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【摘要】：随着信息技术的发展，教学的方式手段也越来越多样化。多媒体逐渐成为了现代教育的重要手段，学生们可以更加直观的了解和掌握所要学习的知识。但是作为传统的教学工具黑板也并没有被淘汰，也一定有其优势所在。本文要从多媒体的优势和劣势入手，探究初中英语教学中多媒体与板书的有效结合方法。
【关键词】：初中英语 多媒体 板书 结合
在初中英语教学中，板书和多媒体的结合使英语课堂的效率更高，板书可以总结提纲，而多媒体可以吸引学生的注意力。二者之间的相互补充使教学模式不断的在优化，但是也有一些需要注意的问题，本文将对多媒体与板书的结合作进一步的探究。
一、多媒体应用在初中英语教学中的优势与劣势
1.优势
一是直观性强，音频、动画等形式更能调动学生的积极性，激发学习兴趣，平时不太愿意听讲的同学在播放视频的时候也会较为认真，能够有效的提高课堂参与率，调动课堂气氛。而新兴的教学模式中，创设情境也是一个很重要的教学方式，多媒体的运用能够为情境的创设提供一些便利。二是资源利用的速度较快，在课件中可以通过超链接将很多资源快速串接在一起，不用再逐个的找文件，能够缩短不必要的时间浪费。除此以外，音频、图片等可以给学生带来更好的视听环境，有效提高教学效率。
2. 劣势
多媒体技术的运用对于教师来说也是一个重要的挑战，不仅要掌握相关的操作技术，还要制作内容充实的课件，控制好整个课堂的节奏。如果操作不熟练，出现差错就需要大量的时间进行调整，也就浪费了课堂上有效的时间；如果课件的内容不够丰富，就难以吸引学生的注意力，容易让他们感到枯燥，失去新鲜感；课件的前后连接也十分重要，如果逻辑混乱就会让学生接受知识的过程更加困难，教学效果反而会受到影响。
二、板书在初中英语教学中的优势与劣势
1.优势
板书最大的优点就在于调整方便，可以根据学生掌握情况以及课堂进度实时的进行调整，能够体现生成性的学习特性。教师写板书的时间也能够给学生一定的时间去思考和消化所学知识，教师可以根据学生的表情以及其他方面的反馈来进一步的讲解有利于突出重点，加强师生交流。
2.劣势
部分教师写的板书字体较小，学生的体验感较差，还有部分教师板书的写的比较随意，学生难以理出思路和重点，知识结构难以构建起来，主次侧重也不清晰。
三、初中英语中多媒体与板书的有效结合
1.多媒体调动情绪，板书突出重点
教师了解多媒体和板书的优势后可以有针对性的进行利用，通过多媒体抓住学生的眼球，在知识讲解的过程中通过板书建立知识框架，突出主次重点，结合起来提高课堂的质量。在制作课件的过程中，教师要选取一些时下的热点、和生活比较贴近的东西，有利于激发学生的学习兴趣，强化知识的学习和吸收。针对学生的掌握情况生成板书，并及时进行调整，帮助学生掌握重点。比如八年级上册第一单元的内容，就比较适合通过模拟对话的形式创设情境，让学生们在口语练习的过程中练习单词和句型，对于一些重点的句型要及时凝练成板书，让学生重点记下来，进行一些复习和巩固。
2.多媒体串联资源，板书精简要点
在初中英語教学中，教师可以利用多媒体技术实现对资源的整合，实现对教学环节的优化。前面已经提到了超链接的便捷、有效，将教学所需要的资源和图片设置出一些超链接，通过点击鼠标就可以实现环节的转换，提高课堂效率；在听力训练的阶段，多媒体就更加的方便，可以多次重复练习，可以任意的前进和后退，对于难点部分可以多听几次，如果是录音机的话就需要从头开始听直到需要重复听的地方，就会造成一定的时间浪费，提高课堂效率。而在这些环节的转换中，板书的作用就得以凸显，可以快速提示学生跟上节奏，并提炼出有效的重点。比如，在阅读中教师可以整合一些联系比较密切的段落和文章，做一些整合练习，并寻找一些相关视频等，加深学生的记忆，帮助学生快速的掌握知识点。
3.基于多媒体与板书结合的师生互动
在英语教学中，学生是占据主导地位的，教师处于引导地位，课堂上的师生互动就显得尤为重要，不仅能够调动课堂的气氛，还有助于教师及时的掌握学生的学习状态和效果，对于掌握不好的部分可以多进行一些讲解并且加深互动，锻炼口语能力。提问、表扬都是与学生之间的互动，有利于建立和谐的师生关系，营造良好的课堂环境。适当的可以加强一些游戏等环节，通过简单的比赛竞争等环节调动课上的学习气氛，有利于在课堂上将已学习到的知识迅速的消化，虽然有一定的瞬时记忆成分，但也有一定的效果，如果课上的注意力不集中，再缺少一些具有一定紧张性的环节，那么课堂的有效性就会下降。比如，在学习七年级下册第四单元的时候，教师就可以寻找一些著名演员、运动员的成功故事，与学生们探讨他们的理想与未来，鼓励他们向着自己的目标前进。
四、结束语
随着信息技术的发展，多媒体在教学中的应用已经逐渐形成了趋势，但是传统的板书也不能被遗忘，二者之间的结合才能够使课堂更加的充实，提高课堂的质量。总的来说，教师要利用多媒体来调动学生的热情和好奇心，并让这种情绪尽可能的保持以集中他们的注意力，整合有效资源来提高课堂的效率，控制好课堂节奏。在知识点的讲解中，穿插着板书，以此来突出中的重点，并且重视与学生的互动，营造良好的课堂氛围，促进初中英语教学的发展。
【参考文献】：
【1】 蔡凉冰.例谈初中英语教学中多媒体与板书的有效结合[J].英语广场，2017，（2）：129-132.
【2】 王永胜.浅析初中英语教学中多媒体与板书的有效结合[J].读与写，2018，15（3）：106、108.
【3】 张宪彪.初中英语教学中多媒体与板书的有效结合探讨[J].新课程导学，2018，（13）：8.
【4】 蔡凉冰.例谈初中英语教学中多媒体与板书的有效结合[J].英语广场（下旬刊），2017，（2）：129-132.
作者简介：姓名：李时刚，1981年12月出生，男，籍贯：云南，广南，汉族，大学本科，中小学英语一级教师，研究方向：初中英语教学中多媒体与板书的有效结合方法初探
【关键词】：初中英语 多媒体 板书 结合
在初中英语教学中，板书和多媒体的结合使英语课堂的效率更高，板书可以总结提纲，而多媒体可以吸引学生的注意力。二者之间的相互补充使教学模式不断的在优化，但是也有一些需要注意的问题，本文将对多媒体与板书的结合作进一步的探究。
一、多媒体应用在初中英语教学中的优势与劣势
1.优势
一是直观性强，音频、动画等形式更能调动学生的积极性，激发学习兴趣，平时不太愿意听讲的同学在播放视频的时候也会较为认真，能够有效的提高课堂参与率，调动课堂气氛。而新兴的教学模式中，创设情境也是一个很重要的教学方式，多媒体的运用能够为情境的创设提供一些便利。二是资源利用的速度较快，在课件中可以通过超链接将很多资源快速串接在一起，不用再逐个的找文件，能够缩短不必要的时间浪费。除此以外，音频、图片等可以给学生带来更好的视听环境，有效提高教学效率。
2. 劣势
多媒体技术的运用对于教师来说也是一个重要的挑战，不仅要掌握相关的操作技术，还要制作内容充实的课件，控制好整个课堂的节奏。如果操作不熟练，出现差错就需要大量的时间进行调整，也就浪费了课堂上有效的时间；如果课件的内容不够丰富，就难以吸引学生的注意力，容易让他们感到枯燥，失去新鲜感；课件的前后连接也十分重要，如果逻辑混乱就会让学生接受知识的过程更加困难，教学效果反而会受到影响。
二、板书在初中英语教学中的优势与劣势
1.优势
板书最大的优点就在于调整方便，可以根据学生掌握情况以及课堂进度实时的进行调整，能够体现生成性的学习特性。教师写板书的时间也能够给学生一定的时间去思考和消化所学知识，教师可以根据学生的表情以及其他方面的反馈来进一步的讲解有利于突出重点，加强师生交流。
2.劣势
部分教师写的板书字体较小，学生的体验感较差，还有部分教师板书的写的比较随意，学生难以理出思路和重点，知识结构难以构建起来，主次侧重也不清晰。
三、初中英语中多媒体与板书的有效结合
1.多媒体调动情绪，板书突出重点
教师了解多媒体和板书的优势后可以有针对性的进行利用，通过多媒体抓住学生的眼球，在知识讲解的过程中通过板书建立知识框架，突出主次重点，结合起来提高课堂的质量。在制作课件的过程中，教师要选取一些时下的热点、和生活比较贴近的东西，有利于激发学生的学习兴趣，强化知识的学习和吸收。针对学生的掌握情况生成板书，并及时进行调整，帮助学生掌握重点。比如八年级上册第一单元的内容，就比较适合通过模拟对话的形式创设情境，让学生们在口语练习的过程中练习单词和句型，对于一些重点的句型要及时凝练成板书，让学生重点记下来，进行一些复习和巩固。
2.多媒体串联资源，板书精简要点
在初中英語教学中，教师可以利用多媒体技术实现对资源的整合，实现对教学环节的优化。前面已经提到了超链接的便捷、有效，将教学所需要的资源和图片设置出一些超链接，通过点击鼠标就可以实现环节的转换，提高课堂效率；在听力训练的阶段，多媒体就更加的方便，可以多次重复练习，可以任意的前进和后退，对于难点部分可以多听几次，如果是录音机的话就需要从头开始听直到需要重复听的地方，就会造成一定的时间浪费，提高课堂效率。而在这些环节的转换中，板书的作用就得以凸显，可以快速提示学生跟上节奏，并提炼出有效的重点。比如，在阅读中教师可以整合一些联系比较密切的段落和文章，做一些整合练习，并寻找一些相关视频等，加深学生的记忆，帮助学生快速的掌握知识点。
3.基于多媒体与板书结合的师生互动
在英语教学中，学生是占据主导地位的，教师处于引导地位，课堂上的师生互动就显得尤为重要，不仅能够调动课堂的气氛，还有助于教师及时的掌握学生的学习状态和效果，对于掌握不好的部分可以多进行一些讲解并且加深互动，锻炼口语能力。提问、表扬都是与学生之间的互动，有利于建立和谐的师生关系，营造良好的课堂环境。适当的可以加强一些游戏等环节，通过简单的比赛竞争等环节调动课上的学习气氛，有利于在课堂上将已学习到的知识迅速的消化，虽然有一定的瞬时记忆成分，但也有一定的效果，如果课上的注意力不集中，再缺少一些具有一定紧张性的环节，那么课堂的有效性就会下降。比如，在学习七年级下册第四单元的时候，教师就可以寻找一些著名演员、运动员的成功故事，与学生们探讨他们的理想与未来，鼓励他们向着自己的目标前进。
四、结束语
随着信息技术的发展，多媒体在教学中的应用已经逐渐形成了趋势，但是传统的板书也不能被遗忘，二者之间的结合才能够使课堂更加的充实，提高课堂的质量。总的来说，教师要利用多媒体来调动学生的热情和好奇心，并让这种情绪尽可能的保持以集中他们的注意力，整合有效资源来提高课堂的效率，控制好课堂节奏。在知识点的讲解中，穿插着板书，以此来突出中的重点，并且重视与学生的互动，营造良好的课堂氛围，促进初中英语教学的发展。
【参考文献】：
【1】 蔡凉冰.例谈初中英语教学中多媒体与板书的有效结合[J].英语广场，2017，（2）：129-132.
【2】 王永胜.浅析初中英语教学中多媒体与板书的有效结合[J].读与写，2018，15（3）：106、108.
【3】 张宪彪.初中英语教学中多媒体与板书的有效结合探讨[J].新课程导学，2018，（13）：8.
【4】 蔡凉冰.例谈初中英语教学中多媒体与板书的有效结合[J].英语广场（下旬刊），2017，（2）：129-132.
作者简介：姓名：李时刚，1981年12月出生，男，籍贯：云南，广南，汉族，大学本科，中小学英语一级教师，研究方向：初中英语教学中多媒体与板书的有效结合方法初探