高学生发现问题、提出问题的能力是数学课堂教学中不可缺少的一个重要环节．
其他文献
近年来,师生关系异化成为新常态,主要表现为学生欺师、教师失范行为等,由于社会的不良风气、教师自身专业素养不高以及学生良好家庭教育的缺失导致师生关系异化问题不断。师
【正】1994年7月29日,中国证监会同国务院有关部门发布消息说;除已发行尚未上市的股票外,暂停各新股的发行与上市;在资金投入方面,采取发展投资共同基金,培育机构投资;试办中
1 与元认知的相关概念 早在20世纪70年代美国发展心理学家弗莱维尔(Flavell)就提出了元认知的概念。它是指主体对自身认知活动的认知。它包括对自我的认知能力(静态)和当前正在发生的认知过程(动态)的认知，以及两者相互作用的认知。其最根本的特征是以“认知”本身为对象。实质是人对自己的认知活动的自我意识和自我控制。而元认知能力则是指认知主体对自己获得知识和解决问题的过程进行调节和监控的能力
[摘要]新课标下的数学教学教师必须指导学生动手实践，在实践中获得知识，同时要根据教材的特点，创设合理的教学情境，激发学生的学习兴趣，采用科学的评价方法对学生的学习状况给予评价。 [关键词]动手实践；创设情境；科学评价 传统的数学观认为，数学是研究客观世界的数量关系和空间形式的科学，因此，在以往的数学教学中，教师只关注学生课堂上数学知识的掌握，忽视了对学生动手实践、合作探究能力的培养，忽视了
[摘要]课堂提问设计得好坏直接影响着一堂课的教学目标的达成、学生学习活动的开展、教学活动的效率，只有善于研究和掌握提问艺术，才能激发学生学习兴趣，启迪学生思维，使学生集中注意力上课，收到预期的效果，课堂提问须做到科学严密、目的明确、切合实际、启迪思维、适时有度、面向全体。 [关键词]提问；高效 课堂提问是一门学问，更是一门艺术，课堂提问设计得好坏直接影响着一堂课的教学目标的达成、学生学习活
新课程改革带来了新理念和新思想：尊重学生的个性；自主探究、合作交流的学习方式；关注学生的情感态度……应该说这都是适应时代发展和需求的，无可置疑，但是，参加了几次课堂教学观摩活动，陡然发现，现在的数学课堂教学越来越“绚丽多彩”了，极具观赏性，但是，冷静思考一下，我们会发现在“绚丽多姿”的背后折射出一种无效或者低效。
分类讨论思想是数学中的一个重要思想，巧妙地分类，可以使復杂的问题简单化。在组合的学习当中我们会发现，很多问题都要经过分类研究才能解决问题。
小学教育专业的学生到偏远的民族乡村进行顶岗实习,由于民族乡村环境的特殊性,教育条件的有限性,因此,顶岗实习对小学教育专业的学生在小学课程的全面胜任能力、生态环境的适
一、培养思维品质的方法与措施 1 以“源”培养学生思维的深刻性 “源”，就是指教师在数学教学中善于引导学生学会透过现象看本质，学会全面地思考问题，努力养成追根究底的习惯，以达到培养学生思维深刻性的目标。 在教学中，对于那些容易混淆的概念，可以让学生通过辨别对比，认清概念之间的联系和区别，还可以通过变式教学，使学生理解数学概念、方法的本质，或者引导学生认真审题，发现最佳解法，促进思维的升华
2015年,美国在中亚采取了一些新的政策措施,包括推动中亚国家间及中亚国家与美国之间的经济合作,对冲俄罗斯加紧整合后苏联地缘空间的努力,创立C5＋1对话机制。美国在中亚的新