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【设计思路】
1.教材分析
生态系统是上教版初中生命科学第二册书第五章的内容。本章分为生物与环境、生态系统的结构与功能以及生态系统的稳定性。
本节课是从整体和系统的角度关注生物与环境的相互关系，懂得保护生态系统稳定的重要性。学会将所学的知识用于解释或解决生活中的实际问题，逐步养成自觉维护环境的良好习惯，树立人与自然协调发展的观念。本章教材也将为第六章“城市生态与城市环境”内容的学习奠定知识基础。
2.学情分析
本节课是一节九年级的生命科学复习课，本节课的复習内容比较多，学生都掌握有一定的困难。在这节课之前，学生初步学会了用知识框架图、思维导图的方法，梳理归纳知识点。本节课继续利用学习单，引导学生进行知识梳理、总结归纳，构建知识框架，帮助学生理解相关的概念及知识之间的联系。
【教学目标】
1.通过识图分析比较，解释种群的数量变化规律。
2.通过案例说明生态系统的组成、功能，感悟生态系统的整体性;
3.描述生物与环境的关系，感受生物间错综复杂的关系和生物对环境的适应;
4.描述生态系统的稳定性及其原因。
5.描述人类活动对生态系统稳定性的影响，认识保持生态系统稳定性的重要性。
6.通过提出问题、利用学习单，学习构建知识框架的方法。
【教学重点和难点】
重点：1.生态系统的功能
2.生态系统稳定性及其原因
3.生物与环境的关系
难点：生态系统是一个协调统一的整体
【课前准备】生态瓶1个、视频资料2个、学习单、课件、调查问卷
【教学过程】
1.教材分析
生态系统是上教版初中生命科学第二册书第五章的内容。本章分为生物与环境、生态系统的结构与功能以及生态系统的稳定性。
本节课是从整体和系统的角度关注生物与环境的相互关系，懂得保护生态系统稳定的重要性。学会将所学的知识用于解释或解决生活中的实际问题，逐步养成自觉维护环境的良好习惯，树立人与自然协调发展的观念。本章教材也将为第六章“城市生态与城市环境”内容的学习奠定知识基础。
2.学情分析
本节课是一节九年级的生命科学复习课，本节课的复習内容比较多，学生都掌握有一定的困难。在这节课之前，学生初步学会了用知识框架图、思维导图的方法，梳理归纳知识点。本节课继续利用学习单，引导学生进行知识梳理、总结归纳，构建知识框架，帮助学生理解相关的概念及知识之间的联系。
【教学目标】
1.通过识图分析比较，解释种群的数量变化规律。
2.通过案例说明生态系统的组成、功能，感悟生态系统的整体性;
3.描述生物与环境的关系，感受生物间错综复杂的关系和生物对环境的适应;
4.描述生态系统的稳定性及其原因。
5.描述人类活动对生态系统稳定性的影响，认识保持生态系统稳定性的重要性。
6.通过提出问题、利用学习单，学习构建知识框架的方法。
【教学重点和难点】
重点：1.生态系统的功能
2.生态系统稳定性及其原因
3.生物与环境的关系
难点：生态系统是一个协调统一的整体
【课前准备】生态瓶1个、视频资料2个、学习单、课件、调查问卷
【教学过程】