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【阅读内容】
曹文轩《草房子》第一章“秃鹤”（重点阅读第1、2节）
【阅读主题】
人问真情
【设计意图】
班级读书会是一座桥梁，具有承上启下之功效——总结交流前段时间学生的读书收获、困惑。重点要激发学生的阅读兴趣，让学生在阅读中积累，迁移，运用，创作。正处于读书黄金时期的孩子们，更需要以书为伴。让读书成为一种习惯，让书香滋养童心。
【教学目标】
1.交流、汇报学生本期阅读的收获和体会，培养学生在阅读中思考的能力。
2.通过阅读优秀儿童读物，感受经典儿童读物所包含的真挚感情。
3.学会合作阅读，能与大家分享读书心得，体验阅读的快乐；激发学生阅读经典儿童读物的兴趣。
【教学准备】
1.多媒体课件制作。学生积累有关读书名言。
2.学生阅读《草房子》第一章“秃鹤”，重点阅读第1、2节，完成读书笔记。
3.选择4名同学提前阅读曹文轩的《草房子》全文，激发学生对整本书的阅读兴趣。
师：同学们好，很高兴与大家相约在这座美丽的“春”的城市——宜春！古人常以诗会友，以酒会友，以武会友。今天，我也带了一份神秘的礼物来会友。
（课件）老师要送给大家一句名言：（齐读）世界上最美的姿势就是读书的姿势，世界上最美的声音就是读书的声音。（姿势真美！声音真甜！）
读书会上没有对与错，只有说与不说；敢于举手，敢于站起来，敢于说话，你就对了！
【教学过程】
一、《草房子》初体验
师：一滴清水，可以折射太阳的光辉；一本好书，可以净化一个人的心灵。这段时间，老师向大家推荐了一部非常好看的作品——《草房子》。我们今天就算以书会友吧！让我们一起走近《草房子》。（板书）
1.了解作者。有人说：《草房子》就是当代中国之《爱的教育》；有人说，读《草房子》是一种享受，一种真、善、美的享受。同学们，我们一定要记住这位给我们带来享受的著名作家——曹文轩。
出示：（指名读）中国作家协会委员，北京大学教授，他的著作多如繁星，著名的有《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》《根鸟》《青铜葵花》等。
2.了解书名。一本新书在手，我们要关注作者，更应该关注书的名字。大家想想：整本书几十万字，为什么单单选择“草房子”三个字为题呢？（可以大胆地猜测）
（1）引导自由阅读书中对“草房子”的描写：这是一幢幢的草房子？
（2）就是在这古朴的草房子里，演绎着一幕幕感动你我的悲欢离合；就是在这华贵的草房子里，折射出人世间最平凡、最纯真的爱的光芒！
二、一分耕耘，一分收获——读之获（获益匪浅）
师：同学们在课前认真地阅读了“秃鹤”中的第1、2节，而且把自己的思考、自己的感悟化作了一份份精美的读书笔记。（课件：展示读书笔记）（板书：读之获）
（一）组内初步交流
1.刚才我们欣赏的只是沧海一粟、冰山一角，还有更多的精彩在同学们的手中，请拿出读书笔记，分小组交流。
交流的内容：词海拾贝、佳句赏析、主要内容、疑惑感悟、书写排版、图案设计……
交流的目的：展示自己，欣赏别人；表扬与自我表扬！
2.老师到各组采访。
（1）读书，首先要抓住主要人物：第1节、第2节主要写的人物分别是谁？（秃鹤、桑桑）
（2）你从哪些词句读到了秃鹤的“快乐，不在意”？
（3）你又从哪些词句读到了秃鹤后来的“不快乐，在意”？
（4）喜欢桑桑吗？你读到了一个怎样的桑桑？
（5）“桑桑经常为人们制造风景。”文章具体写了桑桑哪些异想天开、出人意料的古怪事情呢？
（6）读书有一种很高的本领，就是把一篇文章甚至一本书读成一句话。
第1节：秃鹤读三年级时，突然变得非常在意自己的秃头。
第2节：桑桑的异想天开或者做出一些出人意料的古怪的行为，是一贯的。（摘句法，慧眼识佳句）
（二）班级交流汇报
1.精彩回放（朗读篇）：《草房子》的文字是美丽的，故事是感人的，细节是温馨的。下面我们就进入——“精彩回放”。
（1）老师这里搜集了一些画面，相信大家看了以后一定能够从文中找出相应的精彩句子。（出示）
（2）同学们，文中还有许多精彩的、有趣的句子，已经被你们收藏在“阅读笔记”中，请读出来，与大家共享！（可以读，可以背；读书会，很自由的！）
学生自由选择自己认为精彩的段落读给大家听，并说说自己的阅读感受（赏析），老师适时简要点评。
格式：我珍藏（喜欢）的精彩句子是____，因为____。
精彩段落（预设）
秃鹤的秃是很地道的。他用长长的好看的脖子，支起那么一颗光溜溜的脑袋。这颗脑袋绝无一丝斑痕，光滑得竞然那么均匀。阳光下这颗脑袋像打了蜡一般亮，让他的同学想起夜里他也会亮的。由于秃成这样，孩子们就会常常出神地去看，并会在心里产生出要用手指头蘸一点唾沫轻轻摩挲它一下的欲望。
（预设点评：秃得地道，亮得诱人！肖像描写，精彩！）
在这些草房子的前后或在这些草房子之间，总有一些安排，或一丛两丛竹子，或三株两株蔷薇，或一片花开得五颜六色的美人蕉，或干脆就是一小片夹杂着小花的草丛。这些安排，没有一丝刻意的痕迹，仿佛是这个校园里原本就有的，原本就是这个样子。
（预设点评：美得自然，美得清爽！景物描写，精彩！）
那些秃顶在枫树下，微微泛着红光。遇到枫叶密集，偶尔有些空隙，那边有人走过时，就会一闪一闪地亮，像沙里的瓷片。 桑桑觉得秃鹤的头很光滑，跟他在河边摸一块被水冲洗了无数年的鹅卵石时的感觉差不多。
（预设点评：光滑的秃头，光滑的石头！）
眼下的夏天，是地地道道的夏天。太阳才一露脸，天地间便弥漫开无形的热气。而当太阳如金色的轮子，轰隆隆滚动过来，直滚到人的头顶上时，天地间就仿佛变得火光闪闪了。河边的芦苇叶晒成了卷，一切植物都无法抵抗这种热浪的袭击，而昏昏欲睡地低下了头。大路上，偶尔有人走过，都是匆匆的样子，仿佛在这种阳光下一旦待久了，就会被烧着似的。会游泳与不会游泳的孩子，都被这难忍的炎热逼进了河里。因此，河上到处是喧闹声。
（预设点评：地道的夏天，炎热的夏天！）
2.我心飞翔。
（1）真情告白。
一千个读者就有一千个哈姆雷特，这就是读书的乐趣所在。我们可以与作者对话，与书中的人物对话。接下来，我们进入“我心飞翔，真情告白”：谈一谈，读了这两节以后，你最大的感悟是什么。
（2）超级模仿。
桑桑经常为人们制造风景。把橱柜用来当鸽笼；将父母的蚊帐用来当渔网；大热天，全副武装，虽满头大汗，却如痴如醉。这几件事都写得非常详细，让我们忍俊不禁！听说同学们还把“桑桑偷喝父亲的酒”的场景写出来了，请欣赏！
3.人物评选。
秃鹤和桑桑这两个男孩都给我们留下了深刻的印象，其中你更喜欢谁？为什么？（请给他们打打分！）
三、人非生而知之者，孰能无惑——读之惑（疑惑不解）
师：同学们，书中的文字是有温度、有深度、有声音的。这段时间，大家读书有收获，肯定也有困惑！（汇报，看来困惑还是很多的，但是别怕，因为真理诞生于一百个问号之后！）
有个同学遇到的困惑真有意思：
父亲擦得很认真，像一个想要让顾客动心的铜匠在擦他的一件青铜器。秃鹤很快就感到了一种火辣辣的刺痛。但秃鹤一动不动地坐着，任由父亲用姜片去擦着。父子俩想擦出的是什么？可是擦出的却是什么7
四、山重水复疑无路，柳暗花明又一村——读之豁（豁然开朗）
师：歌德说：“经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸的表面，另一眼睛看到纸的背面。”课前老师看了大家的读书笔记，很美，但不够完美！接下来，我们分组交流讨论，想办法解决我们的困惑1
1.组内交流解惑，老师随机到各组采访。
你的困惑是什么？怎么解决的？（多读：书读百遍，其义自见，这是最原始却最实用的方法。多问：勤学好问，不耻下问！多思：学而不思则罔。）
2.全班交流。
生：父子俩想擦出的表面上是头发，其实是想擦出秃鹤的自尊，秃鹤的快乐！可是擦出的却是失望！
师：你的眼睛特别厉害！能看到文字表面，更能读透文字的内心！
你们看，像这样读书，就能比别人收获更多，就能看到别人所看不到的东西！其实这样的句子还有很多——受到刚才那名同学的启发，老师也想到了一个有意思的句子。
①“那茅草旺盛地长在海滩上，受着海风的吹拂与毫无遮挡的阳光的曝晒，一根一根地都长得很有韧性，阳光一照，闪闪发亮如铜丝，海风一吹，竟然能发出金属般的声响。”
这是一根根怎样的草？（字面上，透过字面看）这一根根草只是“草”吗？用这种草搭建的房子只是房子吗？
师：野火烧不尽，春风吹又生。老师有一种读书法比歌德的还厉害，一般人我不告诉他——“肖氏读书法”：移情于景，物我一体。
这一根根草，原来根本就不是草，分明是一个个活生生的人！你仿佛看到其中的一根草变成了谁？
桑桑是一根草，是一根精灵古怪的草；秃鹤是一根草，是一根残疾却坚守尊严的草；纸月是一根草，是一根柔弱而坚韧的草。
②俗话说：“男儿有泪不轻弹！”可文中秃鹤却多次留下了泪水。哪一次最让你感动，让你鼻子一酸？
五、读书会尾声（结课）
《草房子》，凄美的故事，感动着我们，震撼着我们！为什么疯狂报复的秃鹤能在演出时挺身而出？为什么精灵古怪的桑桑后来变得懂事、伤感？为什么杜小康家道中落却能更加坚强？为什么把学校视若仇敌的秦大奶奶却为救油麻地小学的一个小南瓜而永远地离开了油麻地？为什么细马能不计前嫌，为邱二妈盖房子，支撑起整个家？
师：同学们，我们住着高楼大厦，赏着亭台楼阁，品着山珍海味。但老师希望大家带着那一个个新的困惑，继续走近曹文轩，关注桑桑的命运，感受不幸少年与厄运抗争的悲怆，感悟残疾少年对尊严的坚守，走近那座美丽的、感人的、温馨的，用草搭建起的精神殿堂——《草房子》！
师：让我们再一次诵读老师课前送给大家的名言：世界上最美的姿势就是读书的姿势，世界上最美的声音就是读书的声音！今天的读书会我们就聊到这里，同学们，再见！
板书设计：
走近《草房子》
——班级读书会
读之获读之惑读之豁
作者简介：江西省永丰县恩江小学语文教师。
曹文轩《草房子》第一章“秃鹤”（重点阅读第1、2节）
【阅读主题】
人问真情
【设计意图】
班级读书会是一座桥梁，具有承上启下之功效——总结交流前段时间学生的读书收获、困惑。重点要激发学生的阅读兴趣，让学生在阅读中积累，迁移，运用，创作。正处于读书黄金时期的孩子们，更需要以书为伴。让读书成为一种习惯，让书香滋养童心。
【教学目标】
1.交流、汇报学生本期阅读的收获和体会，培养学生在阅读中思考的能力。
2.通过阅读优秀儿童读物，感受经典儿童读物所包含的真挚感情。
3.学会合作阅读，能与大家分享读书心得，体验阅读的快乐；激发学生阅读经典儿童读物的兴趣。
【教学准备】
1.多媒体课件制作。学生积累有关读书名言。
2.学生阅读《草房子》第一章“秃鹤”，重点阅读第1、2节，完成读书笔记。
3.选择4名同学提前阅读曹文轩的《草房子》全文，激发学生对整本书的阅读兴趣。
师：同学们好，很高兴与大家相约在这座美丽的“春”的城市——宜春！古人常以诗会友，以酒会友，以武会友。今天，我也带了一份神秘的礼物来会友。
（课件）老师要送给大家一句名言：（齐读）世界上最美的姿势就是读书的姿势，世界上最美的声音就是读书的声音。（姿势真美！声音真甜！）
读书会上没有对与错，只有说与不说；敢于举手，敢于站起来，敢于说话，你就对了！
【教学过程】
一、《草房子》初体验
师：一滴清水，可以折射太阳的光辉；一本好书，可以净化一个人的心灵。这段时间，老师向大家推荐了一部非常好看的作品——《草房子》。我们今天就算以书会友吧！让我们一起走近《草房子》。（板书）
1.了解作者。有人说：《草房子》就是当代中国之《爱的教育》；有人说，读《草房子》是一种享受，一种真、善、美的享受。同学们，我们一定要记住这位给我们带来享受的著名作家——曹文轩。
出示：（指名读）中国作家协会委员，北京大学教授，他的著作多如繁星，著名的有《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》《根鸟》《青铜葵花》等。
2.了解书名。一本新书在手，我们要关注作者，更应该关注书的名字。大家想想：整本书几十万字，为什么单单选择“草房子”三个字为题呢？（可以大胆地猜测）
（1）引导自由阅读书中对“草房子”的描写：这是一幢幢的草房子？
（2）就是在这古朴的草房子里，演绎着一幕幕感动你我的悲欢离合；就是在这华贵的草房子里，折射出人世间最平凡、最纯真的爱的光芒！
二、一分耕耘，一分收获——读之获（获益匪浅）
师：同学们在课前认真地阅读了“秃鹤”中的第1、2节，而且把自己的思考、自己的感悟化作了一份份精美的读书笔记。（课件：展示读书笔记）（板书：读之获）
（一）组内初步交流
1.刚才我们欣赏的只是沧海一粟、冰山一角，还有更多的精彩在同学们的手中，请拿出读书笔记，分小组交流。
交流的内容：词海拾贝、佳句赏析、主要内容、疑惑感悟、书写排版、图案设计……
交流的目的：展示自己，欣赏别人；表扬与自我表扬！
2.老师到各组采访。
（1）读书，首先要抓住主要人物：第1节、第2节主要写的人物分别是谁？（秃鹤、桑桑）
（2）你从哪些词句读到了秃鹤的“快乐，不在意”？
（3）你又从哪些词句读到了秃鹤后来的“不快乐，在意”？
（4）喜欢桑桑吗？你读到了一个怎样的桑桑？
（5）“桑桑经常为人们制造风景。”文章具体写了桑桑哪些异想天开、出人意料的古怪事情呢？
（6）读书有一种很高的本领，就是把一篇文章甚至一本书读成一句话。
第1节：秃鹤读三年级时，突然变得非常在意自己的秃头。
第2节：桑桑的异想天开或者做出一些出人意料的古怪的行为，是一贯的。（摘句法，慧眼识佳句）
（二）班级交流汇报
1.精彩回放（朗读篇）：《草房子》的文字是美丽的，故事是感人的，细节是温馨的。下面我们就进入——“精彩回放”。
（1）老师这里搜集了一些画面，相信大家看了以后一定能够从文中找出相应的精彩句子。（出示）
（2）同学们，文中还有许多精彩的、有趣的句子，已经被你们收藏在“阅读笔记”中，请读出来，与大家共享！（可以读，可以背；读书会，很自由的！）
学生自由选择自己认为精彩的段落读给大家听，并说说自己的阅读感受（赏析），老师适时简要点评。
格式：我珍藏（喜欢）的精彩句子是____，因为____。
精彩段落（预设）
秃鹤的秃是很地道的。他用长长的好看的脖子，支起那么一颗光溜溜的脑袋。这颗脑袋绝无一丝斑痕，光滑得竞然那么均匀。阳光下这颗脑袋像打了蜡一般亮，让他的同学想起夜里他也会亮的。由于秃成这样，孩子们就会常常出神地去看，并会在心里产生出要用手指头蘸一点唾沫轻轻摩挲它一下的欲望。
（预设点评：秃得地道，亮得诱人！肖像描写，精彩！）
在这些草房子的前后或在这些草房子之间，总有一些安排，或一丛两丛竹子，或三株两株蔷薇，或一片花开得五颜六色的美人蕉，或干脆就是一小片夹杂着小花的草丛。这些安排，没有一丝刻意的痕迹，仿佛是这个校园里原本就有的，原本就是这个样子。
（预设点评：美得自然，美得清爽！景物描写，精彩！）
那些秃顶在枫树下，微微泛着红光。遇到枫叶密集，偶尔有些空隙，那边有人走过时，就会一闪一闪地亮，像沙里的瓷片。 桑桑觉得秃鹤的头很光滑，跟他在河边摸一块被水冲洗了无数年的鹅卵石时的感觉差不多。
（预设点评：光滑的秃头，光滑的石头！）
眼下的夏天，是地地道道的夏天。太阳才一露脸，天地间便弥漫开无形的热气。而当太阳如金色的轮子，轰隆隆滚动过来，直滚到人的头顶上时，天地间就仿佛变得火光闪闪了。河边的芦苇叶晒成了卷，一切植物都无法抵抗这种热浪的袭击，而昏昏欲睡地低下了头。大路上，偶尔有人走过，都是匆匆的样子，仿佛在这种阳光下一旦待久了，就会被烧着似的。会游泳与不会游泳的孩子，都被这难忍的炎热逼进了河里。因此，河上到处是喧闹声。
（预设点评：地道的夏天，炎热的夏天！）
2.我心飞翔。
（1）真情告白。
一千个读者就有一千个哈姆雷特，这就是读书的乐趣所在。我们可以与作者对话，与书中的人物对话。接下来，我们进入“我心飞翔，真情告白”：谈一谈，读了这两节以后，你最大的感悟是什么。
（2）超级模仿。
桑桑经常为人们制造风景。把橱柜用来当鸽笼；将父母的蚊帐用来当渔网；大热天，全副武装，虽满头大汗，却如痴如醉。这几件事都写得非常详细，让我们忍俊不禁！听说同学们还把“桑桑偷喝父亲的酒”的场景写出来了，请欣赏！
3.人物评选。
秃鹤和桑桑这两个男孩都给我们留下了深刻的印象，其中你更喜欢谁？为什么？（请给他们打打分！）
三、人非生而知之者，孰能无惑——读之惑（疑惑不解）
师：同学们，书中的文字是有温度、有深度、有声音的。这段时间，大家读书有收获，肯定也有困惑！（汇报，看来困惑还是很多的，但是别怕，因为真理诞生于一百个问号之后！）
有个同学遇到的困惑真有意思：
父亲擦得很认真，像一个想要让顾客动心的铜匠在擦他的一件青铜器。秃鹤很快就感到了一种火辣辣的刺痛。但秃鹤一动不动地坐着，任由父亲用姜片去擦着。父子俩想擦出的是什么？可是擦出的却是什么7
四、山重水复疑无路，柳暗花明又一村——读之豁（豁然开朗）
师：歌德说：“经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸的表面，另一眼睛看到纸的背面。”课前老师看了大家的读书笔记，很美，但不够完美！接下来，我们分组交流讨论，想办法解决我们的困惑1
1.组内交流解惑，老师随机到各组采访。
你的困惑是什么？怎么解决的？（多读：书读百遍，其义自见，这是最原始却最实用的方法。多问：勤学好问，不耻下问！多思：学而不思则罔。）
2.全班交流。
生：父子俩想擦出的表面上是头发，其实是想擦出秃鹤的自尊，秃鹤的快乐！可是擦出的却是失望！
师：你的眼睛特别厉害！能看到文字表面，更能读透文字的内心！
你们看，像这样读书，就能比别人收获更多，就能看到别人所看不到的东西！其实这样的句子还有很多——受到刚才那名同学的启发，老师也想到了一个有意思的句子。
①“那茅草旺盛地长在海滩上，受着海风的吹拂与毫无遮挡的阳光的曝晒，一根一根地都长得很有韧性，阳光一照，闪闪发亮如铜丝，海风一吹，竟然能发出金属般的声响。”
这是一根根怎样的草？（字面上，透过字面看）这一根根草只是“草”吗？用这种草搭建的房子只是房子吗？
师：野火烧不尽，春风吹又生。老师有一种读书法比歌德的还厉害，一般人我不告诉他——“肖氏读书法”：移情于景，物我一体。
这一根根草，原来根本就不是草，分明是一个个活生生的人！你仿佛看到其中的一根草变成了谁？
桑桑是一根草，是一根精灵古怪的草；秃鹤是一根草，是一根残疾却坚守尊严的草；纸月是一根草，是一根柔弱而坚韧的草。
②俗话说：“男儿有泪不轻弹！”可文中秃鹤却多次留下了泪水。哪一次最让你感动，让你鼻子一酸？
五、读书会尾声（结课）
《草房子》，凄美的故事，感动着我们，震撼着我们！为什么疯狂报复的秃鹤能在演出时挺身而出？为什么精灵古怪的桑桑后来变得懂事、伤感？为什么杜小康家道中落却能更加坚强？为什么把学校视若仇敌的秦大奶奶却为救油麻地小学的一个小南瓜而永远地离开了油麻地？为什么细马能不计前嫌，为邱二妈盖房子，支撑起整个家？
师：同学们，我们住着高楼大厦，赏着亭台楼阁，品着山珍海味。但老师希望大家带着那一个个新的困惑，继续走近曹文轩，关注桑桑的命运，感受不幸少年与厄运抗争的悲怆，感悟残疾少年对尊严的坚守，走近那座美丽的、感人的、温馨的，用草搭建起的精神殿堂——《草房子》！
师：让我们再一次诵读老师课前送给大家的名言：世界上最美的姿势就是读书的姿势，世界上最美的声音就是读书的声音！今天的读书会我们就聊到这里，同学们，再见！
板书设计：
走近《草房子》
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读之获读之惑读之豁
作者简介：江西省永丰县恩江小学语文教师。