【摘 要】
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统编版小学语文教材安排了一些通俗易懂的浅文章.遇到这些文章,教师要用心钻研,深度挖掘教材的核心价值与思想内涵,积极探寻“浅文深教”的方法.而统编版教材双线组元,每个单元要素就是单元教学目标的体现,因此教师要紧扣单元要素,落实“浅文深教”:一是走进文本,在对问题的探究中剖析思维;二是超越文本,在创造性的复述中激活思维;三是走出文本,将课内学习的思维方法应用于现实生活,在思辨中拓展思维.教师应立足文本、深入文本,透过文本的浅层表达,引导学生与文本展开“深层互动”,把静止的语言文字读活,把通俗的文本材料读深,全
【机 构】
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古田县第二小学,福建 宁德 352200
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统编版小学语文教材安排了一些通俗易懂的浅文章.遇到这些文章,教师要用心钻研,深度挖掘教材的核心价值与思想内涵,积极探寻“浅文深教”的方法.而统编版教材双线组元,每个单元要素就是单元教学目标的体现,因此教师要紧扣单元要素,落实“浅文深教”:一是走进文本,在对问题的探究中剖析思维;二是超越文本,在创造性的复述中激活思维;三是走出文本,将课内学习的思维方法应用于现实生活,在思辨中拓展思维.教师应立足文本、深入文本,透过文本的浅层表达,引导学生与文本展开“深层互动”,把静止的语言文字读活,把通俗的文本材料读深,全面有效地发展和提升学生的思维能力.
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