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二十一世纪是知识竞争的时代，不能自我更新知识不会学习的人，将是时代的落伍者。学习很重要，会学更为重要。然而“会学”绝非朝夕之功,它需要经过长期的培养才能形成。养成了良好的学习习惯，就能获得理想的学习效果。作为教师，在平时的工作中就要善于培养学生形成良好的学习习惯。
第一，要培养学生养成制定学习目标和学习计划的习惯。在每学期开学之初, 教师就应该要求学生及早地制定出学习目标和学习计划。每个学生不仅要有总体的学习目标和计划，还要有各学科的目标和计划。 学生制定的学习目标要明确、学习计划要具体。学生制定后教师还要帮助他们进行修正,直到符合学生的实际为止。学生制定了学习目标和学习计划，在以后的学习中，他们就能做到一步一个脚印、有条不紊，踏踏实实地前进。教师应要求学生保管好自己制定的目标和计划，并且经常拿出来看看。这个习惯养成了，对他们的将来会有很大的帮助。
第二,要培养学生形成自学的学习习惯。现在有不少学生是在家长和老师的强迫下学习,没有自学的习惯,部分学生也不知道怎样去自学。所以,教师在教学中除了要做好学生的思想工作,使他们热爱学习外,还要教给学生自学的方法,包括如何看课本,如何尝试做练习等。学生有了好的自学习惯,就能提高他们的课堂效果，在课外也能主动地参与学习,学到更多的知识。
第三，要培养学生在平时的学习中多思考、善于请教，并将所学的知识加以运用的习惯。在教学中，我发现一些学生在计算时离不开计算器，这不是一个好的现象。如果学生经常使用计算器进行运算，他的思维能力就没有得到很好地锻炼，久而久之,大脑就可能变得迟钝。子曰：“学而不思则罔，思而不学则怠。”搞学习，重在心悟，要在多思，只有当“学”真正转化为“思”时，“学”才能真正进入角色。过去,我在教学生学习物理时发现一些学生不爱动脑筋，例如，我讲计算题时，一些学生对于问题的分析不感兴趣,而是忙于抄答案，抄完答案后就不再管了，课后你再让他们去解，结果又解不出来。于是，我就通过各种方式，用一个学期甚至更长的时间去训练他们,使他们养成思考的习惯。只有通过思考，才会使学生向老师提出一个又一个津津有味的问题；才会使学生对零碎的知识更加条理化；才会使学生对枯燥无味的课程产生越来越浓的兴趣，越学越上进。
搞学习如果不善于请教就难以真正获得更多的学问。教师要按照新课标进行教学，培养学生不满足书本上现成的答案，不满足于教师的传授，敢于质疑，让学生知其然，还要知其所以然。有问题不问，问题就会积累起来，越积越多，学生就会成为问题的俘虏，导致越学越困难，最终对学习失去了信心。学生有了问题,教师要鼓励他们去问班上其他的学生，去向老师请教。问题解决了，为以后学习新知识扫清了障碍。以前我在当班主任时就要求班上的学生每人每学期至少问二十个问题,刚开始问的人不多，后来问的人就逐渐多了起来，慢慢地就形成了习惯，班上的学习气氛和效果也就不言而喻了。
学生学了新的文化知识，教师要善于引导他们加以运用。用新知识解题，用新知识解释生活中不懂的问题，用新知识解决生产中的难题。运用知识过程就是实践，“真知来自于实践。” 通过实践就会使学生对知识的认识更深刻、更全面。学习如果不加运用，就容易肤浅，容易造成记不住、忘得快、学不好、能力差的情况出现。教师要组织学生搞好社会实践活动, 从社会实践中掌握真知识。
第四,要善于培养学生勤于动手的习惯。培养学生的动手能力是提高学生素质的一个很重要的途径。我们要培养学生亲自动手做实验，通过实验获得新知识;还要鼓励学生搞好小制作和小发明，如制作望远镜，制作土电话，制作简单的机器人等。
在课余，教师要培养学生热爱劳动，勤于劳动,学习各种劳动技能，使学生在生活上能够自理,增强学生的社会适应能力。学生的动手能力培养好了，他们的创造能力也就更容易培养出来;创造是人类从事各项活动的最终目的，创造性的学习是人类学习活动最高境界。在教学中善于培养学生运用多种方法解决同一个问题，培养他们的创新思维。只有不断地创新学习，才会迸发出智慧的火花，社会才能不断地进步。
未来的世界是竞争更加激烈的世界，我们培养的学生只有具有良好的学习习惯，不断提高自身的素质,才能在新的环境中立于不败之地！
（作者联通：442300①湖北省竹溪县县河镇中学②湖北省竹溪县实验中学）
第一，要培养学生养成制定学习目标和学习计划的习惯。在每学期开学之初, 教师就应该要求学生及早地制定出学习目标和学习计划。每个学生不仅要有总体的学习目标和计划，还要有各学科的目标和计划。 学生制定的学习目标要明确、学习计划要具体。学生制定后教师还要帮助他们进行修正,直到符合学生的实际为止。学生制定了学习目标和学习计划，在以后的学习中，他们就能做到一步一个脚印、有条不紊，踏踏实实地前进。教师应要求学生保管好自己制定的目标和计划，并且经常拿出来看看。这个习惯养成了，对他们的将来会有很大的帮助。
第二,要培养学生形成自学的学习习惯。现在有不少学生是在家长和老师的强迫下学习,没有自学的习惯,部分学生也不知道怎样去自学。所以,教师在教学中除了要做好学生的思想工作,使他们热爱学习外,还要教给学生自学的方法,包括如何看课本,如何尝试做练习等。学生有了好的自学习惯,就能提高他们的课堂效果，在课外也能主动地参与学习,学到更多的知识。
第三，要培养学生在平时的学习中多思考、善于请教，并将所学的知识加以运用的习惯。在教学中，我发现一些学生在计算时离不开计算器，这不是一个好的现象。如果学生经常使用计算器进行运算，他的思维能力就没有得到很好地锻炼，久而久之,大脑就可能变得迟钝。子曰：“学而不思则罔，思而不学则怠。”搞学习，重在心悟，要在多思，只有当“学”真正转化为“思”时，“学”才能真正进入角色。过去,我在教学生学习物理时发现一些学生不爱动脑筋，例如，我讲计算题时，一些学生对于问题的分析不感兴趣,而是忙于抄答案，抄完答案后就不再管了，课后你再让他们去解，结果又解不出来。于是，我就通过各种方式，用一个学期甚至更长的时间去训练他们,使他们养成思考的习惯。只有通过思考，才会使学生向老师提出一个又一个津津有味的问题；才会使学生对零碎的知识更加条理化；才会使学生对枯燥无味的课程产生越来越浓的兴趣，越学越上进。
搞学习如果不善于请教就难以真正获得更多的学问。教师要按照新课标进行教学，培养学生不满足书本上现成的答案，不满足于教师的传授，敢于质疑，让学生知其然，还要知其所以然。有问题不问，问题就会积累起来，越积越多，学生就会成为问题的俘虏，导致越学越困难，最终对学习失去了信心。学生有了问题,教师要鼓励他们去问班上其他的学生，去向老师请教。问题解决了，为以后学习新知识扫清了障碍。以前我在当班主任时就要求班上的学生每人每学期至少问二十个问题,刚开始问的人不多，后来问的人就逐渐多了起来，慢慢地就形成了习惯，班上的学习气氛和效果也就不言而喻了。
学生学了新的文化知识，教师要善于引导他们加以运用。用新知识解题，用新知识解释生活中不懂的问题，用新知识解决生产中的难题。运用知识过程就是实践，“真知来自于实践。” 通过实践就会使学生对知识的认识更深刻、更全面。学习如果不加运用，就容易肤浅，容易造成记不住、忘得快、学不好、能力差的情况出现。教师要组织学生搞好社会实践活动, 从社会实践中掌握真知识。
第四,要善于培养学生勤于动手的习惯。培养学生的动手能力是提高学生素质的一个很重要的途径。我们要培养学生亲自动手做实验，通过实验获得新知识;还要鼓励学生搞好小制作和小发明，如制作望远镜，制作土电话，制作简单的机器人等。
在课余，教师要培养学生热爱劳动，勤于劳动,学习各种劳动技能，使学生在生活上能够自理,增强学生的社会适应能力。学生的动手能力培养好了，他们的创造能力也就更容易培养出来;创造是人类从事各项活动的最终目的，创造性的学习是人类学习活动最高境界。在教学中善于培养学生运用多种方法解决同一个问题，培养他们的创新思维。只有不断地创新学习，才会迸发出智慧的火花，社会才能不断地进步。
未来的世界是竞争更加激烈的世界，我们培养的学生只有具有良好的学习习惯，不断提高自身的素质,才能在新的环境中立于不败之地！
（作者联通：442300①湖北省竹溪县县河镇中学②湖北省竹溪县实验中学）