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类比在高中数学教学中的探索
【出 处】
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中学生数理化·教与学
【发表日期】
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2017年4期
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通山县以薄弱学校为主攻方向，以建档立卡贫困家庭学龄人口为主要对象，确立“保基本、兜网底，精管理、优培育，准着力、显特色”的教育精准扶贫工作思路。 坚持宽口覆盖原则，做到教育帮扶不漏一人。科学摸排，精准识别。县教育、扶贫、财政等多个部门紧密配合，按照“困难资助，不落一生”的工作要求，对各类家庭经济困难在校学生状况进行了详细调查，摸清了底数，逐一分类建档立卡，准确掌握合理需求，动态掌握基本信息。
随着课程改革的发展，高中物理教学方式发生了很大变化，但是有些教师深受传统教学观念的影响，仍然采用填鸭式的教学方法，学生的学习过程比较被动，高中物理教学效率不高，学生学习的积极性不高，影响了预期的教学目标的实现.在高中物理教学中，教师要将物理知识体系作为载体，立足于学生的发展，还要重视培养学生的实践能力和自主创新能力，从而提高学生的综合素质. 一、高中物理教学中存在的问题 1.思想认识不足.“师
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摘要：目前，小组合作学习模式的运行存在一些问题，教师过度关注形式，对于组内真实情况并不清楚，学生的互帮互助能力、独立思考能力、在合作中获取知识的能力没有得到提高. 关键词：小组合作学习 初中物理 实验教学 小组合作学习讲究的是互帮互助，在合作的过程中提高自身的相关能力.初中物理实验教学可以采取小组合作学习模式.在小组合作学习中，能提高学生解决问题的能力.同时，教学质量也能得到相应的提高. 一
美国教师雷夫说过：“一间教室能给孩子带来什么，取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。”当那些一年级学生无数次涌进办公室，对我惊呼：“老师，A把B的胳膊打断了，C的鼻子在流血，D不交作业……”我想，一定是我的教室里空白处太多了。于是，我把所有的办公用品都搬进教室，在教室后面坐下来。没想到，这一坐就成了习惯。 我刚坐进教室里，孩子就三三两两地围过来，探着头，好奇地打量着我，小麻雀般叽叽喳喳，于是我知
教育扶贫必须“精准滴灌”，才能真正“拔掉穷根”。如何做好精准滴灌？洪湖市教育体育局（以下简称“洪湖市教体局”）因地、适时、因需“三位一体”确保科学“滴灌”，切实让教育扶贫政策落到实处。 “滴灌”要因地而滴。滴水灌溉是按需供给。教育的“精准滴灌”就是要精准识别薄弱学校，精准诊断薄弱环节，补齐短板，除去病灶。洪湖市教体局及时转变工作思路，调整全市改善薄弱学校建设项目规划，将贫困村学校建设项目提前到2
在初中化学教学中，教学效率低下的原因是学生的学习兴趣不高、思维水平不强、实践能力不足.教师只有优化化学教学模式，才能提高化学教学效率.下面结合自己的教学实践对初中化学教学目标和模式进行探究. 一、化学教学目标探究 传统的初中化学教学目标，以引导学生掌握化学知识为主.在这一教学目标下，学生只要会做化学习题，能考出好分数，就是完成了化学学习任务.新课改提出初中化学教学目标，要引导学生掌握化学理论知
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一些老师，特别是一些刚刚毕业的老师，年龄上和学生相近，没有丰富的学生管理经验，便容易片面地理解“亲其师，信其道”，认为整天和学生打成一片，混在一起，学生就会“亲”近自己。其实不然，整天和老师粘在一起的学生不一定“亲其师”。可以肯定地说，有不少孩子遇到这样的老师，会越来越放肆，觉得这样的老师没脾气，进而得寸进尺。你依着他们的时候，他们认为你是一个“好老师”；稍一批评，他们就受不了，认为你是个“笑面虎
信息题是近年在各级考试中较流行的命题形式.它取材新颖，题型多样，往往以社会为课题、最新科技成果为知识的载体.在教学实践中发现，有些学生对信息题望而生畏，得分率偏低.下面就化学信息题解题障碍及对策谈点体会. 一、信息新，存在慌乱的心理障碍 有些学生反映：在考试时，见到没有接触过的新内容或考前预料不到的新题型时，心里就会害怕.而信息题常常给出一些新信息，引起学生心慌意乱，解题失去信心. 例如，“
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范例教学是指，在教学过程中，教师以典型的范例作为教学重点内容，使学生在范例中了解知识的规律，并进行独立思考和独立学习，提高学生的学习能力.运用范例教学，突出了学生的学习主体地位.因此，教师应该精心设计范例，让学生对范例有更深的认识.下面就在初中化学教学中运用范例教学谈点体会. 一、明确教学目标，构建具有主题性的范例 在化学教学中，教师应该根据初中化学教学目标，精心设计教学方案.同时，根据学生的
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