你若盛开,清风自来

来源 :中学语文(学生版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:gfdfh
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  特别喜欢“你若盛开,清风自来”这句话,喜欢到骨子里的那种喜欢。读起来薄凉薄凉的,有种飘飘然的感觉,却能让人想要如花般绽放。待到清风来时,花香满溢,定是能感动人的。
  花儿每次盛开,注定是要经历疼痛的洗礼才能展现曼妙的身姿。一意孤行地盛开,开到荼靡花事了,傲骨挺姿,生怕辜负季节的恩泽。哪怕世事如何变幻莫测,世态如何炎凉,生活如何困苦,她总是恣意地盛开,兀自芬芳,清风拂来,暗香涌动……
  一个人总是要尝试孤身作战,去走陌生的路,听陌生的歌,住陌生的城市,看陌生的风景。面对现实的残酷与别人的冷漠,我们要学会自己舔愈伤口,要相信,在陌生的环境里,终究有那么一天,你如花般盛开,香气袭人,为苍白的人生平添绚丽的色彩,煞是惊艳,迷人。要知道,每个人都是上帝的宠儿,好好地活着,花期自会到来,幸福也将悄然而至。
  若是平白无故被误解,解释却成了掩饰,甚至被反咬一口,此时,你不需绝望,不需生气,更不需大骂。佛说:“根本不必回头去看咒骂你的人是谁。如果有一条疯狗咬你一口,难道你也要趴下去反咬他一口吗?”
  人确实要学会隐忍,心中才会澄净明亮,任何疯言疯语都中伤不了你。嘴巴是别人的,人生却是自己的。你有你的看法,我有我的原则,我不能阻止你恶语伤人,但我能两耳不闻。心若自在,活在自己的小天地里,照样花团锦簇。四季来,花自开,清风至,馥郁芳香。
  多一点枝枝节节,那就多开一些花。你就是那一朵花。坚强,动人,温婉,淡雅。
  三毛曾说:“我笑,便面如春花,定是能感动人的,任他是谁。”人生苦短,白驹过隙,生命不必委曲求全,不要让自己留下遗憾,做自己喜欢做的事,以自己想要的方式生活,即使在淤泥里也要开出艳丽的花朵,好好疼爱自己,宠爱自己,相信自己。
  近来看史铁生的随笔,让我肃然起敬,俯首称臣。他的文字是那么真实,全无矫揉造作之态。字里行间,深沉,温和,敦厚,充满生机与希望。身体上的残缺,并未使他自暴自弃。面对疾病的折磨,他曾有过轻生的念头,但他给了自己一个机会,再活一活试试。常言道:“上帝在给你关闭门的时候,也会给你打开一扇窗。”如果说残疾就是上帝关门的警示,那么写作就是那扇窗,让他的生命开出花来,是使他活下去的勇气和信心,并且活得精彩。其实,不必讶异,不必慨叹,好好欣赏生活赐予的残缺,在残缺上开出傲骨的花。残缺也是一种美,衬托出你人格的健全和心灵的芬芳。
  没有创伤的贝怎会有迷人闪烁的珍珠?同样,一星陨落,还有月亮星辰,暗淡不了整个星空;一叶飘零,还有绿树红花,荒芜不了整个春天。面对生活中的苦与难,我们能做的,就是让生命尽量开花。从容淡定,坐看云起;岁月静好,浅笑安然。
  茫茫尘海,漫漫人生,再回首时,恍然如梦。人之一生,苦也罢,乐也罢,得也罢,失也罢,要紧的是心间的一方净土不能死气沉沉、黯淡无光。哪怕沧海桑田、世态炎凉,你若盛开,清风阵阵。命里有时终须有,想要的自会有的,该来的总会到来。
  [感悟]花儿的使命就是要经历风雨的摧残,疼痛的洗礼,绽放美丽的花朵,展现曼妙的身姿,散发芬芳的香气;人的使命就是要经历艰难困苦的打击,失败的挫折,亮出生命的精彩,攀上人生的顶峰。要学会坚强,隐忍,坚持自我,疼爱自己,当你走出人生的沼泽,你会发现“你若盛开,清风自来”,所有的困难都是浮云。
  [作者单位:山东省莱阳市柏林庄中心初级中学]
其他文献
受“工欲善其事,必先利其器”思想的影响,许多学校为了让学生迅速提高英语水平,不惜加大资金投入,增加多媒体教学设备;不断改进教学设施,从而提高英语教学水平。因此,一所学校的现代多媒体技术的使用情况在一定程度上反映了这所学校的教学水平,这在英语教学中尤为明显。  现代多媒体技术在英语教学中虽然有助于英语教师发挥其聪明才智,使课堂教学变得生动活泼,有助于学生提高英语学习兴趣,有利于提高教学质量,但是,无
关于作文“怎么考”,应从语文试卷整体结构上进行考虑.rn一、语基韪、阅读题、语用题与作文题的整合rn以往“语文应用板块”所检测的语文“能力”带有较大的随意性、偶然性.
新课标给英语教师带来了极大的压力,尤其是年龄大的教师,课本的一次次改编,让他们感到困惑,多年养成的教学习惯已不适应新课标的要求,面对色彩缤纷的课本,日新月异的教法,看不出教学的重点所在,一幅幅的彩图看似简单,但与旧教材一段段的文字相比,增大了知识自身的灵活性,对教师自身熟练运用英语的能力提出了挑战。  传统教学观认为,教师的任务就是教给学生语音、词汇、语法、语言系统,学生也是这样认为。由于多年的习
现在传统教育对学生的学习评价方法还比较单一,片面,主要看中的是学生的成绩,对其他方面的发展关注度不够,这既是学生自身的问题也是教师教育方式的问题,教师的这种评价方法
初中英语新课程标准要求我们,教学要以学生为本,充分挖掘英语课程资源,科学选择适合学生身心特点的教学方法,有效地进行教学。笔者根据多年的教学实践经验,从以下几个方面进行了初步探讨。  一、教师转变思想、更新观念  新教材根据学生的认知规律和学习特点,改变以往英语课程偏于重视语法和词汇知识的讲解与传授, 忽视对学生实际语言运用能力培养的倾向,强调课程从学生的学生兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、
做了二十多年的班主任工作,其间遇到过许多的“特殊”学生.所谓“特殊”学生,有的是学习不思进取,总通过其他手段让别人知道他的存在;有的是不把学习当回事,特别喜欢学习之外
期刊
期刊
探讨人体形态学形成性评价方案.基于THEOL网络平台互联网技术终端的新型教学模式,给教师提供了新的思考与实践空间.以课程基本信息及调查问卷、浏览利用教学资源、采用PBL及C
提出:“加强对阅读方法的指导,让学生逐步学会精读、略读和浏览”.3-4年级学生要学习略读,粗知文章大意;5-6年级学生要学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息.浏览指大致地看
不熟练掌握词汇,就不可能掌握一种语言。一个人掌握词汇的多寡和牢固与否,直接影响他的语言表达能力,影响他思想表达的丰富与准确程度。为了提高学生的英语水平,我们必须下一些苦工夫,努力扩大他们的词汇量,并确保他们能精确和透彻地理解他们所学的词汇,能准确地使用这些词汇。通过自己多年的教学实践,笔者总结词汇教学的几条有效方法,供同行教师和学生在英语教与学时作为参考:  一、词汇教学一定要贯彻“听说领先”的原