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每当谈到教育，首先想到的是学校，谈论最多的是教师，诚然，学校承担着教育的重要责任，教师肩负着教书育人的重担，但教育并不是唯一的，笔者认为，家庭教育和社会教育同样重要。在读了陶继新的《非常父母》一书后，感觉尤其明显。《非常父母》中，无论是夏杨妈妈杨文的教法自然还是黄思路妈妈王晶的不教之教，不管是孙岩妈妈沙彦华对盲子孙岩永不言败的教育还是老咪父亲王辉湘与女儿一起成长的过程，也无论曦曦妈妈汪洋女士的的爱心传递教育，都承袭了“子不教，父之过”责任意识，证明了父母是孩子的第一任教师，家庭教育对孩子的成长尤为重要。
家庭教育观念之一：顺应自然
老子说：“人法地，地法天，天法道，道法自然。”培养孩子也要顺其天性，遵从自然。
《杨文教子的经典案例与启示》中，夏杨好动，不经意间便将自己的衣服弄脏，对此杨文视而不见；夏杨玩起来花样百出，常常将家里搞得乱七八糟，杨文也熟视无睹；夏杨好奇西红柿，杨文鼓励他用手去抓西红柿，弄得新衣服上满是西红柿的汁水也不在乎；夏杨不小心打碎了盘碗、摔坏了玩具，杨文也从不批评打骂；发现夏杨爱慕女孩，却默默关注、让其自然化解。杨文经常带着孩子走出去见世面和放飞心灵，转遍了城市的大街小巷，带着孩子去体验春的田野、夏的海洋、秋的山峦、冬的高原。
杨文认为，孩子做什么是次要的，重要的是他做的事情能否沉淀下对孩子未来发展有益的素质。孩子对某种事情感兴趣的时候，家长应该顺其自然并为之推波助澜，从而使其得到良好的发展。每一个孩子身上都蕴藏着巨大的潜能，都可以走进天才的殿堂。大多数孩子之所以与天才擦肩而过，关键是最爱他们的家长与老师无意中将他们的这种天才扼杀在摇篮之中而已。充分挖掘内蕴于孩子之中的潜能，还其一个精彩的人生，应当是一个母亲最伟大的历史使命。
当22岁的夏杨大学毕业之后，一手拿着英国剑桥大学顶级实验室的直博通知书，一手拿着世界顶级银行年薪百万的录用聘书，开始他年轻人生的又一次选择时，我们不再怀疑他的传奇。
大多数家庭教育给予孩子多的是担心、忧虑，担心孩子受伤，忧虑孩子不听话，更多的是禁止，殊不知，在父母的一声声呵斥中，孩子的好奇心没有了、想象力消失了。
家庭教育观念之二：永不言败
约翰生说：“成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。”同样，家庭教育中难免会遇到挫折。面对困难，沙彦华告诉我们，不要轻言放弃。
《为盲儿子创造光明的天使》中，沙彦华曾动情地说：“我的事业就是孙岩。有时候，我就想，这么一个不健全的孩子，为什么不给别人，偏偏给了我，这是上苍对我的信任，所以我要把这个孩子的一生照顾好。”在孙岩的求学路甚至整个人生路上，几乎处处是坎、道道是关，甚至在一般人看来难以逾越。但沙彦华绝不轻言放弃，在一次又一次的失败后，还是毫不犹豫地朝着既定的目标行进。她让孙岩如正常人一样走路：沙彦华蹲在地上，用手把着他的双脚，教他像正常人一样摆正，告诉他把脚放松，叫他往直的方向走。走回来的时候，又让他蹲在地上摸着她的腿和脚再走。同时，引导着他摇动双臂，像正常人一样摆动。如此反复地练习。她让孙岩如正常人一样做事，教孙岩像正常人一样吃饭；教会孙岩洗红领巾、手帕、袜子等小东西，而且使之形成一种习惯。
在某种意义上，沙彦华给予孙岩的不只是如正常人一样的生活，还给了他一个积极的心理暗示。那就是，虽然双目失明了，可是通过努力，照样可以走进正常人的生活里，甚至比正常人生活得还精彩。
在此影响下，孙岩成为了2006年度“感动中国”人物候选人、中央音乐学院第一位盲人大学生、著名的盲人青年钢琴演奏家。
孙岩是残疾的、不健全的，但沙彦华的教育方法和教育态度却令我们每个家长汗颜，我们的家庭教育缺乏耐心，缺乏像沙彦华那种永不言败的家庭教育观。
家庭教育观念之三：不教之教
叶圣陶先生说：“教是为了不教。”家庭教育中需要更多无痕的教育、无声的教育、潜移默化的教育等，这些“不教之教”往往起到更好的教育效果。
《王晶教女成才的思路》中，王晶女士是这样实施“不教之教”的：思路练琴，离开老师回到家里，妈妈一不陪练，二不规定时间与次数；在对待讨论买90元的雨衣的问题上，妈妈没有以一个家长的身份去教训女儿，也没有对女儿的这一想法给以简单的否定，而是在巧妙的启发诱导中，让女儿自己做出正确的抉择；父母对思路讲英语，却从不直接地教她学英语，不给她辅导课文，更不给她加课，家里的录音机常常播放英语歌，到了周末，父母则与思路一块儿看英语VCD片。家长的日常言行与活动，以及父母之间的关系与交流，对孩子的心理与行为具有很大的影响。这种非强制性的教育，看似“不教”，其实起着真正的教育作用。
王晶认为，只要孩子有能力做的事情，就让她学着做，而且要求一定做好，并且成为习惯。真正地关心爱护孩子，就应当给孩子灌输一种“我能行”的信心和“我能行”的思维，而不是一种任何事情都依赖父母，都靠父母呵护。父母不可能跟孩子一辈子，及早地让孩子去做自己力所能及的事情，这才是明智之举。
“不教之教”，成就了一位“品学兼优，全面发展”和有着“千手观音”美誉的黄思路，并在第四届全国十佳少先队员评选中名列榜首。最好的教育是把教育目的隐藏起来的教育，这正是“不教之教”的真谛。
家庭教育观念之四：共同成长
《礼记·学记》中说：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰教学相长也。”同样，父母与孩子共同成长更是另一种形式的“教学相长”。
《王辉湘的家教策略与启示》中，王辉湘与老咪共同成长：王辉湘从女儿学会走路之后就开始带其常常走进大自然，沐浴大自然灵性的光辉，并与之展开对话，并扩及身边的一切动物、人、事，所以培养了老咪“由看到说”的能力；他从老咪1岁刚会说话的时候，就开始给她讲故事，两三岁时已教她认识了不少字并开始了共读共编童话故事，这正是“由想到说”能力的培养，同时，他还着意培养老咪敢于评说的能力，带她参加各种富有意义的文化活动……王辉湘引导老咪读书，亦是注重与女儿一起追求“入乎其内，乐而忘返”的境界；不管是《论语》，还是《道德经》《宋诗选注》《文心雕龙》《管锥篇》等令很多成人都望而生畏的古典书籍，由于王辉湘给了老咪一种完全宽松自由、且能常常与之交流、同享其中乐趣的环境，于是由大量而深厚的积淀，到不吐不快、一挥而就的写作，便自然成为水到渠成之事。 父女的共同成长，便有了年仅13岁、却饱读中外名作而又诗文俱佳、出口成章而又哲思飞扬的一位当代罕见的少年奇才（陶继新语）的横空出世。
父母与孩子共同成长，对孩子的健康成长尤为重要。学校教育一直在提倡举行各种“亲子活动”，目的便在于此，作为有着得天独厚优势的家庭教育，更不应该忽视这块“教育的奶酪”，作为一个有眼光的家长，应与孩子一起活动，一同成长。
家庭教育观念之五：爱心传递
苏霍姆林斯基说：“爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。”家庭，是爱的港湾，家庭教育在培养孩子具有爱心方面具有得天独厚的优势。
《汪洋女士家庭教育启示录》中的主人公——汪洋女士，是一位充盈着爱心与友善的慈善家，长期义务主持着一家颇具影响的专业慈善机构，她在向社会播撒爱心的时候，也“润物细无声”地感召影响着曦曦。培养女儿孝敬老人的品德，从小开始，从家庭做起，从点滴小事开始；曦曦入学之前，在幸福地接受父母之爱的时候，也以各种形式去回报这种爱。汪洋女士将博大宽广的爱传递给曦曦，并将之根植于曦曦的心中。
汪洋女士认为，家长对待孩子，就要充满感情地去爱，更要理智地思考这种爱的质量。要珍爱孩子既有的天性之美，自然纯洁是孩子的天性，能够永葆童真之美，不仅对塑造孩子的心灵之美大有裨益，还可以促进其智力的发展。
爱心传递教育，使曦曦脱颖而出，从重庆走向全国，并且走向了世界：12岁，在法国巴黎成功举办个人画展；14岁，成为中国社科院宗教学会与中国茶禅学会的最小会员，正式出版个人演唱专辑与专著。
《非常父母》告诉我们：对于家庭教育的认识，是决定家庭教育质量的首要因素。作为孩子的第一任教师——家长，应当清醒地认识到家庭教育的重要性，当有一天，我们蓦然发现：花谢了可以再开，杨柳枯了，尚有来年的春风将其吹绿。可是，孩子的童年过去了，便是永远地过去了；孩子的成长错过了，便是永远地错过了！岂不可悲？
《非常父母》告诉我们：学校教育与家庭教育只有形成合力，方会成为孩子成长的双翼。家庭教育的影响对孩子的成人、成才起着80%的决定性作用。倘若缺少了家庭教育的支持，单靠学校教育的力量何以为孩子支撑起一片高远的天空？
（作者单位：山东省威海市桥头小学）
家庭教育观念之一：顺应自然
老子说：“人法地，地法天，天法道，道法自然。”培养孩子也要顺其天性，遵从自然。
《杨文教子的经典案例与启示》中，夏杨好动，不经意间便将自己的衣服弄脏，对此杨文视而不见；夏杨玩起来花样百出，常常将家里搞得乱七八糟，杨文也熟视无睹；夏杨好奇西红柿，杨文鼓励他用手去抓西红柿，弄得新衣服上满是西红柿的汁水也不在乎；夏杨不小心打碎了盘碗、摔坏了玩具，杨文也从不批评打骂；发现夏杨爱慕女孩，却默默关注、让其自然化解。杨文经常带着孩子走出去见世面和放飞心灵，转遍了城市的大街小巷，带着孩子去体验春的田野、夏的海洋、秋的山峦、冬的高原。
杨文认为，孩子做什么是次要的，重要的是他做的事情能否沉淀下对孩子未来发展有益的素质。孩子对某种事情感兴趣的时候，家长应该顺其自然并为之推波助澜，从而使其得到良好的发展。每一个孩子身上都蕴藏着巨大的潜能，都可以走进天才的殿堂。大多数孩子之所以与天才擦肩而过，关键是最爱他们的家长与老师无意中将他们的这种天才扼杀在摇篮之中而已。充分挖掘内蕴于孩子之中的潜能，还其一个精彩的人生，应当是一个母亲最伟大的历史使命。
当22岁的夏杨大学毕业之后，一手拿着英国剑桥大学顶级实验室的直博通知书，一手拿着世界顶级银行年薪百万的录用聘书，开始他年轻人生的又一次选择时，我们不再怀疑他的传奇。
大多数家庭教育给予孩子多的是担心、忧虑，担心孩子受伤，忧虑孩子不听话，更多的是禁止，殊不知，在父母的一声声呵斥中，孩子的好奇心没有了、想象力消失了。
家庭教育观念之二：永不言败
约翰生说：“成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。”同样，家庭教育中难免会遇到挫折。面对困难，沙彦华告诉我们，不要轻言放弃。
《为盲儿子创造光明的天使》中，沙彦华曾动情地说：“我的事业就是孙岩。有时候，我就想，这么一个不健全的孩子，为什么不给别人，偏偏给了我，这是上苍对我的信任，所以我要把这个孩子的一生照顾好。”在孙岩的求学路甚至整个人生路上，几乎处处是坎、道道是关，甚至在一般人看来难以逾越。但沙彦华绝不轻言放弃，在一次又一次的失败后，还是毫不犹豫地朝着既定的目标行进。她让孙岩如正常人一样走路：沙彦华蹲在地上，用手把着他的双脚，教他像正常人一样摆正，告诉他把脚放松，叫他往直的方向走。走回来的时候，又让他蹲在地上摸着她的腿和脚再走。同时，引导着他摇动双臂，像正常人一样摆动。如此反复地练习。她让孙岩如正常人一样做事，教孙岩像正常人一样吃饭；教会孙岩洗红领巾、手帕、袜子等小东西，而且使之形成一种习惯。
在某种意义上，沙彦华给予孙岩的不只是如正常人一样的生活，还给了他一个积极的心理暗示。那就是，虽然双目失明了，可是通过努力，照样可以走进正常人的生活里，甚至比正常人生活得还精彩。
在此影响下，孙岩成为了2006年度“感动中国”人物候选人、中央音乐学院第一位盲人大学生、著名的盲人青年钢琴演奏家。
孙岩是残疾的、不健全的，但沙彦华的教育方法和教育态度却令我们每个家长汗颜，我们的家庭教育缺乏耐心，缺乏像沙彦华那种永不言败的家庭教育观。
家庭教育观念之三：不教之教
叶圣陶先生说：“教是为了不教。”家庭教育中需要更多无痕的教育、无声的教育、潜移默化的教育等，这些“不教之教”往往起到更好的教育效果。
《王晶教女成才的思路》中，王晶女士是这样实施“不教之教”的：思路练琴，离开老师回到家里，妈妈一不陪练，二不规定时间与次数；在对待讨论买90元的雨衣的问题上，妈妈没有以一个家长的身份去教训女儿，也没有对女儿的这一想法给以简单的否定，而是在巧妙的启发诱导中，让女儿自己做出正确的抉择；父母对思路讲英语，却从不直接地教她学英语，不给她辅导课文，更不给她加课，家里的录音机常常播放英语歌，到了周末，父母则与思路一块儿看英语VCD片。家长的日常言行与活动，以及父母之间的关系与交流，对孩子的心理与行为具有很大的影响。这种非强制性的教育，看似“不教”，其实起着真正的教育作用。
王晶认为，只要孩子有能力做的事情，就让她学着做，而且要求一定做好，并且成为习惯。真正地关心爱护孩子，就应当给孩子灌输一种“我能行”的信心和“我能行”的思维，而不是一种任何事情都依赖父母，都靠父母呵护。父母不可能跟孩子一辈子，及早地让孩子去做自己力所能及的事情，这才是明智之举。
“不教之教”，成就了一位“品学兼优，全面发展”和有着“千手观音”美誉的黄思路，并在第四届全国十佳少先队员评选中名列榜首。最好的教育是把教育目的隐藏起来的教育，这正是“不教之教”的真谛。
家庭教育观念之四：共同成长
《礼记·学记》中说：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰教学相长也。”同样，父母与孩子共同成长更是另一种形式的“教学相长”。
《王辉湘的家教策略与启示》中，王辉湘与老咪共同成长：王辉湘从女儿学会走路之后就开始带其常常走进大自然，沐浴大自然灵性的光辉，并与之展开对话，并扩及身边的一切动物、人、事，所以培养了老咪“由看到说”的能力；他从老咪1岁刚会说话的时候，就开始给她讲故事，两三岁时已教她认识了不少字并开始了共读共编童话故事，这正是“由想到说”能力的培养，同时，他还着意培养老咪敢于评说的能力，带她参加各种富有意义的文化活动……王辉湘引导老咪读书，亦是注重与女儿一起追求“入乎其内，乐而忘返”的境界；不管是《论语》，还是《道德经》《宋诗选注》《文心雕龙》《管锥篇》等令很多成人都望而生畏的古典书籍，由于王辉湘给了老咪一种完全宽松自由、且能常常与之交流、同享其中乐趣的环境，于是由大量而深厚的积淀，到不吐不快、一挥而就的写作，便自然成为水到渠成之事。 父女的共同成长，便有了年仅13岁、却饱读中外名作而又诗文俱佳、出口成章而又哲思飞扬的一位当代罕见的少年奇才（陶继新语）的横空出世。
父母与孩子共同成长，对孩子的健康成长尤为重要。学校教育一直在提倡举行各种“亲子活动”，目的便在于此，作为有着得天独厚优势的家庭教育，更不应该忽视这块“教育的奶酪”，作为一个有眼光的家长，应与孩子一起活动，一同成长。
家庭教育观念之五：爱心传递
苏霍姆林斯基说：“爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。”家庭，是爱的港湾，家庭教育在培养孩子具有爱心方面具有得天独厚的优势。
《汪洋女士家庭教育启示录》中的主人公——汪洋女士，是一位充盈着爱心与友善的慈善家，长期义务主持着一家颇具影响的专业慈善机构，她在向社会播撒爱心的时候，也“润物细无声”地感召影响着曦曦。培养女儿孝敬老人的品德，从小开始，从家庭做起，从点滴小事开始；曦曦入学之前，在幸福地接受父母之爱的时候，也以各种形式去回报这种爱。汪洋女士将博大宽广的爱传递给曦曦，并将之根植于曦曦的心中。
汪洋女士认为，家长对待孩子，就要充满感情地去爱，更要理智地思考这种爱的质量。要珍爱孩子既有的天性之美，自然纯洁是孩子的天性，能够永葆童真之美，不仅对塑造孩子的心灵之美大有裨益，还可以促进其智力的发展。
爱心传递教育，使曦曦脱颖而出，从重庆走向全国，并且走向了世界：12岁，在法国巴黎成功举办个人画展；14岁，成为中国社科院宗教学会与中国茶禅学会的最小会员，正式出版个人演唱专辑与专著。
《非常父母》告诉我们：对于家庭教育的认识，是决定家庭教育质量的首要因素。作为孩子的第一任教师——家长，应当清醒地认识到家庭教育的重要性，当有一天，我们蓦然发现：花谢了可以再开，杨柳枯了，尚有来年的春风将其吹绿。可是，孩子的童年过去了，便是永远地过去了；孩子的成长错过了，便是永远地错过了！岂不可悲？
《非常父母》告诉我们：学校教育与家庭教育只有形成合力，方会成为孩子成长的双翼。家庭教育的影响对孩子的成人、成才起着80%的决定性作用。倘若缺少了家庭教育的支持，单靠学校教育的力量何以为孩子支撑起一片高远的天空？
（作者单位：山东省威海市桥头小学）