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这里有科学、先进而完善的办学目标:把学校办成一所“教育思想先进,学校管理科学,师资队伍精良,育人环境和谐,学生全面发展,教育质量一流”的人民认可的现代化高中校;这里有前瞻性、全面性和系统性的办学指导思想:“坚持以人为本,充分尊重个性,积极开发潜能,一切为了学生”;这里有体现高度责任感和使命感,具有创新意义的校训:“祖国高于一切,才华奉献社会”;这里有师德高尚、品质优良的师生团体:有一支敬业爱生、功底扎实、经验丰富、具有创新意识的一流教师队伍,现任教师100%达到本科学历,75%为研究生课程班结业,80%具有中高级职称,30余人为市区级骨干教师、学科带头人;这里的教育教学质量始终处于全区领先地位,近年来,有千余名学生在全国、市区各类竞赛中获奖,学生从这里走入清华大学、中国人民大学、中国政法大学、南开大学、复旦大学等全国一流大学,从这里走上为国家建设服务的工作岗位。
这里,北京市怀柔区第二中学的跨越式发展得益于有许建军这样一位好校长。他务本求实,在扎实稳妥的教育实践中追求教育的终极价值;他从人本角度出发,以人性化的管理实现“政通人和”的教育境界;他勇于开拓,以远见卓识推动学校在特色中实现品牌化发展。他对教育的情怀真挚而热忱,他对教育的领悟精深而贴切,他使管理真正成为一门艺术……
——题记
记者:许校长,您好!感谢您接受我们的采访。首先,请简单谈一下您对校园文化的理解。
许校长:校园文化是指一所学校的办学理念和校园内物质文化、精神文化、个体文化等共同构成的有机整体,是全体师生员工在教育、教学、管理、生活等各个领域的相互作用中,共同创造出来的一切有形文化和无形文化的集合。怀柔二中在“十五”期间,校园文化构建主要有学校的教育目标、校园环境、校风、学风及学校的文化生活、教育设施、学生组织、传统习惯和制度规范、人财物管理等内容。
记者:怀柔二中坚持以人为本营建阳光校园,文化积淀促进学校和谐发展,那么学校在建设校园文化方面作了哪些努力?
许校长:首先,构建优美的自然环境,建设优良的物质文化。校园物质文化积淀着历史文化的优良传统,也反映出一所学校的价值观念,尤其反映了教育目标的价值取向,蕴含着巨大的教育潜能。杏林深处花香暖,桃李芳菲遍地春。环境在人的发展中有着重要的陶冶情操的作用,良好的校园硬件环境与和谐向上的氛围更是促进学生发展的重要外在因素。我们要以发展的眼光规划学校未来,不断加强硬件、软件建设,整合各种教育资源,实现教育发展整体上的优化,从而引领学校走上一条现代化和谐发展之路。
我们对学校的校园文化建设做出统一的部署,创建富有特色的艺术文化环境,让每一幢楼、每一条路、每一个园地都散发着优秀文化的气息。每一个细微之处,无不凝聚着精心的美的设计和美的建造。室外的自然美与室内的人文美相得益彰,使学校既是幽静的学园,也是学生们幸福的乐园和留连忘返的花园。
具有人文气息的校园环境是一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书。我们精心设计每一个教育空间,为师生创造了和谐、健康、充满活力的人文环境。学校大厅和办公区墙壁上的专栏体现了学校的办学思路和管理理念。如名人星空专栏为学生树立了学习的榜样;古诗词赏析专栏使学生感受到中华传统文化的魅力;科技园地专栏为学生插上了创新的翅膀。校园各个角落的温馨提示语,无不使学生在耳濡目染中受到潜移默化的熏陶,促进了人与环境的和谐相融。
其次,构建底蕴丰厚的人文环境,提升学校精神文化品位。学校精神文化,就是赋予学校生命活力并反映学校精神风貌、办学特色、历史传统的一种校园精神文化形态。精神文化作为一种深层次的校园文化,常常会透射出一种独特的感染力、凝聚力和震撼力。我们怀柔二中正是通过构建底蕴深厚的人文环境,进而提升学校精神文化的品位。
学校人文环境的创建表现在学校教育工作的各个方面,表现在师生各个领域的自由发展上,表现在教育活动与学校自然环境的浑然一体上。在学校创办近半个世纪后,学校已经办出了自己的特色,形成了自己的风格,师生有了共同的信念,因此,怀柔二中形成了符合师生风貌、振奋师生精神、反映师生信念的校风:文明诚信、民主和谐、求精务实、敬业创新。学校始终要求全体师生牢记这16个字,始终以这16个字为动力,发扬传统,振奋精神,努力学习和工作。实践证明,学校近几年的跨越式发展得益于优良的校风,可以说正是这16个字振奋二中人的精神,激励二中人的斗志,规范二中人的行为,使每个学生的学习目的、学习精神、学习态度、学习方法,教师的教学思想、教学风格及领导的工作作风都出现了一个良性循环,进而使学校的学风、教风、班风都有一个好的面貌,使学校各项工作都取得了优异成绩。
最后,加强教师个体文化建设,以良好的形象影响学生。在校园文化建设中,教育工作者往往重视发挥主体作用,而忽视了自身的主导作用。殊不知,校园文化建设需要把主体和主导两者密切配合。教育工作者在校园文化建设过程中发挥模范带动作用,对学生的成长有着深刻的影响。教师个体文化,体现着教师的价值取向、审美意识、社会行为角色扮演等方面的自我特色。教师要在思想观念、个性风格、举止言谈、道德修养等方面为人师表,在教育教学中身体力行,做学生的楷模,以教师的人格魅力感染学生,从而促使学生完善人格,形成良好的行为习惯。
基于此,学校十分重视构建和谐民主的人际关系,通过营造一种学校大家庭的和谐氛围,充分运用集体的智慧和力量,为学校的可持续发展服务。学校要求教师具有较高的师德修养,热爱学生,尊重学生,做学生的知心朋友,要善待每一位学生,以发展的眼光看待学生,还要敢于承认错误,以理服人,做学生的表率。同时,要求学生尊敬教师,勤学守纪。只有在此基础上,才能建立起和谐的师生关系,出现乐教乐学的生动局面。
记者:在“十一五”发展规划的文化建设中,怀柔二中的校园文化建设突出哪些主题?
许校长:学校在“十一五”发展规划的文化建设中,要一如既往地把校园文化建设作为学校前进和发展的永恒主题,一如既往地以民族优秀传统文化为基础,一如既往地丰富、发展过去的文化办学传统,予传统价值取向以现代意义的诠释,注重培养学生现代生活的道德认知。我们将突出以下10个教育主题:仁爱、忠、孝、礼、信、义、恕、勤、毅、俭。我们将这10个主题,渗透到学校教育的方方面面,利用一切校内外活动及学生的所见所闻来熏陶影响,使学生明白良行确是人生的必需。
记者:学校坚持以人为本的情感管理,追求政通人和,以此带动学校优化发展,那么,您作为一校之长是如何践行的?
许校长:学校管理应该确立以尊重人、信任人、激励人、发展人、成全人为出发点和归宿的人本思想,要把师生真正当成服务的对象,改革以管理者为中心的定式,摒弃以训斥、命令、控制、束缚乃至奴役和摧残为标志的刚性管理手段,代之以尊重、信任、理解、宽容、赞赏、激励、参与、引导、沟通等人性化的柔性管理手段,创造具有亲和力的学校人文生态环境,通过人性化管理,让学校管理工作充满活力。
学校从学生到教师,再到整个领导班子,从教学、科研、德育乃至后勤等各个层面,都洋溢着一种和谐的、人性化的氛围。这里闪耀着一种阳光、爱与幸福的光芒;“管理者尚思,教师尚教,学生尚学”蔚然成风;求真、向善、唯美的精神熠熠生辉,优化发展势头迅猛。我们学校坚持以人为本的情感管理,不断追求学校政通人和,使学校逐步走上了一条优化发展之路。在学校管理过程中努力体现“以人为本,以德治校”的管理理念,逐步形成了德治法治兼施,严而有度、情理相济的科学管理思想、管理体制和运行机制,形成了较强的内聚力。
作为领导干部一定要求实,领导集体的各项决策也一定要务实,这样才能取信于人,才能做好工作。“求实”是贯穿学校管理全过程的灵魂主线。我们所做的每一件事都应该体现实实在在的精神,努力改善学校的办学条件,想方设法解决教职工的生活困难。我们将学校管理组织机构由传统的“金字塔型”定位为“基层扁平型”,它最大的特点是中间相隔层次减少到最低,最大可能地将决策权向组织结构的下层移动。学校由校长、教学主管、科研主管、教育主管组成精干的领导班子,既管理又服务,没有中层的“肠梗阻”,针对年级组和学科组,民主管理,科学决策很突出,重要事宜群策群力,政通人和,效果良好。
每个人都希望在一个祥和稳定的环境中工作生活,教师也都希望学校是一个充满人情味的温馨的“大家庭”,都希望学校领导在生活上关心,在工作上体谅。我们正是在努力创建一个“干部乐干,教师乐教,学生乐学”的祥和之家。只有这样,干部、教师、学生才会对学校有归属感,真正享受到大家庭的温馨祥和。在这种氛围的营造上,作为领导,换位思考无疑很重要。无论是想问题还是做事情,都要先站在对方角度设身处地地考虑,要立足于不同层次的干部教师发展优势,分类要求,鼓励其沿着适合各自最优发展的道路不断前进。在成绩面前,领导要及时给予“掌声”与“赞扬”。每一次干部会,没有疾言厉色,没有附庸形式,在和谐、民主、宽松的氛围中,干部们没有了心理压力,没有了工作中的重重顾虑,有的只是对工作的满腔热情。有时为了做好一项工作,大家都自觉自愿地加班。不仅如此,作为一校之长,也要无微不至地关心干部、教师,工作虽然很忙,但是平时也没有忘记对教师生活学习各方面的关心照顾,一有时间,就主动找教师谈心,了解他们的所想所需,并及时解决他们的困难;教师生病了,就委托干部为教师联系医院;还要经常了解教师的教学情况,及时给予指导……虽然是一些很小的事情,但是小事情蕴含着大真情,来自领导的一句关心和问候往往能带给教师无比的感动,这样才能让每位教师都感受到“家庭”的温暖。
记者:请问在以后的校园文化建设方面,学校致力的方向是什么?
许校长:忆往昔峥嵘岁月,我们豪情万丈;看未来光明前景,我们任重道远。在“十一五”教育跨越式发展的社会大背景下,在党中央提出建设和谐社会、建设创新型国家的战略性目标的社会氛围下,我们将集中全体教职工的智慧,凝心聚力,心往一处想,劲儿往一处使,求真务实,奋力拼搏,以人为本。我们将以管理为核心,以管理促发展,通过科学的教学管理,稳步提升教学质量;加快青年教师的成长,打造怀柔二中名牌教师队伍;通过严格的学生管理,培养学生良好的学习习惯和个性品质,促进其全面发展;通过完善的后勤管理,为学生提供优质的服务,确保教学工作的正常进行;通过校园文化的建设,提升学校的办学层次和文化品位,进一步提高学校的竞争力、影响力和知名度,向现代化高中稳步迈进。
让每一位学子怀揣一个梦,创造一个梦;让每一位教师拥抱一个愿景,成就一个愿景。如此,我们的校园才能始终充满成长的气息,才能永远闪耀创造的光芒,才能真正成为展现师生生命价值的葱郁绿洲。正是这种强烈的事业心和教育情结,凝结成我们特有的办学智慧——以人本奠基,用文化浸润,以创新见长。我们深信,在学校特有办学智慧的引领下,怀柔二中的明天一定更加辉煌!
(责任编辑王永康)
这里,北京市怀柔区第二中学的跨越式发展得益于有许建军这样一位好校长。他务本求实,在扎实稳妥的教育实践中追求教育的终极价值;他从人本角度出发,以人性化的管理实现“政通人和”的教育境界;他勇于开拓,以远见卓识推动学校在特色中实现品牌化发展。他对教育的情怀真挚而热忱,他对教育的领悟精深而贴切,他使管理真正成为一门艺术……
——题记
记者:许校长,您好!感谢您接受我们的采访。首先,请简单谈一下您对校园文化的理解。
许校长:校园文化是指一所学校的办学理念和校园内物质文化、精神文化、个体文化等共同构成的有机整体,是全体师生员工在教育、教学、管理、生活等各个领域的相互作用中,共同创造出来的一切有形文化和无形文化的集合。怀柔二中在“十五”期间,校园文化构建主要有学校的教育目标、校园环境、校风、学风及学校的文化生活、教育设施、学生组织、传统习惯和制度规范、人财物管理等内容。
记者:怀柔二中坚持以人为本营建阳光校园,文化积淀促进学校和谐发展,那么学校在建设校园文化方面作了哪些努力?
许校长:首先,构建优美的自然环境,建设优良的物质文化。校园物质文化积淀着历史文化的优良传统,也反映出一所学校的价值观念,尤其反映了教育目标的价值取向,蕴含着巨大的教育潜能。杏林深处花香暖,桃李芳菲遍地春。环境在人的发展中有着重要的陶冶情操的作用,良好的校园硬件环境与和谐向上的氛围更是促进学生发展的重要外在因素。我们要以发展的眼光规划学校未来,不断加强硬件、软件建设,整合各种教育资源,实现教育发展整体上的优化,从而引领学校走上一条现代化和谐发展之路。
我们对学校的校园文化建设做出统一的部署,创建富有特色的艺术文化环境,让每一幢楼、每一条路、每一个园地都散发着优秀文化的气息。每一个细微之处,无不凝聚着精心的美的设计和美的建造。室外的自然美与室内的人文美相得益彰,使学校既是幽静的学园,也是学生们幸福的乐园和留连忘返的花园。
具有人文气息的校园环境是一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书。我们精心设计每一个教育空间,为师生创造了和谐、健康、充满活力的人文环境。学校大厅和办公区墙壁上的专栏体现了学校的办学思路和管理理念。如名人星空专栏为学生树立了学习的榜样;古诗词赏析专栏使学生感受到中华传统文化的魅力;科技园地专栏为学生插上了创新的翅膀。校园各个角落的温馨提示语,无不使学生在耳濡目染中受到潜移默化的熏陶,促进了人与环境的和谐相融。
其次,构建底蕴丰厚的人文环境,提升学校精神文化品位。学校精神文化,就是赋予学校生命活力并反映学校精神风貌、办学特色、历史传统的一种校园精神文化形态。精神文化作为一种深层次的校园文化,常常会透射出一种独特的感染力、凝聚力和震撼力。我们怀柔二中正是通过构建底蕴深厚的人文环境,进而提升学校精神文化的品位。
学校人文环境的创建表现在学校教育工作的各个方面,表现在师生各个领域的自由发展上,表现在教育活动与学校自然环境的浑然一体上。在学校创办近半个世纪后,学校已经办出了自己的特色,形成了自己的风格,师生有了共同的信念,因此,怀柔二中形成了符合师生风貌、振奋师生精神、反映师生信念的校风:文明诚信、民主和谐、求精务实、敬业创新。学校始终要求全体师生牢记这16个字,始终以这16个字为动力,发扬传统,振奋精神,努力学习和工作。实践证明,学校近几年的跨越式发展得益于优良的校风,可以说正是这16个字振奋二中人的精神,激励二中人的斗志,规范二中人的行为,使每个学生的学习目的、学习精神、学习态度、学习方法,教师的教学思想、教学风格及领导的工作作风都出现了一个良性循环,进而使学校的学风、教风、班风都有一个好的面貌,使学校各项工作都取得了优异成绩。
最后,加强教师个体文化建设,以良好的形象影响学生。在校园文化建设中,教育工作者往往重视发挥主体作用,而忽视了自身的主导作用。殊不知,校园文化建设需要把主体和主导两者密切配合。教育工作者在校园文化建设过程中发挥模范带动作用,对学生的成长有着深刻的影响。教师个体文化,体现着教师的价值取向、审美意识、社会行为角色扮演等方面的自我特色。教师要在思想观念、个性风格、举止言谈、道德修养等方面为人师表,在教育教学中身体力行,做学生的楷模,以教师的人格魅力感染学生,从而促使学生完善人格,形成良好的行为习惯。
基于此,学校十分重视构建和谐民主的人际关系,通过营造一种学校大家庭的和谐氛围,充分运用集体的智慧和力量,为学校的可持续发展服务。学校要求教师具有较高的师德修养,热爱学生,尊重学生,做学生的知心朋友,要善待每一位学生,以发展的眼光看待学生,还要敢于承认错误,以理服人,做学生的表率。同时,要求学生尊敬教师,勤学守纪。只有在此基础上,才能建立起和谐的师生关系,出现乐教乐学的生动局面。
记者:在“十一五”发展规划的文化建设中,怀柔二中的校园文化建设突出哪些主题?
许校长:学校在“十一五”发展规划的文化建设中,要一如既往地把校园文化建设作为学校前进和发展的永恒主题,一如既往地以民族优秀传统文化为基础,一如既往地丰富、发展过去的文化办学传统,予传统价值取向以现代意义的诠释,注重培养学生现代生活的道德认知。我们将突出以下10个教育主题:仁爱、忠、孝、礼、信、义、恕、勤、毅、俭。我们将这10个主题,渗透到学校教育的方方面面,利用一切校内外活动及学生的所见所闻来熏陶影响,使学生明白良行确是人生的必需。
记者:学校坚持以人为本的情感管理,追求政通人和,以此带动学校优化发展,那么,您作为一校之长是如何践行的?
许校长:学校管理应该确立以尊重人、信任人、激励人、发展人、成全人为出发点和归宿的人本思想,要把师生真正当成服务的对象,改革以管理者为中心的定式,摒弃以训斥、命令、控制、束缚乃至奴役和摧残为标志的刚性管理手段,代之以尊重、信任、理解、宽容、赞赏、激励、参与、引导、沟通等人性化的柔性管理手段,创造具有亲和力的学校人文生态环境,通过人性化管理,让学校管理工作充满活力。
学校从学生到教师,再到整个领导班子,从教学、科研、德育乃至后勤等各个层面,都洋溢着一种和谐的、人性化的氛围。这里闪耀着一种阳光、爱与幸福的光芒;“管理者尚思,教师尚教,学生尚学”蔚然成风;求真、向善、唯美的精神熠熠生辉,优化发展势头迅猛。我们学校坚持以人为本的情感管理,不断追求学校政通人和,使学校逐步走上了一条优化发展之路。在学校管理过程中努力体现“以人为本,以德治校”的管理理念,逐步形成了德治法治兼施,严而有度、情理相济的科学管理思想、管理体制和运行机制,形成了较强的内聚力。
作为领导干部一定要求实,领导集体的各项决策也一定要务实,这样才能取信于人,才能做好工作。“求实”是贯穿学校管理全过程的灵魂主线。我们所做的每一件事都应该体现实实在在的精神,努力改善学校的办学条件,想方设法解决教职工的生活困难。我们将学校管理组织机构由传统的“金字塔型”定位为“基层扁平型”,它最大的特点是中间相隔层次减少到最低,最大可能地将决策权向组织结构的下层移动。学校由校长、教学主管、科研主管、教育主管组成精干的领导班子,既管理又服务,没有中层的“肠梗阻”,针对年级组和学科组,民主管理,科学决策很突出,重要事宜群策群力,政通人和,效果良好。
每个人都希望在一个祥和稳定的环境中工作生活,教师也都希望学校是一个充满人情味的温馨的“大家庭”,都希望学校领导在生活上关心,在工作上体谅。我们正是在努力创建一个“干部乐干,教师乐教,学生乐学”的祥和之家。只有这样,干部、教师、学生才会对学校有归属感,真正享受到大家庭的温馨祥和。在这种氛围的营造上,作为领导,换位思考无疑很重要。无论是想问题还是做事情,都要先站在对方角度设身处地地考虑,要立足于不同层次的干部教师发展优势,分类要求,鼓励其沿着适合各自最优发展的道路不断前进。在成绩面前,领导要及时给予“掌声”与“赞扬”。每一次干部会,没有疾言厉色,没有附庸形式,在和谐、民主、宽松的氛围中,干部们没有了心理压力,没有了工作中的重重顾虑,有的只是对工作的满腔热情。有时为了做好一项工作,大家都自觉自愿地加班。不仅如此,作为一校之长,也要无微不至地关心干部、教师,工作虽然很忙,但是平时也没有忘记对教师生活学习各方面的关心照顾,一有时间,就主动找教师谈心,了解他们的所想所需,并及时解决他们的困难;教师生病了,就委托干部为教师联系医院;还要经常了解教师的教学情况,及时给予指导……虽然是一些很小的事情,但是小事情蕴含着大真情,来自领导的一句关心和问候往往能带给教师无比的感动,这样才能让每位教师都感受到“家庭”的温暖。
记者:请问在以后的校园文化建设方面,学校致力的方向是什么?
许校长:忆往昔峥嵘岁月,我们豪情万丈;看未来光明前景,我们任重道远。在“十一五”教育跨越式发展的社会大背景下,在党中央提出建设和谐社会、建设创新型国家的战略性目标的社会氛围下,我们将集中全体教职工的智慧,凝心聚力,心往一处想,劲儿往一处使,求真务实,奋力拼搏,以人为本。我们将以管理为核心,以管理促发展,通过科学的教学管理,稳步提升教学质量;加快青年教师的成长,打造怀柔二中名牌教师队伍;通过严格的学生管理,培养学生良好的学习习惯和个性品质,促进其全面发展;通过完善的后勤管理,为学生提供优质的服务,确保教学工作的正常进行;通过校园文化的建设,提升学校的办学层次和文化品位,进一步提高学校的竞争力、影响力和知名度,向现代化高中稳步迈进。
让每一位学子怀揣一个梦,创造一个梦;让每一位教师拥抱一个愿景,成就一个愿景。如此,我们的校园才能始终充满成长的气息,才能永远闪耀创造的光芒,才能真正成为展现师生生命价值的葱郁绿洲。正是这种强烈的事业心和教育情结,凝结成我们特有的办学智慧——以人本奠基,用文化浸润,以创新见长。我们深信,在学校特有办学智慧的引领下,怀柔二中的明天一定更加辉煌!
(责任编辑王永康)