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【摘 要】对于农村小学来说，作文成了语文教师的一大难题，习作成了学生望而生畏的科目。为了写好作文，师生都必须付出许多努力，但常常收效不大。通过对《全日制义务教育语文课程标准》的学习，加之自己十多年来的教学经验认为，小学作文教学应注重联系生活实际观察进行。
【关键词】小学作文教学 语文教师 教学经验 积累课文内容 观察与联系实际
对于小学生来说，作文对他们的确有一定的难度，然而，农村有优美的自然风光，浓浓的乡土气息和淳厚的风土人情。在教学中，我发现农村小学生普遍存在着对作文不感兴趣、作文水平低的现象。通过几年的教学，我认为提高农村小学生的作文水平可以从以下几方面着手：
1、课外阅读对提高学生作文水平的作用不容忽視。我经常有目的地指导学生多读课外读物，尤其是重视指导学生多读少儿文艺作品，如民间故事、神话、童话、寓言等，这些作品符合学生的年龄特征和心理特征，读来十分有趣。还可以让学生把自己喜欢或感兴趣的地方摘抄在记录本中，然后读一读，背一背。并将自己的读书心得体会写下来。而且要鼓励学生在自己的作文用上自己摘抄的词句，让学生尝到多读书的甜头。
2、观察应该切合学生的实际情况。首先，农村生活更注重于对传统风俗习惯、古老文化的继承。比如：除夕之夜吃年夜饭，正月十五赏花灯、吃元宵，端午节包粽子，中秋做月饼……这些场面既喜庆又沿袭了中国悠久的文化传统，更是农村孩子喜闻乐见、城镇生活中所欠缺的，如果能引导学生通过观察，将这些身边的民俗生活作为作文的一类素材，不失为写作教学中的一大亮点。其次，学生对家乡名胜古迹比较感兴趣，教师还可以从这方面来引导学生去收集有关家乡名胜古迹的历史文化。
3、开展丰富多彩的写作活动。爱玩好动是儿童的天性，我让学生在玩的过程中激起灵感的火花，如：为了让学生写好《一件有意义的事》或《记一次活动》等写真实事例或活动时，在平时的班队课上，我就多安排些农村的趣味的游戏活动，让学生能通过亲身体验，写出真实的感受。如：拔河比赛、跳绳比赛……让学生写作之前玩自己喜欢的游戏，然后让学生把活动的过程及活动后的感受写下来，在学生情绪高涨中，让学生动笔将这一快乐的场面写下来，结果全班学生没有一个皱眉头的，都能顺利地完成。
4、观察应该发挥多种感官的功能。做到眼看、手摸、口问、耳听、脑想，从各个方面了解事物的特点，全面、细致、深入地认识事物，在头脑中形成活生生的事物形象。例如：观察苹果，可通过视觉了解苹果的颜色、形状；通过触觉感觉苹果的外表；通过味觉品尝苹果的滋味；通过嗅觉闻一闻苹果的清香。
总之，我们身在农村，工作在农村，在教学中难免会有困难。只要教者有心，把握时机，由浅入深，循序渐进，掌握规律，因材施教，根据学生的实际水平和能力，我相信学生爱上作文并不难。
【关键词】小学作文教学 语文教师 教学经验 积累课文内容 观察与联系实际
对于小学生来说，作文对他们的确有一定的难度，然而，农村有优美的自然风光，浓浓的乡土气息和淳厚的风土人情。在教学中，我发现农村小学生普遍存在着对作文不感兴趣、作文水平低的现象。通过几年的教学，我认为提高农村小学生的作文水平可以从以下几方面着手：
1、课外阅读对提高学生作文水平的作用不容忽視。我经常有目的地指导学生多读课外读物，尤其是重视指导学生多读少儿文艺作品，如民间故事、神话、童话、寓言等，这些作品符合学生的年龄特征和心理特征，读来十分有趣。还可以让学生把自己喜欢或感兴趣的地方摘抄在记录本中，然后读一读，背一背。并将自己的读书心得体会写下来。而且要鼓励学生在自己的作文用上自己摘抄的词句，让学生尝到多读书的甜头。
2、观察应该切合学生的实际情况。首先，农村生活更注重于对传统风俗习惯、古老文化的继承。比如：除夕之夜吃年夜饭，正月十五赏花灯、吃元宵，端午节包粽子，中秋做月饼……这些场面既喜庆又沿袭了中国悠久的文化传统，更是农村孩子喜闻乐见、城镇生活中所欠缺的，如果能引导学生通过观察，将这些身边的民俗生活作为作文的一类素材，不失为写作教学中的一大亮点。其次，学生对家乡名胜古迹比较感兴趣，教师还可以从这方面来引导学生去收集有关家乡名胜古迹的历史文化。
3、开展丰富多彩的写作活动。爱玩好动是儿童的天性，我让学生在玩的过程中激起灵感的火花，如：为了让学生写好《一件有意义的事》或《记一次活动》等写真实事例或活动时，在平时的班队课上，我就多安排些农村的趣味的游戏活动，让学生能通过亲身体验，写出真实的感受。如：拔河比赛、跳绳比赛……让学生写作之前玩自己喜欢的游戏，然后让学生把活动的过程及活动后的感受写下来，在学生情绪高涨中，让学生动笔将这一快乐的场面写下来，结果全班学生没有一个皱眉头的，都能顺利地完成。
4、观察应该发挥多种感官的功能。做到眼看、手摸、口问、耳听、脑想，从各个方面了解事物的特点，全面、细致、深入地认识事物，在头脑中形成活生生的事物形象。例如：观察苹果，可通过视觉了解苹果的颜色、形状；通过触觉感觉苹果的外表；通过味觉品尝苹果的滋味；通过嗅觉闻一闻苹果的清香。
总之，我们身在农村，工作在农村，在教学中难免会有困难。只要教者有心，把握时机，由浅入深，循序渐进，掌握规律，因材施教，根据学生的实际水平和能力，我相信学生爱上作文并不难。