【摘 要】
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初中时期,学生对语言风格、语法知识还有写作的概念理解不够深入,对古文知识积累不足,缺乏对现代汉语语法知识系统的理解,在高中语文教材文言文占比提升,文言文难度增加且教
【机 构】
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扶沟县第二高级中学,河南扶沟461300
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初中时期,学生对语言风格、语法知识还有写作的概念理解不够深入,对古文知识积累不足,缺乏对现代汉语语法知识系统的理解,在高中语文教材文言文占比提升,文言文难度增加且教材提供文言文辅助阅读注解较为详尽的情况下,高中生对文言文的翻译时常出现过度注重词句的意思,忽视文章整体内涵的现象。基于此,语文教师需要抓住初高中语文知识的衔接点,找出知识衔接的方法,切合语文教学现状,符合教学大纲,帮助学生提升文言文学习效率,提升学生学习自信心,加深学生对文言文教材的深入理解,增加学生对语文学习的自主意识。
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