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【摘要】伴随我国经济水平和科技水平的的高速发展，小学教育开始成为了全社会所关注的主要对象之一。当前社会对于学生自身的英语水平有着很高的要求，为了保证学生们可以和他人有效完成沟通工作，教师应当注重对于语音教学的重视程度，打破早期教学模式的局限性，进而提升学生们的综合水平。本篇文章将阐述小学英语语音教学的现状，并对于改善小学英语语音教学问题的方法方面提出一些合理的见解。
【关键词】小学英语;语音;自然拼读法;局限性;突破途径
【作者简介】邹颖俊，江西省抚州市临川区罗针中心小学。
从现阶段发展而言，在开展英语知识教学的时候，教师需要针对语音方面予以充分重视，促使学生们的语音能力得到有效提升，从而对其未来的英语学习提供多方面帮助，进而增强自身的综合素养。
1.学生自身兴趣度不高。当前普遍小学生对英语知识学习缺乏兴趣。究其原因是英语知识本身十分抽象，学生们需要花费大量的时间进行单词记忆和语法理解，因此很容易对学生们的正常理解造成干扰。特别是语音拼读方面，由于属于基础知识，需要学生们牢牢掌握，因此便要一遍又一遍反复练习。如此一来，学生们自然很难对英语产生兴趣，课堂教学质量也随之不断下降。
2.教学方式存在问题。对于英语课堂教学来说，教学方法在其中起着决定性的作用。因此教师在实际授课的时候，理应转变自己的想法，从学生们的角度出发进行授课。然而，当前普遍教师由于长时间受到应试教育理念的影响，对学生们的关注主要会放在考试成绩方面，使得整个课堂变得极为功利化。如此一来，课堂教学的质量便很难达到预期的水平。
3.教学资源过少。目前很多教师在进行授课的时候，往往仅重视基础知识内容的讲解，很少为学生们提供各类不同的教学资源。因此整个课堂的氛围便会变得极为枯燥，学生们的积极性从而受到了巨大影响。长此以往，即便学生们愿意投入到语音学习之中，也很难做到长时间保持注意力集中，很难提升自身水平。
1.对学生们的兴趣展开培养。兴趣永远都是最好的老师，只有当学生对英语知识学习产生浓厚兴趣之后，才会认真投入其中。为此，教师便可以尝试通过游戏的方式激发学生们的兴趣，毕竟小学生年龄尚幼，对于游戏活动自然没有任何抵抗力。在语音教学之中，听力学习是其中非常重要的一个部分。因此教师便需要对此提高重视程度，并通过游戏的方式展开授课，帮助学生们突破知识重点和难点。
例如，在进行单元《What’s this in English？》学习的时候，教师便可以安排学生们相互向他人进行提问家。诸如：“What’s this in English？”“This is a book”“What’s this in English？”“This is blackboard”不同学生的知识基础存在差异，，因此提出的问题也各不相同。同时，教师还可以在此基础上安排学生们自行表演，将一个简单的对话进一步拓展为一段小故事。如此一来，整个课堂的氛围便会变得十分火热，学生们的学习积极性也会得到提升。经过长时间锻炼，语音层面的难关也会完全突破。
2.改进原有的教学模式。对于英语教学来说，其目的便是对学生的听说能力展开培养。在每堂课中，教师都会安排学生们自由交流，除了需要保证发音足够准确，同时还要注意语音方面的问题，诸如连续、不完全爆破、节奏、同化以及重音等。因此，当学生第一次接触一个新单词或者新句型的时候，教师便需要对其进行强调，促使学生们可以得到有效刺激。尽管在刚开始学习的时候，学生们会感到十分不习惯。但是经常长期练习，学生们便会逐步突破语音方面的难题，掌握口语表达的重点，自身语言的表达也将会更为流利，说出的语句也更为地道。
3.充分利用各类资源。当学生们进入小学高年级之后，便需要进行英语阅读。为了保证学生们的语音阅读足够流利，同时也能做到一边阅读一边理解，教师便需要提高对于自然拼读的重视程度。从某种角度来说，这也是所有学生在未来英语学习时必须具备的一项基础能力。但是，课本中的资源十分有限，往往很难满足学生们的实际需求。此时，教师便可以通过互联网的方式，下载一些最新的学习资源，并在课堂中通过多媒体设备进行播放，以此促使学生们的视觉感官和听觉感官得到刺进，进而提升课堂学习的质量。例如，教师可以针对课堂学习的内容进行文本编制。诸如利用一些歌曲进行改编：“If you are happy and you know it say ‘a a’”;“a a”。教師在课堂中进行引导，学生们通过歌曲的形式展开回答，使得整个课堂变得十分火热。
又如，教师还可以为学生们播放一些欧美动画作品的片段，诸如《小猪佩奇》《疯狂动物城》《冰雪奇缘》等，通过聆听人物们的发音方式，并展开模仿。相比于枯燥的课堂教学，这种方式往往更能吸引学生们的注意力，并在学生们的脑海中留下令人深刻的印象，从而为其未来的学习提供诸多帮助。
综上所述，在进行英语教学的时候，教师理应提高对于语音知识学习的重视程度。但是在实际教学的时候，经常会有多方面问题存在，使得课堂教学的质量没有达到预期目标。为此，教师便需要改进早期教学模式存在的缺陷，促使学生们可以有效融入到课堂之中，进而提升教学活动的整体质量。
参考文献：
[1]常德才.探究小学英语语音教学的问题及思考[J].新课程学习（下），2016（11）：98-99.
[2]闵淑娟.浅谈如何有效开展小学英语语音教学[J].疯狂英语（教学版），2016（1）：40-41.
[3]王志艳.小学英语语音教学的有效途径[J].现代教育科学（小学教师），2015（1）：137-137.
【关键词】小学英语;语音;自然拼读法;局限性;突破途径
【作者简介】邹颖俊，江西省抚州市临川区罗针中心小学。
引言
从现阶段发展而言，在开展英语知识教学的时候，教师需要针对语音方面予以充分重视，促使学生们的语音能力得到有效提升，从而对其未来的英语学习提供多方面帮助，进而增强自身的综合素养。
一、小学英语语音教学的现状
1.学生自身兴趣度不高。当前普遍小学生对英语知识学习缺乏兴趣。究其原因是英语知识本身十分抽象，学生们需要花费大量的时间进行单词记忆和语法理解，因此很容易对学生们的正常理解造成干扰。特别是语音拼读方面，由于属于基础知识，需要学生们牢牢掌握，因此便要一遍又一遍反复练习。如此一来，学生们自然很难对英语产生兴趣，课堂教学质量也随之不断下降。
2.教学方式存在问题。对于英语课堂教学来说，教学方法在其中起着决定性的作用。因此教师在实际授课的时候，理应转变自己的想法，从学生们的角度出发进行授课。然而，当前普遍教师由于长时间受到应试教育理念的影响，对学生们的关注主要会放在考试成绩方面，使得整个课堂变得极为功利化。如此一来，课堂教学的质量便很难达到预期的水平。
3.教学资源过少。目前很多教师在进行授课的时候，往往仅重视基础知识内容的讲解，很少为学生们提供各类不同的教学资源。因此整个课堂的氛围便会变得极为枯燥，学生们的积极性从而受到了巨大影响。长此以往，即便学生们愿意投入到语音学习之中，也很难做到长时间保持注意力集中，很难提升自身水平。
二、改善小学英语语音教学问题的方法
1.对学生们的兴趣展开培养。兴趣永远都是最好的老师，只有当学生对英语知识学习产生浓厚兴趣之后，才会认真投入其中。为此，教师便可以尝试通过游戏的方式激发学生们的兴趣，毕竟小学生年龄尚幼，对于游戏活动自然没有任何抵抗力。在语音教学之中，听力学习是其中非常重要的一个部分。因此教师便需要对此提高重视程度，并通过游戏的方式展开授课，帮助学生们突破知识重点和难点。
例如，在进行单元《What’s this in English？》学习的时候，教师便可以安排学生们相互向他人进行提问家。诸如：“What’s this in English？”“This is a book”“What’s this in English？”“This is blackboard”不同学生的知识基础存在差异，，因此提出的问题也各不相同。同时，教师还可以在此基础上安排学生们自行表演，将一个简单的对话进一步拓展为一段小故事。如此一来，整个课堂的氛围便会变得十分火热，学生们的学习积极性也会得到提升。经过长时间锻炼，语音层面的难关也会完全突破。
2.改进原有的教学模式。对于英语教学来说，其目的便是对学生的听说能力展开培养。在每堂课中，教师都会安排学生们自由交流，除了需要保证发音足够准确，同时还要注意语音方面的问题，诸如连续、不完全爆破、节奏、同化以及重音等。因此，当学生第一次接触一个新单词或者新句型的时候，教师便需要对其进行强调，促使学生们可以得到有效刺激。尽管在刚开始学习的时候，学生们会感到十分不习惯。但是经常长期练习，学生们便会逐步突破语音方面的难题，掌握口语表达的重点，自身语言的表达也将会更为流利，说出的语句也更为地道。
3.充分利用各类资源。当学生们进入小学高年级之后，便需要进行英语阅读。为了保证学生们的语音阅读足够流利，同时也能做到一边阅读一边理解，教师便需要提高对于自然拼读的重视程度。从某种角度来说，这也是所有学生在未来英语学习时必须具备的一项基础能力。但是，课本中的资源十分有限，往往很难满足学生们的实际需求。此时，教师便可以通过互联网的方式，下载一些最新的学习资源，并在课堂中通过多媒体设备进行播放，以此促使学生们的视觉感官和听觉感官得到刺进，进而提升课堂学习的质量。例如，教师可以针对课堂学习的内容进行文本编制。诸如利用一些歌曲进行改编：“If you are happy and you know it say ‘a a’”;“a a”。教師在课堂中进行引导，学生们通过歌曲的形式展开回答，使得整个课堂变得十分火热。
又如，教师还可以为学生们播放一些欧美动画作品的片段，诸如《小猪佩奇》《疯狂动物城》《冰雪奇缘》等，通过聆听人物们的发音方式，并展开模仿。相比于枯燥的课堂教学，这种方式往往更能吸引学生们的注意力，并在学生们的脑海中留下令人深刻的印象，从而为其未来的学习提供诸多帮助。
三、结束语
综上所述，在进行英语教学的时候，教师理应提高对于语音知识学习的重视程度。但是在实际教学的时候，经常会有多方面问题存在，使得课堂教学的质量没有达到预期目标。为此，教师便需要改进早期教学模式存在的缺陷，促使学生们可以有效融入到课堂之中，进而提升教学活动的整体质量。
参考文献：
[1]常德才.探究小学英语语音教学的问题及思考[J].新课程学习（下），2016（11）：98-99.
[2]闵淑娟.浅谈如何有效开展小学英语语音教学[J].疯狂英语（教学版），2016（1）：40-41.
[3]王志艳.小学英语语音教学的有效途径[J].现代教育科学（小学教师），2015（1）：137-137.