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摘要：初中起始年级阶段，学生正处于情感形成与发展的关键时期，他们可塑性强，这正是教师结合学生身心发展特点对他们进行思想教育的良好时机。
关键词：起始年级 英语教学 思想教育
引言
英语教学与其他学科教学一样，承担着对学生进行思想教育的重任，因此，教师要在指导学生学好英语知识的同时，对学生进行形象、生动的思想教育，培养学生积极的学习态度和高尚的思想情操。毋庸置疑，通过起始年级英语教学对学生进行思想教育，教师必须首先确立合理的教育目标，只有这样，才能对学生后续学习和生活产生积极影响。
一、通过英语教学进行良好的日常行为教育
学生良好的日常行为无论是对优秀的校风还是班风的形成都至关重要，因此，结合学科教学对学生进行良好的日常行为教育，广大教师责无旁贷，那么，英语教学如何对学生进行良好的日常行为教育呢？我们认为，教学中，教师要避免传统单一、枯燥的说教行为，要善于挖掘教材中的思想教育因素，并通过运用一定的教学方法对学生进行行之有效的思想教育，让学生在参与教学过程中得到潜移默化的思想教育效果，例如，在教学牛津初中英语7A Unit6 Integrated skills A Talking about what to wear教学中，针对现在的初中学生由于受到家长的过分呵护，以及受到社会不良风气的影响而存在着攀比的消费行为，我们教师可以在鼓励学生像文章主人公一样通过不同服装穿出自信、穿出潇洒的同时，适当对教材内容进行延伸，包括教育学生树立正确的消费观念，引导学生养成合理、健康的消费意识；包括教育学生衣着打扮应该与自己的身份相符，不进行穿着名牌服装的攀比，不穿奇装异服，从而树立学生正确的审美观和消费观，让学生在理解文本中“fashionable clothes”表面含义的同时，有效领悟其深刻思想内涵。
二、通过英语教学进行宽广的文化胸襟教育
语言与文化有着密切的联系，我们教师在重视语言知识和语言技巧教学的同时，也要重视通过英语教学培养学生跨文化交际能力，提升学生文化内涵，真正实现英语教学所要达成的目标，即“For English teachers to play a more effective role in teaching，they must make every effort to raise students’cross-cultural awareness”。研读英语新课程标准，它倡导教师在有效落实英语教学目标的同时，也鼓励学生积极吸收国外优秀文化，扩大自己的视野，因此，我们教师还要通过英语教学培养学生宽广的文化胸襟，例如，在教学牛津初中英语7A Unit3 Welcome to the unit A Special days内容中，教师在带领学生领略中国传统节日魅力的同时，也不可偏废西方重要节日Christmas，Halloween，Thanksgiving Day等内容的教学，让学生在比较中、西方节日过程中了解不同地区的文化习俗，丰富自己的文化积淀，让学生知晓一切先进文化都值得我们借鉴和学习，为学生正确的文化价值观的形成与发展提供支撑。
三、通过英语教学进行坚定的学习毅力教育
学生英语学习的过程既是语言知识不断积累的过程，也是学生和各种学习困难，尤其是和遗忘作斗争的过程。诚然，英语学习过程中，无论是记忆单词、还是掌握语法，学生都不可能一蹴而就，必须付出艰辛的劳动，否则，难以取得预期的成绩，因此，英语教学中，教师要针对初中学生独立性相对较差，学习挫折承受力普遍较弱的实际，既要重视养成学生科学的学习方法，也要鼓励学生树立克服困难的信心，让学生真正理解No pains,no gains的基本含义，知晓夯实英语基础对后续英语学习的重要作用，从而帮助学生形成正确的心理预期。诚然，英语教学中对学生进行学习毅力教育，忌讳空洞的阐述，拒绝无意的渗透，它需要教师通过优化英语教学过程，结合文本内容对学生进行良好的学习意志品质教育，从而让坚强的学习毅力成为驱使学生不断前进的学习动力，例如，在教学牛津初中英语7A Unit1 Reading C2 Write about yourself内容时，教师可以把文本简单的补全句子练习改编为更为丰富的理想教育，鼓励学生在介绍自己基本状况的同时，表明自己初中阶段英语学习的目标，确保让学生在目标引领下不畏困难、奋发进取，力争在英语教学起始阶段就让学生思考未来的发展方向。
四、通过英语教学进行健康的竞争意识教育
竞争作为社会发展的重要推动力由来已久，学校教学培养学生的竞争意识既符合社会发展对人才的基本要求，也符合以人为本的教学思想。因此，英语教学要重视培养学生的竞争意识，以此来激发学生英语学习的热情，加深学生英语学习的体验。诚然，初中英语教学中，学生竞争意识的培养可以有不同的方式，其中运用合作学习方式更能渲染竞争氛围，例如，在教学牛津初中英语7A Unit4单词health时，笔者将全班学生分成若干小组，并提出合作学习任务：What will you think of when we are saying“health”?并比试在规定的时间内看哪个小组所呈现与之相关的单词多，而且联系紧密。由于比试要求迎合了初中学生好胜心强的心理，所有学生在小组内踊跃发言，并呈现了诸多新近学过的词汇，如，和饮食有关的词汇milk，fruit，vegetable;和运动有关的词汇sport,exercise,activity,player,run,walk,court,swimming;和娱乐休闲有关的词汇music,drawing,festival等。显然，这个过程不仅培养了学生的联想能力，还帮助学生复习了所学词汇，培养了学生的竞争意识，可谓一举两得。当然，健康的竞争意识对于正在成长的初中学生而言非常重要，因此，我们在培养学生竞争意识的同时，也要重视对学生进行心理疏导，把握好分寸，防止由于过分竞争而产生负面影响。
结语
初中起始年级阶段对学生进行思想教育为学生的可持续发展奠定了坚实的基础，我们教师只有找准思想教育目标，体现科学教育方法，就定能取得理想的教育效果。
参考文献
1.班华主编.中学教育学【M】.北京：人民教育出版社，1994
2.刘济良.价值观教育【M】.北京：教育科学出版社，2008
3.刘芳.教育观念的转变与更新【M】.北京：中国和平出版社，2000
关键词：起始年级 英语教学 思想教育
引言
英语教学与其他学科教学一样，承担着对学生进行思想教育的重任，因此，教师要在指导学生学好英语知识的同时，对学生进行形象、生动的思想教育，培养学生积极的学习态度和高尚的思想情操。毋庸置疑，通过起始年级英语教学对学生进行思想教育，教师必须首先确立合理的教育目标，只有这样，才能对学生后续学习和生活产生积极影响。
一、通过英语教学进行良好的日常行为教育
学生良好的日常行为无论是对优秀的校风还是班风的形成都至关重要，因此，结合学科教学对学生进行良好的日常行为教育，广大教师责无旁贷，那么，英语教学如何对学生进行良好的日常行为教育呢？我们认为，教学中，教师要避免传统单一、枯燥的说教行为，要善于挖掘教材中的思想教育因素，并通过运用一定的教学方法对学生进行行之有效的思想教育，让学生在参与教学过程中得到潜移默化的思想教育效果，例如，在教学牛津初中英语7A Unit6 Integrated skills A Talking about what to wear教学中，针对现在的初中学生由于受到家长的过分呵护，以及受到社会不良风气的影响而存在着攀比的消费行为，我们教师可以在鼓励学生像文章主人公一样通过不同服装穿出自信、穿出潇洒的同时，适当对教材内容进行延伸，包括教育学生树立正确的消费观念，引导学生养成合理、健康的消费意识；包括教育学生衣着打扮应该与自己的身份相符，不进行穿着名牌服装的攀比，不穿奇装异服，从而树立学生正确的审美观和消费观，让学生在理解文本中“fashionable clothes”表面含义的同时，有效领悟其深刻思想内涵。
二、通过英语教学进行宽广的文化胸襟教育
语言与文化有着密切的联系，我们教师在重视语言知识和语言技巧教学的同时，也要重视通过英语教学培养学生跨文化交际能力，提升学生文化内涵，真正实现英语教学所要达成的目标，即“For English teachers to play a more effective role in teaching，they must make every effort to raise students’cross-cultural awareness”。研读英语新课程标准，它倡导教师在有效落实英语教学目标的同时，也鼓励学生积极吸收国外优秀文化，扩大自己的视野，因此，我们教师还要通过英语教学培养学生宽广的文化胸襟，例如，在教学牛津初中英语7A Unit3 Welcome to the unit A Special days内容中，教师在带领学生领略中国传统节日魅力的同时，也不可偏废西方重要节日Christmas，Halloween，Thanksgiving Day等内容的教学，让学生在比较中、西方节日过程中了解不同地区的文化习俗，丰富自己的文化积淀，让学生知晓一切先进文化都值得我们借鉴和学习，为学生正确的文化价值观的形成与发展提供支撑。
三、通过英语教学进行坚定的学习毅力教育
学生英语学习的过程既是语言知识不断积累的过程，也是学生和各种学习困难，尤其是和遗忘作斗争的过程。诚然，英语学习过程中，无论是记忆单词、还是掌握语法，学生都不可能一蹴而就，必须付出艰辛的劳动，否则，难以取得预期的成绩，因此，英语教学中，教师要针对初中学生独立性相对较差，学习挫折承受力普遍较弱的实际，既要重视养成学生科学的学习方法，也要鼓励学生树立克服困难的信心，让学生真正理解No pains,no gains的基本含义，知晓夯实英语基础对后续英语学习的重要作用，从而帮助学生形成正确的心理预期。诚然，英语教学中对学生进行学习毅力教育，忌讳空洞的阐述，拒绝无意的渗透，它需要教师通过优化英语教学过程，结合文本内容对学生进行良好的学习意志品质教育，从而让坚强的学习毅力成为驱使学生不断前进的学习动力，例如，在教学牛津初中英语7A Unit1 Reading C2 Write about yourself内容时，教师可以把文本简单的补全句子练习改编为更为丰富的理想教育，鼓励学生在介绍自己基本状况的同时，表明自己初中阶段英语学习的目标，确保让学生在目标引领下不畏困难、奋发进取，力争在英语教学起始阶段就让学生思考未来的发展方向。
四、通过英语教学进行健康的竞争意识教育
竞争作为社会发展的重要推动力由来已久，学校教学培养学生的竞争意识既符合社会发展对人才的基本要求，也符合以人为本的教学思想。因此，英语教学要重视培养学生的竞争意识，以此来激发学生英语学习的热情，加深学生英语学习的体验。诚然，初中英语教学中，学生竞争意识的培养可以有不同的方式，其中运用合作学习方式更能渲染竞争氛围，例如，在教学牛津初中英语7A Unit4单词health时，笔者将全班学生分成若干小组，并提出合作学习任务：What will you think of when we are saying“health”?并比试在规定的时间内看哪个小组所呈现与之相关的单词多，而且联系紧密。由于比试要求迎合了初中学生好胜心强的心理，所有学生在小组内踊跃发言，并呈现了诸多新近学过的词汇，如，和饮食有关的词汇milk，fruit，vegetable;和运动有关的词汇sport,exercise,activity,player,run,walk,court,swimming;和娱乐休闲有关的词汇music,drawing,festival等。显然，这个过程不仅培养了学生的联想能力，还帮助学生复习了所学词汇，培养了学生的竞争意识，可谓一举两得。当然，健康的竞争意识对于正在成长的初中学生而言非常重要，因此，我们在培养学生竞争意识的同时，也要重视对学生进行心理疏导，把握好分寸，防止由于过分竞争而产生负面影响。
结语
初中起始年级阶段对学生进行思想教育为学生的可持续发展奠定了坚实的基础，我们教师只有找准思想教育目标，体现科学教育方法，就定能取得理想的教育效果。
参考文献
1.班华主编.中学教育学【M】.北京：人民教育出版社，1994
2.刘济良.价值观教育【M】.北京：教育科学出版社，2008
3.刘芳.教育观念的转变与更新【M】.北京：中国和平出版社，2000