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近几年来，会计技能大赛的举办一直是各类职业院校的关注重点，并且对会计专业实践课程的指导产生了积极影响。但是随着各职业院校以此为指向推行课改时发现，在实施过程中凸显出部分现实问题，课改效果并不是很理想。本文笔者将在技能大赛视域下，分析当前会计专业课程实施中的问题，以及在新课改中如何达到预期效果进行阐述。
一、当前在职业院校会计专业教学当中存在的主要问题分析
（ 一 ） 会计专业课程设计不合理问题分析
职业院校会计专业在课程设置时，过分侧重于理论知识的教学，而忽视了实践性环节，导致理论与实践无法达到平衡。虽然部分高校设置了实训课程体系，但由于实训环节与理论教学环节在空间和时间都独立实施，且实训环节的方式单一，内容单调，无法促进学生达到技能训练要求。
（ 二 ） 会计专业教学方式单一、内容枯燥问题分析
职业院校会计专业是为了培养具备实操技能的专业性高级人才，所以在教学过程中要充分突显学生操作能力之一优势，成为今后就业的致胜武器。然而，现在的许多专业教师本身自己就缺乏操作能力，只能把教学重点偏侧于理论知识。在教学过程中也是忽视了创新，内容枯燥乏味，方法一层不变，学生在课堂中无法达到达成能力提升，兴趣逐渐消退。
（ 三 ） 会计专业实践型师资力量有待提升
为了顺利推行职业院校人才培养方案，培养一批兼具理论与实践的技能型教师是关键。教师是课程的推行者，教师如果实践经验不足，无法引导学生将理论知识联系实际经验，将会在一定程度上影响学生实操环节的学习质量。现阶段，职业院校中教师的多大是本科院校毕业后直接进入岗位，缺少对会计专业行业现状的了解，培养一支能适应职业院校叫工作的教师队伍已急不可待。
二、职业技能大赛背景下的会计专业课程改革研究
（一）提高教学质量，培养综合素质人才
会计专业技能大赛的设置，其宗旨是为社会选拔具有高技能水平的专业性人才。企业对高级人才需求迫切，所以职业院校在指定人才培养计划时，应明确教学目标，优化培养模式。随着“工匠精神”的提出，当前更多高校鼓励学生工学结合，取得职业证书。技能大赛的举行则希望以赛促学，以赛促证，将“工学结合，双证人才”理念深刻灌输给当代学生，并使学生从中摸索出有效的學习方法，提升自己的理论水平及操作技能。
（二）顺应大赛需求，优化就业岗位
在会计技能大赛中岗位种类的设置，充分映射出当今社会对会计专业人员的需求类别。例如在会计电算化处理中设置的出纳、会计主管和总账会计等职位，都是现阶段企业对会计岗位人员的重点缺口。职业院校应该敏感地捕捉到这种信号，确定人才就业岗位培养方向。学生也可以通过技能大赛中会计人员角色的扮演，提前了解岗位特征，选择适合自己的就业方向。不仅如此，院校更应该根据社会对人才资源的需要，根据学生的差异性划分不同的岗位层次，并针对不同的岗位性质设置相关的实训课程，为学生选择比赛岗位角色。
（ 三 ） 结合大赛理念，完善课程体系
会计专业的学生在岗位中的优势，不仅是专业知识的竞争，更是实践操作能力的竞争。所以要培养学生全面发展的能力，应该创造机会让他们到企业中去实际体验，校企合作就是一种非常好的实习模式。大赛平台如电算化软件的运用，已经用智能化代替人工操作，而且工作效率大幅提升。教师可以运用模拟平台创设岗位情境，引导学生通过真实案例去感知专业知识。这样，教师就突破传统课堂的限制，也突破的教学时间的限制，现代科技融合课堂提高了师生的教学效率。
（ 四 ） 创新教材内容，配套操作软件
适应会计技能大赛对人才培养提出的需求，职业院校可以完善核心课程的开发。高校可以组建自己的师资团队，进行校本教材的研发，也可在同类同级院校中实行资源共享。新教材对教学内容进行有效调整，更突出技能实训在教学中的主体地位。特别是省示范类院校应起标杆作用，根据行业现状，开发配套学习软件，模拟会计岗位实际账务处理流程，同时也体现出“信息化教学”对传统课堂的优势补充。
三、结语
会计技能大赛已然成为职业院校中教学改革成功推行的重要力量。基于会计行业蓬勃发展的趋势，未来对专业人才的需求将不断扩大与提升。为了迎合岗位需求，职业院校应该重视实践性环节的课程设置，并鼓励学生到实践中去，在真实的企业环境中提高技能水平。同时将实践中发现的问题再带入课堂进行知识的巩固与升华。技能大赛引导职业院校发现问题，解决问题，有效进行课程改革，真正做到以赛促教、以赛促学，以赛促改，对技能型人才的培养起积极影响。（作者单位：宜兴高等职业技术学校）
一、当前在职业院校会计专业教学当中存在的主要问题分析
（ 一 ） 会计专业课程设计不合理问题分析
职业院校会计专业在课程设置时，过分侧重于理论知识的教学，而忽视了实践性环节，导致理论与实践无法达到平衡。虽然部分高校设置了实训课程体系，但由于实训环节与理论教学环节在空间和时间都独立实施，且实训环节的方式单一，内容单调，无法促进学生达到技能训练要求。
（ 二 ） 会计专业教学方式单一、内容枯燥问题分析
职业院校会计专业是为了培养具备实操技能的专业性高级人才，所以在教学过程中要充分突显学生操作能力之一优势，成为今后就业的致胜武器。然而，现在的许多专业教师本身自己就缺乏操作能力，只能把教学重点偏侧于理论知识。在教学过程中也是忽视了创新，内容枯燥乏味，方法一层不变，学生在课堂中无法达到达成能力提升，兴趣逐渐消退。
（ 三 ） 会计专业实践型师资力量有待提升
为了顺利推行职业院校人才培养方案，培养一批兼具理论与实践的技能型教师是关键。教师是课程的推行者，教师如果实践经验不足，无法引导学生将理论知识联系实际经验，将会在一定程度上影响学生实操环节的学习质量。现阶段，职业院校中教师的多大是本科院校毕业后直接进入岗位，缺少对会计专业行业现状的了解，培养一支能适应职业院校叫工作的教师队伍已急不可待。
二、职业技能大赛背景下的会计专业课程改革研究
（一）提高教学质量，培养综合素质人才
会计专业技能大赛的设置，其宗旨是为社会选拔具有高技能水平的专业性人才。企业对高级人才需求迫切，所以职业院校在指定人才培养计划时，应明确教学目标，优化培养模式。随着“工匠精神”的提出，当前更多高校鼓励学生工学结合，取得职业证书。技能大赛的举行则希望以赛促学，以赛促证，将“工学结合，双证人才”理念深刻灌输给当代学生，并使学生从中摸索出有效的學习方法，提升自己的理论水平及操作技能。
（二）顺应大赛需求，优化就业岗位
在会计技能大赛中岗位种类的设置，充分映射出当今社会对会计专业人员的需求类别。例如在会计电算化处理中设置的出纳、会计主管和总账会计等职位，都是现阶段企业对会计岗位人员的重点缺口。职业院校应该敏感地捕捉到这种信号，确定人才就业岗位培养方向。学生也可以通过技能大赛中会计人员角色的扮演，提前了解岗位特征，选择适合自己的就业方向。不仅如此，院校更应该根据社会对人才资源的需要，根据学生的差异性划分不同的岗位层次，并针对不同的岗位性质设置相关的实训课程，为学生选择比赛岗位角色。
（ 三 ） 结合大赛理念，完善课程体系
会计专业的学生在岗位中的优势，不仅是专业知识的竞争，更是实践操作能力的竞争。所以要培养学生全面发展的能力，应该创造机会让他们到企业中去实际体验，校企合作就是一种非常好的实习模式。大赛平台如电算化软件的运用，已经用智能化代替人工操作，而且工作效率大幅提升。教师可以运用模拟平台创设岗位情境，引导学生通过真实案例去感知专业知识。这样，教师就突破传统课堂的限制，也突破的教学时间的限制，现代科技融合课堂提高了师生的教学效率。
（ 四 ） 创新教材内容，配套操作软件
适应会计技能大赛对人才培养提出的需求，职业院校可以完善核心课程的开发。高校可以组建自己的师资团队，进行校本教材的研发，也可在同类同级院校中实行资源共享。新教材对教学内容进行有效调整，更突出技能实训在教学中的主体地位。特别是省示范类院校应起标杆作用，根据行业现状，开发配套学习软件，模拟会计岗位实际账务处理流程，同时也体现出“信息化教学”对传统课堂的优势补充。
三、结语
会计技能大赛已然成为职业院校中教学改革成功推行的重要力量。基于会计行业蓬勃发展的趋势，未来对专业人才的需求将不断扩大与提升。为了迎合岗位需求，职业院校应该重视实践性环节的课程设置，并鼓励学生到实践中去，在真实的企业环境中提高技能水平。同时将实践中发现的问题再带入课堂进行知识的巩固与升华。技能大赛引导职业院校发现问题，解决问题，有效进行课程改革，真正做到以赛促教、以赛促学，以赛促改，对技能型人才的培养起积极影响。（作者单位：宜兴高等职业技术学校）