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本文通过文献资料法、问卷调查法、访谈法和数理统计法对沈阳体育学院体育教育专业篮球专修裁判培养进行了分析，并得沈阳体育学院篮球教研室整体师资力量良好，学生裁判员参执裁比赛的机会较多;篮球专修学生对于篮球理论知识掌握、临场判罚水平和自我认可度调查情况不容乐观;篮球专修学生对于篮球裁判学习兴趣较高;增加就业机会和学习新的篮球技能是主要的学习动机。
近年来，随着我国职业篮球的不断深化改革，出现了对篮球裁判员的大量需求，尤其在社会基层大众体育蓬勃发展的大环境下，越来越多的人群参与到篮球运动当中，这就对篮球裁判员的数量、质量提出了更高的要求。
1 研究对象与方法
1.1 研究对象
以沈阳体育学院体育教育专业篮球专修裁判培养作为研究对象，以沈阳体育学院体育教育专业2015级和2016级篮球专修学生145人作为调查对象。
1.1 研究方法
1.2.1 文献资料法
根据本文相关裁判培养的研究内容，通过查阅书籍和网络文献进行相关的前期准备工作，为本文的正文部分进行理论的奠定和论点的支撑。
1.2.2 问卷调查法
针对本文主要的研究内容需要，通过前期阅读的大量书籍以及文献资料进行研究和分析，根据本文的主要研究内容编制《沈阳体育学院体育教育专业篮球专修裁判培养的调查研究》的调查问卷，以纸质版调查问卷对调查对象进行发放和回收。本研究的问卷发放对象是沈阳体育学院体育教育专业2015级和2016级篮球专修学生共计145人，共发放《沈阳体育学院体育教育专业篮球专修裁判培养的调查研究》的调查问卷145份，回收141份，回收率为97.2%，其中有效问卷为138份，有效率为97.9%。
1.2.3 访谈法
针对本文实际调查和主要研究的内容，对沈阳体育学院体育教育专业2015级和2016级篮球专修教师以谈话的方式进行访谈。
1.2.4 数理统计法
将发放的问卷进行回收和整理后，利用Excel软件对问卷中涉及到的数据进行统计和处理。
2 结果与分析
2.1 沈阳体育学院体育教育专业篮球专修裁判培养基本情况调查分析
2.1.1 体育教育专业篮球专修裁判培养师资力量分析
在体育院校培养学生篮球裁判的过程中，教师发挥着重要的作用。因此，教师所掌握的篮球裁判理论和执裁经验将影响到裁判教学的质量，而教师裁判水平高低的一项重要指标就是裁判员等级。由表1可见，在所调查的17名篮球教研室教师中，具有一级裁判员等级的教师共13人，占比为75%;具有国家级裁判员等级的教师共3人，占比为18.8%;具有国际级裁判员等级的教师1人，占比为6.2%。由此可见，沈阳体育学院篮球教研室具有高水平的裁判员，这样一支优秀的裁判队伍不仅仅可以及时获得篮球新规则的理念和精神，同时还能做到与时俱进。
2.1.2 体育教育专业篮球专修裁判培养学生裁判等级分析
2015级体育教育专业和2016级体育教育专业都仅仅通过了三级裁判员的考试。三级考试主要以裁判员基础理论知识为主，二级裁判员考试为理论知识、实践考核与体能测试，一级裁判员考试为理论知识、实践考核、外语考核与体能测试。调查可知，体育教育专业的篮球专项课从大学二年级开始设置，所以接触篮球裁判学习的时间相比运动训练专业晚一些。考虑到体育教育专业设置的示范性，同时体育教育专业学生篮球基础参差不齐，进行了篮球专项的选择后需要进行一定的篮球基础训练，才能够进行篮球裁判的学习，因为篮球裁判学习的基础是在掌握了一定的篮球技能之上，这样更有利于运动技能学习的迁移。
2.1.3 体育教育专业篮球专修裁判培养教学内容分析
在138份有效问卷的调查结果显示，体育教育专业篮球专修课裁判培养教学内容共有3种。其中，接受过理论课学习的学生有138人，占比为100%;接受过视频学习的学生有97人，占比为70.3%;接受过基本功训练的学生共有113人，占比为81.9%;参与比赛执裁有53人，占比为38.4%;而篮球裁判视频分析人数最少，仅有29人，占比为21.1%。由此得知，篮球裁判的理论课学习是十分有必要的，因为学习一项技能之前要掌握足够丰富的理论知识，从而可以更好的促进裁判技能的学习。
3 結论与建议
沈阳体育学院篮球教研室整体师资力量良好，学生裁判员参执裁比赛的机会较多。篮球专修学生对于篮球理论知识掌握、临场判罚水平和自我认可度调查情况不容乐观，需要加强这三个方面的提高。篮球学生对于篮球裁判学习兴趣较高;增加就业机会和学习新的篮球技能是主要的学习动机。加强对体育教育专业专修学生的裁判理论教学，从而使学生能够在日后的比赛中进行更好的执裁。
（作者单位：沈阳体育学院）
近年来，随着我国职业篮球的不断深化改革，出现了对篮球裁判员的大量需求，尤其在社会基层大众体育蓬勃发展的大环境下，越来越多的人群参与到篮球运动当中，这就对篮球裁判员的数量、质量提出了更高的要求。
1 研究对象与方法
1.1 研究对象
以沈阳体育学院体育教育专业篮球专修裁判培养作为研究对象，以沈阳体育学院体育教育专业2015级和2016级篮球专修学生145人作为调查对象。
1.1 研究方法
1.2.1 文献资料法
根据本文相关裁判培养的研究内容，通过查阅书籍和网络文献进行相关的前期准备工作，为本文的正文部分进行理论的奠定和论点的支撑。
1.2.2 问卷调查法
针对本文主要的研究内容需要，通过前期阅读的大量书籍以及文献资料进行研究和分析，根据本文的主要研究内容编制《沈阳体育学院体育教育专业篮球专修裁判培养的调查研究》的调查问卷，以纸质版调查问卷对调查对象进行发放和回收。本研究的问卷发放对象是沈阳体育学院体育教育专业2015级和2016级篮球专修学生共计145人，共发放《沈阳体育学院体育教育专业篮球专修裁判培养的调查研究》的调查问卷145份，回收141份，回收率为97.2%，其中有效问卷为138份，有效率为97.9%。
1.2.3 访谈法
针对本文实际调查和主要研究的内容，对沈阳体育学院体育教育专业2015级和2016级篮球专修教师以谈话的方式进行访谈。
1.2.4 数理统计法
将发放的问卷进行回收和整理后，利用Excel软件对问卷中涉及到的数据进行统计和处理。
2 结果与分析
2.1 沈阳体育学院体育教育专业篮球专修裁判培养基本情况调查分析
2.1.1 体育教育专业篮球专修裁判培养师资力量分析
在体育院校培养学生篮球裁判的过程中，教师发挥着重要的作用。因此，教师所掌握的篮球裁判理论和执裁经验将影响到裁判教学的质量，而教师裁判水平高低的一项重要指标就是裁判员等级。由表1可见，在所调查的17名篮球教研室教师中，具有一级裁判员等级的教师共13人，占比为75%;具有国家级裁判员等级的教师共3人，占比为18.8%;具有国际级裁判员等级的教师1人，占比为6.2%。由此可见，沈阳体育学院篮球教研室具有高水平的裁判员，这样一支优秀的裁判队伍不仅仅可以及时获得篮球新规则的理念和精神，同时还能做到与时俱进。
2.1.2 体育教育专业篮球专修裁判培养学生裁判等级分析
2015级体育教育专业和2016级体育教育专业都仅仅通过了三级裁判员的考试。三级考试主要以裁判员基础理论知识为主，二级裁判员考试为理论知识、实践考核与体能测试，一级裁判员考试为理论知识、实践考核、外语考核与体能测试。调查可知，体育教育专业的篮球专项课从大学二年级开始设置，所以接触篮球裁判学习的时间相比运动训练专业晚一些。考虑到体育教育专业设置的示范性，同时体育教育专业学生篮球基础参差不齐，进行了篮球专项的选择后需要进行一定的篮球基础训练，才能够进行篮球裁判的学习，因为篮球裁判学习的基础是在掌握了一定的篮球技能之上，这样更有利于运动技能学习的迁移。
2.1.3 体育教育专业篮球专修裁判培养教学内容分析
在138份有效问卷的调查结果显示，体育教育专业篮球专修课裁判培养教学内容共有3种。其中，接受过理论课学习的学生有138人，占比为100%;接受过视频学习的学生有97人，占比为70.3%;接受过基本功训练的学生共有113人，占比为81.9%;参与比赛执裁有53人，占比为38.4%;而篮球裁判视频分析人数最少，仅有29人，占比为21.1%。由此得知，篮球裁判的理论课学习是十分有必要的，因为学习一项技能之前要掌握足够丰富的理论知识，从而可以更好的促进裁判技能的学习。
3 結论与建议
沈阳体育学院篮球教研室整体师资力量良好，学生裁判员参执裁比赛的机会较多。篮球专修学生对于篮球理论知识掌握、临场判罚水平和自我认可度调查情况不容乐观，需要加强这三个方面的提高。篮球学生对于篮球裁判学习兴趣较高;增加就业机会和学习新的篮球技能是主要的学习动机。加强对体育教育专业专修学生的裁判理论教学，从而使学生能够在日后的比赛中进行更好的执裁。
（作者单位：沈阳体育学院）