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在工业4.0的产业革命进程中，世界将产生深刻变化，中国制造业转型升级的重要时刻为背景下，在建设有中国特色高职教育，有效服务全面建设小康宏伟目标的新形势下，高职教育走向全面发展和模式创新。沈阳职业技术学院为提升职业院校人才培养的质量，采取多种方式建立更加高效的高職人才培养方案，开创出从“引进来”到“走出去”两个方向的一条适合高职院校的校企合作的有效模式，为提高高职教育质量，创新高职教育人才培养模式以迎接未来的挑战，缩短企业技能人才培养周期，降低用人成本，稳定企业人力资源储备，实现学生到企业员工的身份的顺利转换都起到了十分明显的作用。
在工业4.0的产业革命进程中，世界将产生深刻变化，机器人不仅进入制造业，业已进入了服务业，这让高等职业教育人才培养面临更多挑战。同时，在当前中国制造业转型升级的背景下，在建设有中国特色高职教育，有效服务全面建设小康宏伟目标的新形势下，高职教育必须走全面发展和模式创新的新路。
沈阳职业技术学院为提升高等职业院校人才培养的质量，采取多种方式建立更加高效的高职人才培养方案，例如沈阳职业技术学院的“米其林现代学徒制班”就是这样的一个范例，并由此开创出从“引进来”到“走出去”两个方向的一条适合高职院校的校企合作的有效模式，为提高高职教育质量，创新高职教育人才培养模式以迎接未来的挑战，缩短企业技能人才培养周期，降低用人成本，稳定企业人力资源储备，实现学生到企业员工的身份的顺利转换都起到了十分明显的作用。
一、“引进来”让世界知名企业进入人才培养的架构中来
米其林集团是世界知名的500强企业，具有百年历史，全球交通运输领域的领军者，在全世界17个国家拥有68个生产基地，每年在170多个国家生产销售1.84亿条轮胎，技术中心及研发机构遍及全球，拥有世界最先进的轮胎生产设备和工艺。所以自2017年3月开始，沈阳职业技术学院积极与米其林沈阳轮胎有限公司进行沟通，将米其林先进技术和管理经验引入学院的人才培养架构中来，促成了“米其林现代学徒制班”的成立。
“米其林现代学徒制班”的校企合作人才培养模式，通过让企业全程参教育教学活动，引进企业现金的技术、管理和有经验的师傅作为企业教师，将“引进来”从过去的邀请企业专家到校讲座或者指导，变成了真正在教学中发挥重要作用的一部分，这样就使学院的人才培养模式具备了先进的技术和管理基础，保证了人才培养的先进性和前瞻性。同时企业和学校对该项目均有一定的财政补贴，这也引进了企业的资金，增强了学校的办学实力，促进了其他专业人才培养模式的改革。当前国家从政策层面对高等职业教育校企合作十分鼓励，因此当前的宏观政策背景也非常适宜开展校企合作办学。
二、“走出去”让教师和学生的技能水平和视野在国际先进生产过程中得到提升
高职院校人才培养过程是理实结合和工学交替的，其中有大量的实际操作课时要求，以实现学生技能达标。学院的实训环境虽然是模拟现实的场景，但存在着与现实的距离，而且学校的实训环境严重滞后于现实生产环境，企业在招聘毕业生进入企业工作后，还需要一定的时间来培训学生，以达到企业实际生产的技能要求，这样就导致了用人成本的上升和教师知识技能与实际脱节的问题。
“米其林现代学徒制班”通过在人才培养过程中，根据课程要求实现校企之间的无缝衔接，学生的理论与实践得到了时间与空间的整合。学生在企业现场实训过程，替代了过去单纯在学校实训室进行的实操教学的模拟化教学。学院教师的培训也融入到企业的生产中，教师和学生共同到企业一线的历练，是真正的“走出去”，让教学过程建立在企业生产过程之中，这样的校厂分段式人才培养模式，创新交流互派的学习方式，为培养适应经济、文化和社会发展需要的、掌握通用技术技能的应用型人才起到了良好的示范作用。
三、已经取得的社会效益和其模式引领作用
鉴于“米其林现代学徒制班”第一期的成功示范，后续该模式将继续开展下去，目前新一期的“米其林现代学徒制班”的选拔工作已经展开。沈阳职业技术学院对这种模式的开展十分的肯定，并鼓励其他二级学院和专业依次模式开展人才培养工作。企业也在这个过程中获益良多，投入了更多的资金来支持学生的学习，如“米其林”设立了奖学金，在“米其林现代学徒制班”毕业生中有多人获得由米其林公司颁发的奖励，而且25名学员于2018年7月成为米其林公司的正式员工。当前“米其林现代学徒制班”经过一个阶段的磨合，已经形成了较为成熟的人才培养模式，我们要继续实践现代学徒制人才培养的模式，通过“走出去”与“请进来”两种手段并举，摒弃原有高职学科教育的固有思维，在“高等性”与“职业性”两个属性上，以职业实践为中心组织教学内容，重视“技艺”传承，将“工”与“学”的交替融合在“工业4.0”的发展进程中下不断推进。
一座城市的发展越来越依赖于高等教育的兴盛，高校和城市经济社会发展之间必然会形成“共生共存共荣”的关系，像斯坦福大学和硅谷、北京海淀区的高校群和中关村都是政产学研资“五螺旋”，他们是在创新中相互作用、协同运作的典范。沈阳职业技术学院“米其林现代学徒制班”针对当前学校与企业合作过程中存在的割裂情况，本着服务辽宁地区经济发展的初衷，为辽宁地区实体经济增长，不断加强与企业的深入合作，同时，高等职业教育培养出来的人才也一定会有广阔的用武之地，从而实现高等职业教育与城市间的共生共荣。（作者单位：沈阳职业技术学院）
在工业4.0的产业革命进程中，世界将产生深刻变化，机器人不仅进入制造业，业已进入了服务业，这让高等职业教育人才培养面临更多挑战。同时，在当前中国制造业转型升级的背景下，在建设有中国特色高职教育，有效服务全面建设小康宏伟目标的新形势下，高职教育必须走全面发展和模式创新的新路。
沈阳职业技术学院为提升高等职业院校人才培养的质量，采取多种方式建立更加高效的高职人才培养方案，例如沈阳职业技术学院的“米其林现代学徒制班”就是这样的一个范例，并由此开创出从“引进来”到“走出去”两个方向的一条适合高职院校的校企合作的有效模式，为提高高职教育质量，创新高职教育人才培养模式以迎接未来的挑战，缩短企业技能人才培养周期，降低用人成本，稳定企业人力资源储备，实现学生到企业员工的身份的顺利转换都起到了十分明显的作用。
一、“引进来”让世界知名企业进入人才培养的架构中来
米其林集团是世界知名的500强企业，具有百年历史，全球交通运输领域的领军者，在全世界17个国家拥有68个生产基地，每年在170多个国家生产销售1.84亿条轮胎，技术中心及研发机构遍及全球，拥有世界最先进的轮胎生产设备和工艺。所以自2017年3月开始，沈阳职业技术学院积极与米其林沈阳轮胎有限公司进行沟通，将米其林先进技术和管理经验引入学院的人才培养架构中来，促成了“米其林现代学徒制班”的成立。
“米其林现代学徒制班”的校企合作人才培养模式，通过让企业全程参教育教学活动，引进企业现金的技术、管理和有经验的师傅作为企业教师，将“引进来”从过去的邀请企业专家到校讲座或者指导，变成了真正在教学中发挥重要作用的一部分，这样就使学院的人才培养模式具备了先进的技术和管理基础，保证了人才培养的先进性和前瞻性。同时企业和学校对该项目均有一定的财政补贴，这也引进了企业的资金，增强了学校的办学实力，促进了其他专业人才培养模式的改革。当前国家从政策层面对高等职业教育校企合作十分鼓励，因此当前的宏观政策背景也非常适宜开展校企合作办学。
二、“走出去”让教师和学生的技能水平和视野在国际先进生产过程中得到提升
高职院校人才培养过程是理实结合和工学交替的，其中有大量的实际操作课时要求，以实现学生技能达标。学院的实训环境虽然是模拟现实的场景，但存在着与现实的距离，而且学校的实训环境严重滞后于现实生产环境，企业在招聘毕业生进入企业工作后，还需要一定的时间来培训学生，以达到企业实际生产的技能要求，这样就导致了用人成本的上升和教师知识技能与实际脱节的问题。
“米其林现代学徒制班”通过在人才培养过程中，根据课程要求实现校企之间的无缝衔接，学生的理论与实践得到了时间与空间的整合。学生在企业现场实训过程，替代了过去单纯在学校实训室进行的实操教学的模拟化教学。学院教师的培训也融入到企业的生产中，教师和学生共同到企业一线的历练，是真正的“走出去”，让教学过程建立在企业生产过程之中，这样的校厂分段式人才培养模式，创新交流互派的学习方式，为培养适应经济、文化和社会发展需要的、掌握通用技术技能的应用型人才起到了良好的示范作用。
三、已经取得的社会效益和其模式引领作用
鉴于“米其林现代学徒制班”第一期的成功示范，后续该模式将继续开展下去，目前新一期的“米其林现代学徒制班”的选拔工作已经展开。沈阳职业技术学院对这种模式的开展十分的肯定，并鼓励其他二级学院和专业依次模式开展人才培养工作。企业也在这个过程中获益良多，投入了更多的资金来支持学生的学习，如“米其林”设立了奖学金，在“米其林现代学徒制班”毕业生中有多人获得由米其林公司颁发的奖励，而且25名学员于2018年7月成为米其林公司的正式员工。当前“米其林现代学徒制班”经过一个阶段的磨合，已经形成了较为成熟的人才培养模式，我们要继续实践现代学徒制人才培养的模式，通过“走出去”与“请进来”两种手段并举，摒弃原有高职学科教育的固有思维，在“高等性”与“职业性”两个属性上，以职业实践为中心组织教学内容，重视“技艺”传承，将“工”与“学”的交替融合在“工业4.0”的发展进程中下不断推进。
一座城市的发展越来越依赖于高等教育的兴盛，高校和城市经济社会发展之间必然会形成“共生共存共荣”的关系，像斯坦福大学和硅谷、北京海淀区的高校群和中关村都是政产学研资“五螺旋”，他们是在创新中相互作用、协同运作的典范。沈阳职业技术学院“米其林现代学徒制班”针对当前学校与企业合作过程中存在的割裂情况，本着服务辽宁地区经济发展的初衷，为辽宁地区实体经济增长，不断加强与企业的深入合作，同时，高等职业教育培养出来的人才也一定会有广阔的用武之地，从而实现高等职业教育与城市间的共生共荣。（作者单位：沈阳职业技术学院）