【摘 要】
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传统的文言文教学,一般都是老师先串讲,然后对课文内容进行详细分析.其实,学生如果没有熟读课文,即使老师讲得眉飞色舞,分析得头头是道,学生也留不下多少印象.如果学生对课文
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传统的文言文教学,一般都是老师先串讲,然后对课文内容进行详细分析.其实,学生如果没有熟读课文,即使老师讲得眉飞色舞,分析得头头是道,学生也留不下多少印象.如果学生对课文进行了熟读,甚至达到了成诵的程度,他们自会从诵读中感知和领悟.可见诵读在文言文教学中的重要性.读的过程便是了解和领悟的过程.叶圣陶说:“教师尤宜致力于‘导’,导者,多方设法,使学生自求得之.”新课改也要求课堂教学要做好“以教师为主导,以学生为主体”.因此教师要加强朗读方法的指导,发挥新课标要求的主导作用.教师在诵读中的主导作用主要体现在以下两方面:
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