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摘
再谈数学课堂练习设计
【摘 要】
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摘 要： 练习课是数学课的三种基本课型之一，它是小学数学教学的重要组成部分，在数学教学中占有一定的比重。它既是学生理解掌握知识、形成技能和发展思维的必由之路，又是培养、训练和促进学生形成良好心理、思维品质的重要途径。上好练习课对大面积提高数学课堂教学质量至关重要。 关键词： 数学课堂 练习设计 问题解决 思想方法 数学是美丽的，数据会说话，符号会引路，思想能震撼，方法会导航。然而数学的
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2015年68期
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高中《数学课程标准》（实验）指出：“教材应注意创设情境，从具体实例出发，展现数学知识的发生、发展过程，使学生能够从中发现问题、提出问题，经历数学的发现和创造过程，了解知识的来龙去脉。”一个好的问题情境，能吸引学生的注意力，让学生主动关注学习内容;能唤起学生的学习经验，为学习新知抛砖引玉;能激发学生的学习兴趣，引起学生的数学思考，从而达到提质增效的效果。下面笔者结合自身的教学实践，就高中数学课堂教学
一节数学课往往离不开教师的课堂提问，它一直是教师课堂教学的重要组成部分。在《新课标》的教学理念下，课堂提问的作用显得尤为重要，它是教师有效启发引导孩子们自主思考学习的重要方式。教师课堂提问的有效性，将直接影响到整个数学课堂教学的有效性。怎样让课堂提问更有效地为课堂教学服务？下面我结合自己的所闻所感，就此问题谈谈想法和策略。 一、课堂提问要难度适中 教师在课堂上的提问，要遵循学生的实际认知水平，
摘 要： 课程标准要求学生学有价值的知识，实用的知识，促进学生的发展，提高课堂教学的有效性。本文就如何提高数学课堂教学的有效性作探讨。 关键词： 数学课堂教学 学习情感 生活情境 教学反思 学习过程 数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动，使学生在数学上有提高，有进步，有收获。它既关注学生当前的发展，又关注学生未来的发展，可持续发展。有效的课堂教学是通过课堂教学活动，让学生在认
摘 要： 为了能够更好地体现《数学新课标》的教学理念，初中数学课堂教学除了让学生掌握基本知识、基本技能外，更重要的是调动学生学习的主动性，发挥他们在学习中的主体作用，培养他们良好的学习习惯和正确的学习方法。课前预习是学生学习过程中的首要环节。 关键词： 初中数学 预习 有效性 《数学课程标准》指出在倡导学生自主学习的同时，让学生学习有价值的数学，让学生带着问题、带着自己的思想和思维进入数