【摘 要】
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项目化学习设计目标指向融通学科素养和跨学科素养.项目化学习的设计是双线并行的,一方面要基于课程标准中的关键能力培养,另一方面又指向创造性和批判性思维、探究、合作等
【机 构】
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江西师范大学教育学院江西省南昌市育新学校教育集团青桥校区;
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项目化学习设计目标指向融通学科素养和跨学科素养.项目化学习的设计是双线并行的,一方面要基于课程标准中的关键能力培养,另一方面又指向创造性和批判性思维、探究、合作等跨学科素养.这体现了对学科教学方式的变革与真实问题情境的整合,鲜明地体现了学科中关键知识的整合与跨学科素养的融合.学生习得的学科能力不仅在这门课程和考试中才有价值,而更应成为未来解决更复杂问题的基础.
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