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叮铃铃…上课铃响了，这节我们班是体育课，由我这个非专业的数学老师担任，这会正犯愁呢，不知该让他们活动什么内容。走出办公室，刚想下楼，听见教室里有课前唱歌的声音。我纳闷了，不对呀，这会他们应该在操场上呀！我快步走进教室，发现孩子们正准备写作业呢！
“赶快到操场集合，这节是体育课，你们忘了吗？”我说。
“我们知道，老师，可我们把黑板上的题还没做完，要是下节课上语文这些题会被擦掉的。”学生们异口同声。
我耐心地给他们做解释：“没关系，我和语文老师调课了，下节课不上语文，大家可以在下节课做题。”
“不行，老师，快要期中考试了，您不是说等考完试学校要召开家长会嘛，到时，我们的成绩不好，怎么向家长交代呀！”快嘴的姚乐说话像打机关枪一样。其他同学赶紧附和：“对呀！”
“你们不是特爱上体育课，剥夺你们‘释放学习压力的空间’这个罪名我可担当不起。我看，还是到操场上去吧！”我执拗的说。
说起‘释放学习压力的空间’这话，我不由得回想起开学初发生的一件事。
同样，那是一节体育课，上课前，我寻思着，今天上交的数学作业里存在不少问题，大部分学生不能完全找出51、57、63、78、81、84、91的因数，还有好几名学生书写格式不对。这节是体育课，给他们再把今天所学的知识讲讲吧！于是，我快步走进教室。没想到，他们比我还快，已经下楼了。
我来到操场，见他们都站好队，等着上课呢！我对他们说：“同学们，我们这节课不上体育，上数学吧！”
“为什么呀？”孩子们怨声载道。
“你们上交的数学作业里存在不少问题，我想在这节课给大家讲讲”，我耐心的给他们作解释。
“非得现在讲，明天不行吗？”孩子们讨价还价。
“不行，怎么能把问题留到明天解决，明天还有别的学习内容呢！走,到教室里去！”我换了一种命令的口气。
孩子们极不情愿，慢吞吞的上了楼。在我不厌其烦的一番讲解下他们理解了当天所学知识并纠正了错题。下课了，就在我出教室门转身的一瞬间，听到了几句埋怨声。
“咱们老师真是的，体育课都不让人上，还说为我们好，真不理解人”
“就是，天天就知道让人学习，学习，不给我们释放学习压力的空间，要是把我们压垮了她能担负起这个责任吗?”。
“生活需要七彩阳光，难道老师不知道吗?”……
听到这些，我忍不住了，转身回到讲台上，面对他们也发了一通牢骚：“你们以为我特爱上数学课，对吗？我不想让你们活动，不愿给你们释放学习压力的空间，对吗？难道我跟你们有仇吗？我费这么大的劲讲解我为了谁呀？我这是吃力不讨好呀!”我当时气坏了，噼里啪啦说了一大通，紧接着鼻子一酸，不争气的眼泪掉下来了。
“看，老师哭了”。孩子们小声议论，同时，像平时做错了事那样一个个低下了头。
为这事，我郁闷了好长时间。后来，慢慢想通了，不能怪孩子，他们学习负担本来就重，我不该剥夺他们上体育课的权利，学习是要讲究张弛有度，我太在意他们的学习成绩了。
可是今天，他们却不愿上，思想上来了个360 度的大转弯。我有些想不通。
这时，快嘴的姚乐又开腔了：“老师，开学初为上体育课我们惹您生气，我们心里很不安，其实我们都明白您对我们的一番苦心，我们一致决定，这次期中考试一定要取得好成绩，绝不辜负您对我们的期望。所以，我们这节课不上体育了，抓紧复习，您不是常说：“临阵磨刀快三分嘛！”其余的同学也齐声说：“老师，我们真是这么想的。
我无语了，摸了摸湿润的眼眶。
“呀，老师怎么又哭了！”孩子们又在交头接耳，我不好意思的说：“谁说老师哭了，老师的眼睛进沙子了。”
“赶快到操场集合，这节是体育课，你们忘了吗？”我说。
“我们知道，老师，可我们把黑板上的题还没做完，要是下节课上语文这些题会被擦掉的。”学生们异口同声。
我耐心地给他们做解释：“没关系，我和语文老师调课了，下节课不上语文，大家可以在下节课做题。”
“不行，老师，快要期中考试了，您不是说等考完试学校要召开家长会嘛，到时，我们的成绩不好，怎么向家长交代呀！”快嘴的姚乐说话像打机关枪一样。其他同学赶紧附和：“对呀！”
“你们不是特爱上体育课，剥夺你们‘释放学习压力的空间’这个罪名我可担当不起。我看，还是到操场上去吧！”我执拗的说。
说起‘释放学习压力的空间’这话，我不由得回想起开学初发生的一件事。
同样，那是一节体育课，上课前，我寻思着，今天上交的数学作业里存在不少问题，大部分学生不能完全找出51、57、63、78、81、84、91的因数，还有好几名学生书写格式不对。这节是体育课，给他们再把今天所学的知识讲讲吧！于是，我快步走进教室。没想到，他们比我还快，已经下楼了。
我来到操场，见他们都站好队，等着上课呢！我对他们说：“同学们，我们这节课不上体育，上数学吧！”
“为什么呀？”孩子们怨声载道。
“你们上交的数学作业里存在不少问题，我想在这节课给大家讲讲”，我耐心的给他们作解释。
“非得现在讲，明天不行吗？”孩子们讨价还价。
“不行，怎么能把问题留到明天解决，明天还有别的学习内容呢！走,到教室里去！”我换了一种命令的口气。
孩子们极不情愿，慢吞吞的上了楼。在我不厌其烦的一番讲解下他们理解了当天所学知识并纠正了错题。下课了，就在我出教室门转身的一瞬间，听到了几句埋怨声。
“咱们老师真是的，体育课都不让人上，还说为我们好，真不理解人”
“就是，天天就知道让人学习，学习，不给我们释放学习压力的空间，要是把我们压垮了她能担负起这个责任吗?”。
“生活需要七彩阳光，难道老师不知道吗?”……
听到这些，我忍不住了，转身回到讲台上，面对他们也发了一通牢骚：“你们以为我特爱上数学课，对吗？我不想让你们活动，不愿给你们释放学习压力的空间，对吗？难道我跟你们有仇吗？我费这么大的劲讲解我为了谁呀？我这是吃力不讨好呀!”我当时气坏了，噼里啪啦说了一大通，紧接着鼻子一酸，不争气的眼泪掉下来了。
“看，老师哭了”。孩子们小声议论，同时，像平时做错了事那样一个个低下了头。
为这事，我郁闷了好长时间。后来，慢慢想通了，不能怪孩子，他们学习负担本来就重，我不该剥夺他们上体育课的权利，学习是要讲究张弛有度，我太在意他们的学习成绩了。
可是今天，他们却不愿上，思想上来了个360 度的大转弯。我有些想不通。
这时，快嘴的姚乐又开腔了：“老师，开学初为上体育课我们惹您生气，我们心里很不安，其实我们都明白您对我们的一番苦心，我们一致决定，这次期中考试一定要取得好成绩，绝不辜负您对我们的期望。所以，我们这节课不上体育了，抓紧复习，您不是常说：“临阵磨刀快三分嘛！”其余的同学也齐声说：“老师，我们真是这么想的。
我无语了，摸了摸湿润的眼眶。
“呀，老师怎么又哭了！”孩子们又在交头接耳，我不好意思的说：“谁说老师哭了，老师的眼睛进沙子了。”