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初中物理教材的特点之一是定性的知识多,在课本安排的练习题中,问答题占有很大的比例。这样做能有效地培养学生的说理、分析能力和书面文字叙述、总结能力。这类习题大多是针对生活实际中某个物理现象、物理概念和有关物理定律,以“为什么,是什么”,“试说明,请解释”等方式提出问题,要求学生用学过的物理知识来回答。对初中学生来说,解问答题,尤为困难,往往不能用准确简炼的语言文字表达物理含义和实质,常常抓不住重点,答非所问,学生对此产生了畏难情绪。造成这种不良的原因是多方面的,我们要做改变这种困难局面的有心人,要对学生有的放矢地加强训练,使之逐步掌握解这类习题的要领和思路,最后达到练有所成,得心应手。那么,怎样才能正确解答问答题呢?就这一问题,谈谈本人近几年来在教学中的体会。
首先,同学们要牢固掌握课本的基础知识、基本实验,熟悉巳学的概念、规律、原理。对物理概念和规律中关键的文字要咬文嚼字地逐个加以理解,对一些重要的物理概念和规律要在理解的基础上熟记,特别是有因果关系的物理概念和规律,要注重“果”的前提要有“因”的条件。 平时还要注意训练自己的语言表达能力、逻辑思维能力,发展综合素质;要养成爱观察、爱思考和理论联系实际的良好习惯,增强学习物理的兴趣。
其次,要掌握正确的答题要领和步骤。初中物理问答题一般可以按下列三个步骤去解答:
一是审题。审题的首要任务就是要弄清楚题目中描述的物理现象和物理过程。连题目说什么都没有搞清楚,当然不会得出正确的解答。第二个任务是要搞清楚题目要解决的是个什么问题。如果这一点不明确,怎么能着手进行解答呢?即使勉强答了,不是答非所问,就是不着边际地瞎扯一通。
二是找关系,抓关键。在审题的基础上,通过分析,找出、找准题目所提供的条件和题目要求的结论之间的关系。也就是解答这个问题的所用到的物理概念、规律、原理等物理知识。找到了这一关系,也就找到了解答这个问答的关键。
三是抓论点,作答案。一般来说,用物理概念或规律去说明一个问题,往往要从几个方面去分析,或分几步去逐层剖析,这就要抓几个主要论点。做到论点突出、明确,论据充分、详细,论述层次清楚,合乎因果逻辑,文字简炼,用词得当,答案完整。
下面举例说明解问答题的一般思路。
一要认真审题,弄清题目给出的物理现象和过程,找出已知条件和要回答的物理问题。
例题:船从河里航行到海里的时候,船是下沉一些还是上浮一些?为什么?
解答方法:题中表述的物理现象和过程是船从河里航行到海里,经分析,找出的已知条件是同一物体,漂浮在两种不同密度的液体中。要明确回答的问题是船下沉一些还是上浮一些。
二要找出理论根据,就是抓住已知条件与要回答的问题之间存在的物理原理或物理规律的联系,确定解答的依据。在上例中,可清楚地知道,物体漂浮在液面的条件是F浮=G,二力平衡.
三要做推理表述,根据物理现象和过程,从已知条件出发,充分揭示理论根据与所要回答问题之间的逻辑联系,用精炼的语言,清晰的条理进行推理表述.如,由于船在行驶中自重不变,又由于它是漂浮在液面上,根据物体漂浮在液面上的条件F浮=G,二力平衡,可得ρ河gV排1=G=ρ海gV排2,即ρ河V排 1=ρ海V排2,因为ρ河<ρ海,所以V排1>V排2。当船从河里驶向海里的时候,要上浮一些。
四要复查答案,解答完毕后再复查自己的推理表达是否正确,有无片面之处,语言是否做到精炼,条理是否清晰,这样做能够促使学生掌握解答规律的规范化和技巧性,提高答题的正确率。
总之,要正确回答物理问答题,要抓住关键,突出论点。此外,在平时的教学中,教师要积极引导学生,让他们弄清有关的物理现象和物理过程;对于概念、规律要逐字逐句地进行分析推敲,全面、准确地领会物理含义,特别要明确概念、规律的适用条件及其范围。点燃学生求知的欲望,激发学生学习的兴趣,让学生积极参与到教学活动中来。
首先,同学们要牢固掌握课本的基础知识、基本实验,熟悉巳学的概念、规律、原理。对物理概念和规律中关键的文字要咬文嚼字地逐个加以理解,对一些重要的物理概念和规律要在理解的基础上熟记,特别是有因果关系的物理概念和规律,要注重“果”的前提要有“因”的条件。 平时还要注意训练自己的语言表达能力、逻辑思维能力,发展综合素质;要养成爱观察、爱思考和理论联系实际的良好习惯,增强学习物理的兴趣。
其次,要掌握正确的答题要领和步骤。初中物理问答题一般可以按下列三个步骤去解答:
一是审题。审题的首要任务就是要弄清楚题目中描述的物理现象和物理过程。连题目说什么都没有搞清楚,当然不会得出正确的解答。第二个任务是要搞清楚题目要解决的是个什么问题。如果这一点不明确,怎么能着手进行解答呢?即使勉强答了,不是答非所问,就是不着边际地瞎扯一通。
二是找关系,抓关键。在审题的基础上,通过分析,找出、找准题目所提供的条件和题目要求的结论之间的关系。也就是解答这个问题的所用到的物理概念、规律、原理等物理知识。找到了这一关系,也就找到了解答这个问答的关键。
三是抓论点,作答案。一般来说,用物理概念或规律去说明一个问题,往往要从几个方面去分析,或分几步去逐层剖析,这就要抓几个主要论点。做到论点突出、明确,论据充分、详细,论述层次清楚,合乎因果逻辑,文字简炼,用词得当,答案完整。
下面举例说明解问答题的一般思路。
一要认真审题,弄清题目给出的物理现象和过程,找出已知条件和要回答的物理问题。
例题:船从河里航行到海里的时候,船是下沉一些还是上浮一些?为什么?
解答方法:题中表述的物理现象和过程是船从河里航行到海里,经分析,找出的已知条件是同一物体,漂浮在两种不同密度的液体中。要明确回答的问题是船下沉一些还是上浮一些。
二要找出理论根据,就是抓住已知条件与要回答的问题之间存在的物理原理或物理规律的联系,确定解答的依据。在上例中,可清楚地知道,物体漂浮在液面的条件是F浮=G,二力平衡.
三要做推理表述,根据物理现象和过程,从已知条件出发,充分揭示理论根据与所要回答问题之间的逻辑联系,用精炼的语言,清晰的条理进行推理表述.如,由于船在行驶中自重不变,又由于它是漂浮在液面上,根据物体漂浮在液面上的条件F浮=G,二力平衡,可得ρ河gV排1=G=ρ海gV排2,即ρ河V排 1=ρ海V排2,因为ρ河<ρ海,所以V排1>V排2。当船从河里驶向海里的时候,要上浮一些。
四要复查答案,解答完毕后再复查自己的推理表达是否正确,有无片面之处,语言是否做到精炼,条理是否清晰,这样做能够促使学生掌握解答规律的规范化和技巧性,提高答题的正确率。
总之,要正确回答物理问答题,要抓住关键,突出论点。此外,在平时的教学中,教师要积极引导学生,让他们弄清有关的物理现象和物理过程;对于概念、规律要逐字逐句地进行分析推敲,全面、准确地领会物理含义,特别要明确概念、规律的适用条件及其范围。点燃学生求知的欲望,激发学生学习的兴趣,让学生积极参与到教学活动中来。