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王 倩 成都第四十九中学校
摘要：写作教学不仅是初中英语教学的主要环节，而且还是一个较薄弱的环节。此外，初中英语写作作为学生全面英语学习的重要组成部分，在中学英语教学中也起着重要作用。在某种程度上，中学英语教学可以提高学生对英语学习的信心，因此可以有效地激发他们学习英语的热情。在此基础上，本文着重从基本写作技巧、模拟作文范例、促进阅读等方面提高中学英语写作教学的重点，探讨提高中学英语写作教学效果的有效策略。
关键词：初中英语;写作教学
前言
初中英语写作教学没有很高的标准，写作类型主要是叙述性或理性的论文，基本上是固定的书写结构。只要学生能够清楚地表达文章的含义，他们就可以减少语法和词汇错误，如果可以正确使用一些高级结构，则可以成为更好的文章。中学英语写作教学的效率很低，这与学生学习心理和英语教师的教学方法有关。因此，为了提高教学效果，有必要分析培训问题。
一、初中英语教学的现状
1.教师的写作指导不正确
为了提高学生的英语写作能力，首先必须每天积累并逐步提高。与小学英语相比，初中英语的深度和广度差异很大，对写作技巧的要求也更高。因此，有效的英语教师写作指导至关重要。但是，当前教学的事实情况是，教师在写作教学中仍然执行“建议-写作-评估”程序，学生通常会记住“可变”格式，例如“第一，……其次，……”。通过选择建议，脱离了生活的现实，学生感到自己无话可说，逐渐让写作教学成为语法和词汇的考验，这破坏了学生对写作的信心。
2.学生难以自行学习
英语是基于词汇和语法的，初中生的英语词汇储备严重限制了他们的写作能力。另外，在初中英语教学中，中西文化的差异极少渗透，使学生在写作过程中倾向于中国式英语，这是因为他们没有充分了解使用英语的习惯。许多学生会说空的英语写作，严格采用英语句子模式，对写英语没有感情和兴趣。
二、初中英语写作教学策略分析
1.讲解基本写作技巧
用英语写作在一定程度上是可以的，学生的写作技巧不会在一夜之间提高，而必须以基本的写作技巧为基础，并通过不断的实践和培训来实现。这表明年轻的英语教师非常有必要向学生讲解基本的写作技巧，这也是写作教学的重点。一般来说，基本写作技巧需要从以下几个方面进行解释。首先，要注意拼写单词。词汇和短语是作品内容的主要组成部分，换句话说，单词是构成的主要元素，要注意词汇的积累和单词的拼写。俗话说：“一个聪明的女人，没有米饭就无法生产。”因此，学习和积累词汇量是有效英语教学的重要条件，必须学习更多的词典才能用英语写作，从而有助于提高英语水平和写作能力。但是，如果对单词的拼写和积累没有给予足够的重视，学生将无法养成良好的拼写习惯，这通常会导致他们在用英语写作时犯错。其次，详细解释标点符号的用法。标点符号不是主要的写作问题，但它也是基本的写作技巧。此外，根据对符号的详细解释，学生还可以掌握一些规则，并运用自己明确的想法来帮助提高英语水平。最后，练习句法结构以提高学生的表達能力。在发展初中英语教学中，教师不仅应向学生提供语法知识，还应了解语法结构方面的现行实践并提高他们的写作技巧，以便他们正确表达自己的想法。例如，在写作教学中，教师应逐一向学生讲解句子的结构和语法知识，以提高学生的写作技巧并教授基本的写作技巧。
2.注意基础，从正常做起
在英语教学时，英语不能通过考试成绩来区分，也不能仅在考试前，学生才背诵该模型的文本。英语教师应改变他们的英语写作方法，并正确评估英语写作的重要性。由于初中生英语仍处于学习外语的主要阶段，因此学生需要掌握通用的词汇和基本句型。说到单词，不仅要求学生背单词，还要学生不讨厌背单词，单词通常用句子写，一种更有效的方法是播放幻灯片，它可以帮助学生通过生动的图像增强记忆力，并提醒学生重复记忆。大多数单词不仅是语音的一部分，而且某些单词的形式或含义相似，教师必须学会正确地区分和总结学生。初中学生的英语词汇有些困难，建议教学过程简单易行，以使学生对学习英语充满信心。英文工作模板格式可以用作参考，一般而言，组成是整体结果，并且上下文必须清楚，可以记住英语作文模板，但它不是现成的模板，而是其自身总结的模板。
3.建立词汇和学习语法
用英语写作时，需要注意基本技能。学生有足够的词汇量，可以清楚地表达自己的意思，并学习语法以使句子保持书面形式。在词汇方面，不仅需要阅读和写作，而且还必须了解这种场合的含义和目的。对于语法，学生需要在学习过程中学习更多有关新语法的知识，以使句子系统化并熟悉词汇的语法使用。在教学过程中，英语教师不仅教学生阅读和编写字典，还向学生讲解其含义和用法。在学习使用语法时，英语教师必须首先为学生组织句子，然后给他们一些时间练习，以便学生在教室里互相交流，用英语写作时，很好地使用语法会很有帮助。此外，学生需要在中学阶段积累更多的单词，例如副词和形容词。在语法方面，学生需要掌握过去、现在和将来的通用语法，用书面形式更好地表达自己是非常重要的。
4.丰富写作评估模型
不同英语基础的学生的写作水平不一样，写作评估也是写作教学的重要组成部分，有效的写作评估不只是冷落分数或简单的评论。根据学生工作的具体内容、结构和风格，需要进行全面而适当的评估，评估越具体，学生将重新检查他们的论文。在审查构图时，他们将尝试根据情感准确的自我表达。
此外，教师还可以使用英语写作“学生对学生的同行评议”表格以随机顺序分发学生论文，以使学生彼此评分。每个学生都是一位英语教师，他们可以在文章中标记好单词和句子，同时也可以用作编写自己的好材料。只要学生能够为文章选出错误的单词和语法，就可以在一定程度上加深其知识印象，在以后写作时避免类似的错误，这将有助于学生养成良好的英语写作习惯并改善自己的写作水平。教师从不同的角度了解学生写作效果的真实反馈，并在协调未来的教学进度中发挥关键作用。
结论
通常，基础教育中英语教学的目的是培养学生对学习英语的兴趣和良好的学习习惯。其中，发展学生的写作技巧是初中英语教学的主要目标，但学生的写作技巧并非一朝一夕就能提高，这需要通过不断的实践来实现。因此，初中英语教师应协调新课程标准的写作要求，使学生学习正确的英语写作方法，加强写作教学，这将有助于提高学生的写作技巧和初中英语写作水平的有效性。
参考文献
[1]戴圆圆.初中英语写作教学有效性提升策略[J].新课程（下），2018（11）：187.
[2]许敏.初中英语写作教学的开展策略[J].读与写（教育教学刊），2018，15（11）： 106.
[3]颜传俊.初中英语写作有效教学策略研究[J].作文成功之路（上），2018（10）：92.
摘要：写作教学不仅是初中英语教学的主要环节，而且还是一个较薄弱的环节。此外，初中英语写作作为学生全面英语学习的重要组成部分，在中学英语教学中也起着重要作用。在某种程度上，中学英语教学可以提高学生对英语学习的信心，因此可以有效地激发他们学习英语的热情。在此基础上，本文着重从基本写作技巧、模拟作文范例、促进阅读等方面提高中学英语写作教学的重点，探讨提高中学英语写作教学效果的有效策略。
关键词：初中英语;写作教学
前言
初中英语写作教学没有很高的标准，写作类型主要是叙述性或理性的论文，基本上是固定的书写结构。只要学生能够清楚地表达文章的含义，他们就可以减少语法和词汇错误，如果可以正确使用一些高级结构，则可以成为更好的文章。中学英语写作教学的效率很低，这与学生学习心理和英语教师的教学方法有关。因此，为了提高教学效果，有必要分析培训问题。
一、初中英语教学的现状
1.教师的写作指导不正确
为了提高学生的英语写作能力，首先必须每天积累并逐步提高。与小学英语相比，初中英语的深度和广度差异很大，对写作技巧的要求也更高。因此，有效的英语教师写作指导至关重要。但是，当前教学的事实情况是，教师在写作教学中仍然执行“建议-写作-评估”程序，学生通常会记住“可变”格式，例如“第一，……其次，……”。通过选择建议，脱离了生活的现实，学生感到自己无话可说，逐渐让写作教学成为语法和词汇的考验，这破坏了学生对写作的信心。
2.学生难以自行学习
英语是基于词汇和语法的，初中生的英语词汇储备严重限制了他们的写作能力。另外，在初中英语教学中，中西文化的差异极少渗透，使学生在写作过程中倾向于中国式英语，这是因为他们没有充分了解使用英语的习惯。许多学生会说空的英语写作，严格采用英语句子模式，对写英语没有感情和兴趣。
二、初中英语写作教学策略分析
1.讲解基本写作技巧
用英语写作在一定程度上是可以的，学生的写作技巧不会在一夜之间提高，而必须以基本的写作技巧为基础，并通过不断的实践和培训来实现。这表明年轻的英语教师非常有必要向学生讲解基本的写作技巧，这也是写作教学的重点。一般来说，基本写作技巧需要从以下几个方面进行解释。首先，要注意拼写单词。词汇和短语是作品内容的主要组成部分，换句话说，单词是构成的主要元素，要注意词汇的积累和单词的拼写。俗话说：“一个聪明的女人，没有米饭就无法生产。”因此，学习和积累词汇量是有效英语教学的重要条件，必须学习更多的词典才能用英语写作，从而有助于提高英语水平和写作能力。但是，如果对单词的拼写和积累没有给予足够的重视，学生将无法养成良好的拼写习惯，这通常会导致他们在用英语写作时犯错。其次，详细解释标点符号的用法。标点符号不是主要的写作问题，但它也是基本的写作技巧。此外，根据对符号的详细解释，学生还可以掌握一些规则，并运用自己明确的想法来帮助提高英语水平。最后，练习句法结构以提高学生的表達能力。在发展初中英语教学中，教师不仅应向学生提供语法知识，还应了解语法结构方面的现行实践并提高他们的写作技巧，以便他们正确表达自己的想法。例如，在写作教学中，教师应逐一向学生讲解句子的结构和语法知识，以提高学生的写作技巧并教授基本的写作技巧。
2.注意基础，从正常做起
在英语教学时，英语不能通过考试成绩来区分，也不能仅在考试前，学生才背诵该模型的文本。英语教师应改变他们的英语写作方法，并正确评估英语写作的重要性。由于初中生英语仍处于学习外语的主要阶段，因此学生需要掌握通用的词汇和基本句型。说到单词，不仅要求学生背单词，还要学生不讨厌背单词，单词通常用句子写，一种更有效的方法是播放幻灯片，它可以帮助学生通过生动的图像增强记忆力，并提醒学生重复记忆。大多数单词不仅是语音的一部分，而且某些单词的形式或含义相似，教师必须学会正确地区分和总结学生。初中学生的英语词汇有些困难，建议教学过程简单易行，以使学生对学习英语充满信心。英文工作模板格式可以用作参考，一般而言，组成是整体结果，并且上下文必须清楚，可以记住英语作文模板，但它不是现成的模板，而是其自身总结的模板。
3.建立词汇和学习语法
用英语写作时，需要注意基本技能。学生有足够的词汇量，可以清楚地表达自己的意思，并学习语法以使句子保持书面形式。在词汇方面，不仅需要阅读和写作，而且还必须了解这种场合的含义和目的。对于语法，学生需要在学习过程中学习更多有关新语法的知识，以使句子系统化并熟悉词汇的语法使用。在教学过程中，英语教师不仅教学生阅读和编写字典，还向学生讲解其含义和用法。在学习使用语法时，英语教师必须首先为学生组织句子，然后给他们一些时间练习，以便学生在教室里互相交流，用英语写作时，很好地使用语法会很有帮助。此外，学生需要在中学阶段积累更多的单词，例如副词和形容词。在语法方面，学生需要掌握过去、现在和将来的通用语法，用书面形式更好地表达自己是非常重要的。
4.丰富写作评估模型
不同英语基础的学生的写作水平不一样，写作评估也是写作教学的重要组成部分，有效的写作评估不只是冷落分数或简单的评论。根据学生工作的具体内容、结构和风格，需要进行全面而适当的评估，评估越具体，学生将重新检查他们的论文。在审查构图时，他们将尝试根据情感准确的自我表达。
此外，教师还可以使用英语写作“学生对学生的同行评议”表格以随机顺序分发学生论文，以使学生彼此评分。每个学生都是一位英语教师，他们可以在文章中标记好单词和句子，同时也可以用作编写自己的好材料。只要学生能够为文章选出错误的单词和语法，就可以在一定程度上加深其知识印象，在以后写作时避免类似的错误，这将有助于学生养成良好的英语写作习惯并改善自己的写作水平。教师从不同的角度了解学生写作效果的真实反馈，并在协调未来的教学进度中发挥关键作用。
结论
通常，基础教育中英语教学的目的是培养学生对学习英语的兴趣和良好的学习习惯。其中，发展学生的写作技巧是初中英语教学的主要目标，但学生的写作技巧并非一朝一夕就能提高，这需要通过不断的实践来实现。因此，初中英语教师应协调新课程标准的写作要求，使学生学习正确的英语写作方法，加强写作教学，这将有助于提高学生的写作技巧和初中英语写作水平的有效性。
参考文献
[1]戴圆圆.初中英语写作教学有效性提升策略[J].新课程（下），2018（11）：187.
[2]许敏.初中英语写作教学的开展策略[J].读与写（教育教学刊），2018，15（11）： 106.
[3]颜传俊.初中英语写作有效教学策略研究[J].作文成功之路（上），2018（10）：92.