论文部分内容阅读
摘要：思维导图是一种学习记忆的重要方式，它将一些重点难点 整理成思维导图，来帮助学生们学习，让学生们更好的掌握相应的知识，老师也应该利用好思维导图在复习课中的优势，让学生们会体会到学习的乐趣，更加高效的去学习，去掌握知识。接下来本文将叙述思维导图在小学数学复习课教学中应用的现状、应用的意义以及如何更高质量的应用于小学数学复习课教学中。
关键词：思维导图;小学数学复习课;小学数学知识
原有的小学数学复习课教学是比较死板的，学生们在期末考试前也只是浏览书本上的知识看看平常做的笔记，还有做考试和老师平常留的作业。因此，在小学数学复习课中的效率是比较低的，学生们学习的兴趣也是比较小的。如果小学数学复习课可以充分利用思维导图，那么效率将会大大提高，所以老师应该在小学数学复习课教学中，充分利用思维导图来帮助学生们学习，帮助小学生遵循一定的规律和按照复习的进度和方向去复习，老师们可以引导学生们自己建立合理的知识结构框架，帮助他们对于知识的掌握更加清晰有条理，最大程度的发挥思维导图在小学数学复习课教学中的优势，以便于最大程度的提高在小学数学复习课中的质量，从而帮助学生们提高学习成绩。
一、思维导图在小学数学复习课教学中应用的现状
目前看来，小学数学教学中的方式还是比较死板传统，枯燥无味的课堂，逐渐增加的作业量，还有题海战术，很难吸引学生注意力。尤其是在课堂上，如果知识点需要掌握的太多太杂，重点难题总结的也比较多。学生们往往会厌倦这种上课方式，甚至会畏惧这种上课复习方式。这样的话往往会适得其反，老师付出了很多心思，学生虽然也想努力的吸收，但并不会有很大的成果。这时候如果合理的运用思维导图，在小学数学复习课教学中，不仅老师的工作量会减少，而且学生们也会学得开心，并且也会将许多知识点牢牢掌握。所以学校和老师不能一直维持传统的小学数学复习课教学中的方式，要学会与时俱进，以学生为中心，要考虑他们的感受，充分利用思维导图，改变思维导图在小学数学复习课教学中应用的现状。
二、思维导图在小学数学复习课教学中应用的意义
2.1、实现了小学数学复杂的复习知识的简单化
老师要全面掌握小学数学教学课程中的所有知识点和内容，要掌握学生们出错率较高的难题和不容易理解的知识点。在此基础上对这些出错率较高和不容易理解的知识点难题，进行高度的概括和总结，并且提取其中的关键词，让小学生通过这些关键词和一些概括总结来更好的理解这些知识难点，盲点。这样的话可以有效实现一些较难的知识点从困难到简单的转变，减轻了他们的压力。通过在小学数学复习课教学中充分利用思维导图，可以高效率的利用考试前的复习时间，让小学生们在短时间内掌握一些较难的知识点，从而提高了小学生们考试的成绩和学习的积极性。
2.2、提高了小学生们的复习效率 学习成绩的提高，不仅和学生们自身的努力有关，而且与老师们的教学方式也是息息相关。好的教学方式对学生们的学习是非常有帮助的，不好的教学方式，对学生们的学习是有阻碍的，所以老师应该要学会改变自己的教学方式，与时俱进，帮助学生们提高成绩。思维导图，就是一个很不错的教学方式，学生们通过掌握思维导图上的知识点和关键词，会大大提高小学生们的复习效率，达到很好的效果。
三、思维导图在小学数学复习课教学中如何应用
3.1、利用思维导图的优势，引起学生们学习兴趣 兴趣可以说是激发学生们学习的动力，学生们自己带着兴趣去主动的学习，往往要比被动的学习效果好很多。在数学课堂上充分利用思维导图来帮助同学们复习，让同学们自己开拓思维，自己动手制作思维导图，不仅能够加深学生们对知识点的掌握程度，而且也会激发起更大的学习兴趣。比如在北师大的小学数学课本中，有许多知识点都是通。过思维导图来让同学们去掌握，老师们也可以根据书本内容让同学们自己绘制思维导图，让同学们根据自身的实际情况，学习进度，制作适合自己的思维导图。
3.2、制作思维导图，可以更全面的掌握书本上的知識 学习完书本上的知识，可能无法整体性的认识书本上的所有知识。这时就需要教师合理的引导，比如北师大小学数学课本中，小学课本三年级下册的数学书中，小学生可能无法全面的掌握和理解这本书中所有的知识点，比如乘法，除法，计量单位，还有面积，这是，老师就应该去尽自己最大的努力帮助同学们构建一个思维导图来整理书本上的所有知识，让同学们可以更直观的去复习这本书所讲过的所有知识点和难题，在北师大版三年级数学课本第二节图形的运动中，课本上利用我们生活中常见的图形来引导同学们更加深刻的理解课本上的内容，比如在小学数学书乘法的计算一节中，在四年级下册第三节课小数乘法中一例题为买文具，题目中就把我们生活中会买的文具画在书本上并在下面标注价格，然后利用两个孩子的对话来展开问题，并且在解析中利用色彩和图像更详细的为学生们分析，利用人物之间的对话，一步步的引出问题的答案，学生们在看图片时，也会自觉的想问题，利用这样的解题方式可以锻炼孩子们的思维能力，为学生们的大脑进行强烈的视觉冲击，帮助学生们更深刻的记忆。这样就会更容易去整理复习，这样学生们就会更全面的掌握书本上的知识。
结束语：思维导图在小学数学复习课教学中的作用是非常大的，老师和学生们应该充分利用这种学习和教学方式，更加高质量和高效率的去学习和掌握知识点，让学生们自己建立思维导图，牢固对知识点的掌握，促进其全面发展。
参考文献
[1]浅议利用思维导图提高复习效率——以长方形和正方形的复习课为例[J]. 刘娜.小学教学参考. 2017（23）
[2]在小学数学复习课中运用思维导图促进学生思维品质的发展[J]. 黄琳.教育观察（下半月）. 2017（04）
广东省清远市清新区太平镇集华小学
关键词：思维导图;小学数学复习课;小学数学知识
原有的小学数学复习课教学是比较死板的，学生们在期末考试前也只是浏览书本上的知识看看平常做的笔记，还有做考试和老师平常留的作业。因此，在小学数学复习课中的效率是比较低的，学生们学习的兴趣也是比较小的。如果小学数学复习课可以充分利用思维导图，那么效率将会大大提高，所以老师应该在小学数学复习课教学中，充分利用思维导图来帮助学生们学习，帮助小学生遵循一定的规律和按照复习的进度和方向去复习，老师们可以引导学生们自己建立合理的知识结构框架，帮助他们对于知识的掌握更加清晰有条理，最大程度的发挥思维导图在小学数学复习课教学中的优势，以便于最大程度的提高在小学数学复习课中的质量，从而帮助学生们提高学习成绩。
一、思维导图在小学数学复习课教学中应用的现状
目前看来，小学数学教学中的方式还是比较死板传统，枯燥无味的课堂，逐渐增加的作业量，还有题海战术，很难吸引学生注意力。尤其是在课堂上，如果知识点需要掌握的太多太杂，重点难题总结的也比较多。学生们往往会厌倦这种上课方式，甚至会畏惧这种上课复习方式。这样的话往往会适得其反，老师付出了很多心思，学生虽然也想努力的吸收，但并不会有很大的成果。这时候如果合理的运用思维导图，在小学数学复习课教学中，不仅老师的工作量会减少，而且学生们也会学得开心，并且也会将许多知识点牢牢掌握。所以学校和老师不能一直维持传统的小学数学复习课教学中的方式，要学会与时俱进，以学生为中心，要考虑他们的感受，充分利用思维导图，改变思维导图在小学数学复习课教学中应用的现状。
二、思维导图在小学数学复习课教学中应用的意义
2.1、实现了小学数学复杂的复习知识的简单化
老师要全面掌握小学数学教学课程中的所有知识点和内容，要掌握学生们出错率较高的难题和不容易理解的知识点。在此基础上对这些出错率较高和不容易理解的知识点难题，进行高度的概括和总结，并且提取其中的关键词，让小学生通过这些关键词和一些概括总结来更好的理解这些知识难点，盲点。这样的话可以有效实现一些较难的知识点从困难到简单的转变，减轻了他们的压力。通过在小学数学复习课教学中充分利用思维导图，可以高效率的利用考试前的复习时间，让小学生们在短时间内掌握一些较难的知识点，从而提高了小学生们考试的成绩和学习的积极性。
2.2、提高了小学生们的复习效率 学习成绩的提高，不仅和学生们自身的努力有关，而且与老师们的教学方式也是息息相关。好的教学方式对学生们的学习是非常有帮助的，不好的教学方式，对学生们的学习是有阻碍的，所以老师应该要学会改变自己的教学方式，与时俱进，帮助学生们提高成绩。思维导图，就是一个很不错的教学方式，学生们通过掌握思维导图上的知识点和关键词，会大大提高小学生们的复习效率，达到很好的效果。
三、思维导图在小学数学复习课教学中如何应用
3.1、利用思维导图的优势，引起学生们学习兴趣 兴趣可以说是激发学生们学习的动力，学生们自己带着兴趣去主动的学习，往往要比被动的学习效果好很多。在数学课堂上充分利用思维导图来帮助同学们复习，让同学们自己开拓思维，自己动手制作思维导图，不仅能够加深学生们对知识点的掌握程度，而且也会激发起更大的学习兴趣。比如在北师大的小学数学课本中，有许多知识点都是通。过思维导图来让同学们去掌握，老师们也可以根据书本内容让同学们自己绘制思维导图，让同学们根据自身的实际情况，学习进度，制作适合自己的思维导图。
3.2、制作思维导图，可以更全面的掌握书本上的知識 学习完书本上的知识，可能无法整体性的认识书本上的所有知识。这时就需要教师合理的引导，比如北师大小学数学课本中，小学课本三年级下册的数学书中，小学生可能无法全面的掌握和理解这本书中所有的知识点，比如乘法，除法，计量单位，还有面积，这是，老师就应该去尽自己最大的努力帮助同学们构建一个思维导图来整理书本上的所有知识，让同学们可以更直观的去复习这本书所讲过的所有知识点和难题，在北师大版三年级数学课本第二节图形的运动中，课本上利用我们生活中常见的图形来引导同学们更加深刻的理解课本上的内容，比如在小学数学书乘法的计算一节中，在四年级下册第三节课小数乘法中一例题为买文具，题目中就把我们生活中会买的文具画在书本上并在下面标注价格，然后利用两个孩子的对话来展开问题，并且在解析中利用色彩和图像更详细的为学生们分析，利用人物之间的对话，一步步的引出问题的答案，学生们在看图片时，也会自觉的想问题，利用这样的解题方式可以锻炼孩子们的思维能力，为学生们的大脑进行强烈的视觉冲击，帮助学生们更深刻的记忆。这样就会更容易去整理复习，这样学生们就会更全面的掌握书本上的知识。
结束语：思维导图在小学数学复习课教学中的作用是非常大的，老师和学生们应该充分利用这种学习和教学方式，更加高质量和高效率的去学习和掌握知识点，让学生们自己建立思维导图，牢固对知识点的掌握，促进其全面发展。
参考文献
[1]浅议利用思维导图提高复习效率——以长方形和正方形的复习课为例[J]. 刘娜.小学教学参考. 2017（23）
[2]在小学数学复习课中运用思维导图促进学生思维品质的发展[J]. 黄琳.教育观察（下半月）. 2017（04）
广东省清远市清新区太平镇集华小学