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在教学活动中，如何让学生成为学习的主人？营造充满生命力的课堂氛围是影响课堂效果的一种方法，也就是从传统的教学转变为创新教学的趋向。下面是我近几年的教学积累总结出的几点看法：
一、端正教学指导思想，重视学生的情感体验，调动学生的学习动力，使学生成为课堂教学学习的主人让学生成为学习的主人，首先要解决认识问题，端正教学的指导思想。只有教学思想端正了，才能明确教学的意义。长期以来，传统教学以教师为中心，教师的授课过程经常出现满堂灌的形式，无法调动学生的积极性，往往使学生被动地按照老师已设计好的问题寻找只言片语的回答，多数学生很难有机会体现自己的思维能力。这种满堂灌的教学已不适应新课标和发展学生各方面的能力要求的，使学生的潜能无法得到发挥，取而代之的是一种新的教学法；自学辅导。它的教学形式是让学生在老师辅导和指导下自主学习，变学生的被动学习为主动学习，培养学生自我管理、自我教育、自主学习的能力，培养学生良好的学习习惯。它的教学模式使学生掌握了一套终身受用不尽的学习方法。
二、精心设计教学过程，让学生积极参与到课堂教学中，让学生敢想、敢说、敢问，促使课堂充满生命力在教学过程中，教师要从教学效果出发，通过精心设计课堂教学，将最新的教学理念融入到每节课的教学过程中。我欣赏很多优秀老师在课堂上能给予每个学生发言的机会，让学生成为学习的主人，师生之间的心理距离缩短了，少了主次的关系，多了讨论、民主的发言，课堂就愉悦多了。让学生在整个教学过程中，积极参与到教学过程中，这样就充分发挥了学生的主体作用。
三、教给自学方法，培养自学习惯
为了使学生成为学习的主人，必须让学生从常规的课堂教学中转变过来，提高课堂上的自学能力，培养良好的学习习惯。而掌握科学的学习方法，不仅能提高学习效率，也是衡量他们智力发展和自学能力高低的重要标志。因此，教师要结合教材内容，把科学的自学方法交给学生，使他们掌握打开知识宝库的金钥匙。
1教会使用工具书，创造自学条件。
2教学生掌握读懂一篇文章的方法。读懂一篇文章可以分解为解词、分段、概括段意，归纳文章的主要内容。
3教学生读课文的时候，要集中注意力开动脑筋，一边读，一边想，从而养成眼、口、手、脑联合攻读的好习惯；学会读书既动脑又动手，养成不动笔墨不读书的好习惯。实践证明，学生真正掌握了学习方法，又具有眼、口、手、脑联合攻读的好习惯，他们的学习就会由被动变主动，以至获得终生受益的自学本领。四、调动学习积极性，提高自学效率
在教学中，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，才能更好地提高自学效率。
1创设轻松、融洽的学习氛围，才能使学生学得生动活泼、自主、快乐。作为课堂教学的主导者——教师，要注意观察学生的学习情绪、学习态度，注意调节课堂学习气氛，变学生的被动学习为自主、快乐的主动学习活动，从而自然而然地提高自学效果。
2要调动学生学习的积极性，就得使学生学有所得，让他们感到成功的喜悦。当他们在学习上碰到困难时，教师就要对他们进行耐心的帮助辅导。对学生采取简单的批评、责备的态度只能使他们心灰气馁，甚至放弃学习。让学生尝到成功的喜悦，不但可提起学生的学习兴趣，也许还可以帮他们克服胆怯、自卑的心理弱点。
小学自学辅导强调“自学”，然后才是教师的“教”。它不单把学习主动权交给学生，更是让学生通过自学有所收益，尝到成功的乐趣，使学生思维能力、分析能力和口头表达能力，都有不同程度的提高；让学生从实践中掌握科学的读书方法，激发学习兴趣，从而形成良好的习惯，提高自学能力，让学生真正成为学习的主人。
总之，在教学过程中，把学生由配角变为主角并不是一件易事。但老师只要在课堂上充分让学生发挥，给他们机会，那么学生就自然成为学习的主人，培养学生的创新能力就水到渠成了。
一、端正教学指导思想，重视学生的情感体验，调动学生的学习动力，使学生成为课堂教学学习的主人让学生成为学习的主人，首先要解决认识问题，端正教学的指导思想。只有教学思想端正了，才能明确教学的意义。长期以来，传统教学以教师为中心，教师的授课过程经常出现满堂灌的形式，无法调动学生的积极性，往往使学生被动地按照老师已设计好的问题寻找只言片语的回答，多数学生很难有机会体现自己的思维能力。这种满堂灌的教学已不适应新课标和发展学生各方面的能力要求的，使学生的潜能无法得到发挥，取而代之的是一种新的教学法；自学辅导。它的教学形式是让学生在老师辅导和指导下自主学习，变学生的被动学习为主动学习，培养学生自我管理、自我教育、自主学习的能力，培养学生良好的学习习惯。它的教学模式使学生掌握了一套终身受用不尽的学习方法。
二、精心设计教学过程，让学生积极参与到课堂教学中，让学生敢想、敢说、敢问，促使课堂充满生命力在教学过程中，教师要从教学效果出发，通过精心设计课堂教学，将最新的教学理念融入到每节课的教学过程中。我欣赏很多优秀老师在课堂上能给予每个学生发言的机会，让学生成为学习的主人，师生之间的心理距离缩短了，少了主次的关系，多了讨论、民主的发言，课堂就愉悦多了。让学生在整个教学过程中，积极参与到教学过程中，这样就充分发挥了学生的主体作用。
三、教给自学方法，培养自学习惯
为了使学生成为学习的主人，必须让学生从常规的课堂教学中转变过来，提高课堂上的自学能力，培养良好的学习习惯。而掌握科学的学习方法，不仅能提高学习效率，也是衡量他们智力发展和自学能力高低的重要标志。因此，教师要结合教材内容，把科学的自学方法交给学生，使他们掌握打开知识宝库的金钥匙。
1教会使用工具书，创造自学条件。
2教学生掌握读懂一篇文章的方法。读懂一篇文章可以分解为解词、分段、概括段意，归纳文章的主要内容。
3教学生读课文的时候，要集中注意力开动脑筋，一边读，一边想，从而养成眼、口、手、脑联合攻读的好习惯；学会读书既动脑又动手，养成不动笔墨不读书的好习惯。实践证明，学生真正掌握了学习方法，又具有眼、口、手、脑联合攻读的好习惯，他们的学习就会由被动变主动，以至获得终生受益的自学本领。四、调动学习积极性，提高自学效率
在教学中，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，才能更好地提高自学效率。
1创设轻松、融洽的学习氛围，才能使学生学得生动活泼、自主、快乐。作为课堂教学的主导者——教师，要注意观察学生的学习情绪、学习态度，注意调节课堂学习气氛，变学生的被动学习为自主、快乐的主动学习活动，从而自然而然地提高自学效果。
2要调动学生学习的积极性，就得使学生学有所得，让他们感到成功的喜悦。当他们在学习上碰到困难时，教师就要对他们进行耐心的帮助辅导。对学生采取简单的批评、责备的态度只能使他们心灰气馁，甚至放弃学习。让学生尝到成功的喜悦，不但可提起学生的学习兴趣，也许还可以帮他们克服胆怯、自卑的心理弱点。
小学自学辅导强调“自学”，然后才是教师的“教”。它不单把学习主动权交给学生，更是让学生通过自学有所收益，尝到成功的乐趣，使学生思维能力、分析能力和口头表达能力，都有不同程度的提高；让学生从实践中掌握科学的读书方法，激发学习兴趣，从而形成良好的习惯，提高自学能力，让学生真正成为学习的主人。
总之，在教学过程中，把学生由配角变为主角并不是一件易事。但老师只要在课堂上充分让学生发挥，给他们机会，那么学生就自然成为学习的主人，培养学生的创新能力就水到渠成了。