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应用型高校教学目标是为企业培养应用型高级技术人才，绩效管理课程是 一门实践性较强的课程，加强绩效管理课程实践教学改革，提高学生的实践技能，是绩效管理课程实践教学改革的重点。绩效管理课程实践教学体系构建对提高学生的实践技能起到基本保障措施。在绩效管理课程实践教学体系构建的过程中，教师需要根据企业的职业岗位能力要求，对实践内容进行调整，突出学生实践技能培养，以学生发展为中心，结合企业职业岗位能力需要，全面进行绩效管理课程实践教学改革，构建科学的绩效管理课程实践教学体系。
一、《绩效管理》课程教学现狀
现在我国企事业单位都在实行绩效工资，绩效管理是一个重要内容，如何科学有效的进行绩效管理，体现绩效管理的公平性。《绩效管理》是本科人力资源管理等相关专业的主干课程之一，它对理论知识和实践技能的要求都比较高。在构建绩效管理课程实践教学体系过程中，需要重视绩效管理课程理论知识学习，让理论与实践共同发展，全面提高学生的综合素养。学生在学习这门课程之前，由于没有企业的实践经验，对绩效管理的认识可能存在“简单化”的倾向：比如忽略绩效管理是一个包含“绩效计划、绩效监控、绩效评价、绩效反馈、绩效结果应用”五个步骤的闭环管理体系，而把“绩效管理”和“绩效考核”混为一谈;或者认为绩效考核就是将员工评出“优良中差”，忽略了考核的真正目的是服务于“绩效改进”等。这种理念上的纠偏离不开系统的理论知识的讲解。绩效考核与绩效管理是不同的，绩效管理是一个系统的过程，对提高员工的积极性，提高生产力都起到促进作用，在现代企业发展的进程中起到重要作用。因此“如何讲好理论知识”是《绩效管理》课程的教学难点之一。在理解理论知识的过程中，需要提高实践技能，能利用理论知识解决工作中实际问题能力，符合现代应用型高校教学改革的需要。
二、《绩效管理》课程教学方式创新的思路与实践
（一）选择合适的教材
教材是学生学习的重要参考书，绩效管理课程在教学改革的过程中，选择合适的教材是重要的环节，对教学效果的质量起到重要作用。现在《绩效管理》课程种类繁多，教师要根据实际情况选择适宜的教学，一般情况选择合适的教材有两个标准：一是梳理了系统的知识。二是提供了可供演练的实务案例。这样通过教师的讲授，才能将理论知识完整地呈现给学生，同时通过模拟实践，加深学生对知识的理解与应用。理论与实践相结合的教材，重点突出实践技能的教材是符合现代应用型高校教学改革的需要，一般情况都是项目化教学方式，搭建教学设计情景，让学生成为课堂主角，充分发挥学生的主观能动性，全面提升课堂教学效果。
（二）注重理论与实践相结合
采取“校外实践+课堂分享”的方式，以学生参与为主。教师通常采用项目化的教学模式，让企业实践项目走向课堂，让学生在平时学习过程中掌握企业实践技能的需要。教师在学期初布置实践课题，在教学周还剩下1/3的时候，让学生进行课堂分享。这样一方面，学生有足够的时间设计调研计划、联系企业、实施调查;另一方面，前2/3的教学周，学生经历了理论知识的学习、案例的讨论和课堂实践的操作，已经具备了一定的理论联系实际的能力、分析问题解决问题的能力，这对他们完成好实践课题提供了必要的技术支持。通过实践课题的形式进行绩效管理课程的学习，对提高学生实践技能，提升学生利用理论知识解决实际问题能力都起到重要作用，符合现代教学改革的需要，做到“理论与实践相结合，校内与校外相结合，虚拟与仿真相结合”，对提高实践技能，巩固理论知识都起到重要作用。
三、《绩效管理》课程实践教学体系构建后教学效果
（一）实践操能力得到了极炼
通过实践课题教学方式，对提高学生实践技能起到重要作用，其既有模拟场景下对绩效管理知识的应用，又有现实场景下对不同类型企业绩效管理体系的调研，较全面地锻炼了学生的实操能力。此外，及时、公开、透明地激励那些积极参与实际操作、并且质量较高的学生，能保护他们的积极性，同时在学生中营造出竞争的意识，激发他们多多投身互动教学、提高实践作业的质量水平。绩效管理课程实践教学改革，对提高学生实践技能，为现代企业发展培养应用型高级技术人才起到重要作用。
（二）课堂气氛轻松活跃
绩效管理课程实践教学改革之后，学生成为课堂主角，课堂教学气氛轻松活跃，对提高学生的知识应用能力起到促进作用。“学习内容有条理、案例实践长技能、教师不唱独角戏、学生风采遍课堂”。由于绩效管理课堂的上述改变，学生们的学习兴趣得到了激发、主动参与课程的积极性得到了提升，课堂氛围也随之变得更加轻松活跃了，对提高学生实践技能起到基本保障作用。师生间的良好互动，不仅使学生受益，对教师也是一种正反馈，它能提升教师对课堂教学的主动性和热情，这种热烈的情绪会促使教师在教学技能提升、课程内容设计等方面做出进一步的努力，从而促进教学质量的持续提升。绩效管理课程实践教学体系构建，对全面提高学生实践技能，培养现代企业需要的应用型高级技术人才起到保障作用。
总之，绩效管理课程教学改革是应用型高校教学改革的需要，也是社会发展对高校的发展提出了新要求。通常绩效管理课程的实践教学改革，必须以社会需求为导向，根据人才培养目标，构建适合的实践教学体系，并且持续不断地有效运行，以提高学生的实践能力和就业能力。（作者单位：哈尔滨广厦学院）
黑龙江省教育科学“十三五”规划2019年度备案课题，课题名称：应用型高校人力资源管理专业实践教学体系研究，课题编号：GJC1319027
一、《绩效管理》课程教学现狀
现在我国企事业单位都在实行绩效工资，绩效管理是一个重要内容，如何科学有效的进行绩效管理，体现绩效管理的公平性。《绩效管理》是本科人力资源管理等相关专业的主干课程之一，它对理论知识和实践技能的要求都比较高。在构建绩效管理课程实践教学体系过程中，需要重视绩效管理课程理论知识学习，让理论与实践共同发展，全面提高学生的综合素养。学生在学习这门课程之前，由于没有企业的实践经验，对绩效管理的认识可能存在“简单化”的倾向：比如忽略绩效管理是一个包含“绩效计划、绩效监控、绩效评价、绩效反馈、绩效结果应用”五个步骤的闭环管理体系，而把“绩效管理”和“绩效考核”混为一谈;或者认为绩效考核就是将员工评出“优良中差”，忽略了考核的真正目的是服务于“绩效改进”等。这种理念上的纠偏离不开系统的理论知识的讲解。绩效考核与绩效管理是不同的，绩效管理是一个系统的过程，对提高员工的积极性，提高生产力都起到促进作用，在现代企业发展的进程中起到重要作用。因此“如何讲好理论知识”是《绩效管理》课程的教学难点之一。在理解理论知识的过程中，需要提高实践技能，能利用理论知识解决工作中实际问题能力，符合现代应用型高校教学改革的需要。
二、《绩效管理》课程教学方式创新的思路与实践
（一）选择合适的教材
教材是学生学习的重要参考书，绩效管理课程在教学改革的过程中，选择合适的教材是重要的环节，对教学效果的质量起到重要作用。现在《绩效管理》课程种类繁多，教师要根据实际情况选择适宜的教学，一般情况选择合适的教材有两个标准：一是梳理了系统的知识。二是提供了可供演练的实务案例。这样通过教师的讲授，才能将理论知识完整地呈现给学生，同时通过模拟实践，加深学生对知识的理解与应用。理论与实践相结合的教材，重点突出实践技能的教材是符合现代应用型高校教学改革的需要，一般情况都是项目化教学方式，搭建教学设计情景，让学生成为课堂主角，充分发挥学生的主观能动性，全面提升课堂教学效果。
（二）注重理论与实践相结合
采取“校外实践+课堂分享”的方式，以学生参与为主。教师通常采用项目化的教学模式，让企业实践项目走向课堂，让学生在平时学习过程中掌握企业实践技能的需要。教师在学期初布置实践课题，在教学周还剩下1/3的时候，让学生进行课堂分享。这样一方面，学生有足够的时间设计调研计划、联系企业、实施调查;另一方面，前2/3的教学周，学生经历了理论知识的学习、案例的讨论和课堂实践的操作，已经具备了一定的理论联系实际的能力、分析问题解决问题的能力，这对他们完成好实践课题提供了必要的技术支持。通过实践课题的形式进行绩效管理课程的学习，对提高学生实践技能，提升学生利用理论知识解决实际问题能力都起到重要作用，符合现代教学改革的需要，做到“理论与实践相结合，校内与校外相结合，虚拟与仿真相结合”，对提高实践技能，巩固理论知识都起到重要作用。
三、《绩效管理》课程实践教学体系构建后教学效果
（一）实践操能力得到了极炼
通过实践课题教学方式，对提高学生实践技能起到重要作用，其既有模拟场景下对绩效管理知识的应用，又有现实场景下对不同类型企业绩效管理体系的调研，较全面地锻炼了学生的实操能力。此外，及时、公开、透明地激励那些积极参与实际操作、并且质量较高的学生，能保护他们的积极性，同时在学生中营造出竞争的意识，激发他们多多投身互动教学、提高实践作业的质量水平。绩效管理课程实践教学改革，对提高学生实践技能，为现代企业发展培养应用型高级技术人才起到重要作用。
（二）课堂气氛轻松活跃
绩效管理课程实践教学改革之后，学生成为课堂主角，课堂教学气氛轻松活跃，对提高学生的知识应用能力起到促进作用。“学习内容有条理、案例实践长技能、教师不唱独角戏、学生风采遍课堂”。由于绩效管理课堂的上述改变，学生们的学习兴趣得到了激发、主动参与课程的积极性得到了提升，课堂氛围也随之变得更加轻松活跃了，对提高学生实践技能起到基本保障作用。师生间的良好互动，不仅使学生受益，对教师也是一种正反馈，它能提升教师对课堂教学的主动性和热情，这种热烈的情绪会促使教师在教学技能提升、课程内容设计等方面做出进一步的努力，从而促进教学质量的持续提升。绩效管理课程实践教学体系构建，对全面提高学生实践技能，培养现代企业需要的应用型高级技术人才起到保障作用。
总之，绩效管理课程教学改革是应用型高校教学改革的需要，也是社会发展对高校的发展提出了新要求。通常绩效管理课程的实践教学改革，必须以社会需求为导向，根据人才培养目标，构建适合的实践教学体系，并且持续不断地有效运行，以提高学生的实践能力和就业能力。（作者单位：哈尔滨广厦学院）
黑龙江省教育科学“十三五”规划2019年度备案课题，课题名称：应用型高校人力资源管理专业实践教学体系研究，课题编号：GJC1319027